且行且思 用愛教學

摘要：本文以細膩的筆墨飽含深情地闡述了師愛在教育中的重大作用，讀來令人深思，為了說明問題，作者從熱愛每一個學生，公平地對待學生、帶著一顆愛心，堅持教、學、做合一進行了詳細論述。

關鍵詞：熱愛；學生；公平；愛心

【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0174-01

對于一個剛剛踏上三尺講臺的青年教師而言，我時常思考著這么一個問題：怎樣才算是一名好教師？在此之前，我一直認為挑燈夜戰備課和批改學生作業、給家庭困難和生病的學生以應有的關懷、放棄休息日幫學生補課、帶病堅守崗位……一名好教師就這么簡單和直率。然而，經過半年多來的工作，我又有了新的感悟：原來，要成為一名好教師并非如此簡單！

陶行知先生的事跡和教育思想，雖然我們很早已經了解和學習過，但是通過工作的體會，我更加深刻地感受到了陶行知先生偉大的人格魅力。在那個戰火紛飛的歲月里，陶行知先生為了振興中華，棄政從教，以自己睿智的眼光、博大的胸懷倡導并實踐了生活教育理念。并且幾十年來，以對教育事業的無限熱愛，在教育實踐上身體力行，兢兢業業，勤勤懇懇，鞠躬盡瘁，死而后己。這樣的胸懷，這樣的精神，使我感慨萬分。

一 熱愛每一個學生

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學生”，這是陶行知的人生格言。師愛是教師的職業特點和應有的感情培養。高尚純潔的師愛能引起師生心靈的強烈的共鳴，從而達到教育的目的。作為教師不應吝嗇，付出愛，我們的學生不貪心，一句溫暖的話，一個愛撫的動作，一個充滿信任和鼓勵的眼神，就讓他們激動不已。只有讓學生愛上老師，才能讓學生愛上學習。“教人求真”，使學生“學做真人”是陶行知先生神圣的使命；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，是陶老先生對教師和家長的良言忠告……因此，我們對學生要少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。陶行知先生對教育事業的熱愛，對祖國和人民的無私奉獻，對中華民族偉大復興的堅定信念，像一面大旗，歷經歲月的洗禮，依然指引著一代又一代代的師者。我感受到了陶行知先生濃濃的愛意！陶行知一生愛學生，愛教育，愛祖國，愛真理。他的一言一行，無一不是他愛的體現。作為一名教師，只有自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，才能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。

二 教師應當公平地對待學生

萬年大計，公平為本；百年大計，教育為本，教師應當公平地對待學生。每一名學生都有其閃光點，教師如果像對待自己的孩子一樣對待學生，那么再淘氣的學生在你的眼里都會變得可愛起來！陶行知說：“捧著一顆心來，不帶走半根草。”作為老師，就應當對學生一心一意，無私奉獻！教師的天職被先生詮釋成看似簡單卻又復雜的兩個字——奉獻。先生把一生奉獻給了中國的教育事業，為了教育，他舍棄了太多。我想，“萬世師表”是對先生最好的褒獎。

三 要帶著一顆愛心，堅持教、學、做合一

作為一名老師，要帶著一顆愛心，堅持教、學、做合一。陶行知與絕大多數教育家最大的不同就在于他的實踐性。今天，這種實踐性在教師身上顯得尤其可貴。陶先生用自己一生的實踐為我們總結了成功的三要素:讀萬卷書，行萬里路，交天下友。教師一定要博覽群書，有深厚的文化底蘊。當今教育的發展理念：要給學生一碗水，教師要有長流水。在教學過程中，學生打開了探索新知的大門，對一些新知十分的感興趣，這也為課堂教學帶來了新的問題。我認為在教學時，自己必須要掌握全方面的知識，做好充分的準備。現在的學生思維敏捷、想象力豐富、探索新知的欲望十分強烈，對不懂的問題就想問個究竟，這樣給老師帶來了很多的難題。作為新課程下的教師，雖不能說是要上曉天文，下知地理，但至少也要博古通今，只有如此，才能在教學中不至于千篇一律的死板教學，最起碼對知識的靈活傳授是運籌帷幄。隨著知識更新的日新月異，教師也必須通過不斷的學習才能跟上時代的步伐，也正因為此，教師是永遠不會畢業的人。作為一名教師，不僅要自己讀書，而且要引導學生讀書。并且在讀書的時候要引領學生提問，讓學生學會問為什么？從而使學生養成會讀好問的好習慣。

漸漸地，我明白了作為一名好教師的標準。在先生平凡的一生中，給我們樹起了一面“愛滿天下”的精神旗幟，上面書寫著六個醒目大字：“熱愛”、“奉獻”、“實踐”。 愛的教育是一門深而活的學問，因而，我們每個人都應當以陶為師，為人師表，從現在做起，從點滴做起，身體力行實踐生活教育，發揚真善美，抵制假惡丑，用愛的實踐寫下自己珍貴的而值得回味的一頁！

六 嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

總之，班主任工作是一項極為繁重而細致的工作，班主任的言行和舉止對學生都起著潛移默化的作用，做好班主任工作在班級和學生中都起著關鍵的作用。