外國原版教材的評價模型研究

〔摘 要〕教材是進行教學的基本工具也是深化教育教學改革、全面推進素質教育、培養創新人才的重要保證。原版教材的選用對于上海發展全英語教學的重要性不容置疑，因此，本文首先分析了目前原版教材引進的模式以及存在的問題，在此基礎上，提出了一種教材評價模型，為教材引進起指導作用。

〔關鍵詞〕原版教材；評價方法；引進；全英語教學

〔中圖分類號〕G640 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821（2012）10-0134-04

1 研究背景

為上海“四個中心”建設培養具有國際競爭能力的各類人才，上海市教委從2009年起開展上海高校示范性全英語教學課程建設，旨在促進和形成一批教學理念先進、教學內容優化、教學方法合理、教學水平高的全英語教學課程，發揮課程的示范輻射作用，提高高等學校教學質量。全英語課程建設3年多來，外國教材中心在教材建設、推動課程建設等方面起到了積極的推動作用。

教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具也是深化教育教學改革、全面推進素質教育、培養創新人才的重要保證。正因此，教材的選用對于我國發展雙語教學或全英語教學的重要性不容置疑，可以說它直接關系到上海高校全英語教學改革嘗試能否真正達到預期成效。

上海高校外國教材中心經過10幾年的發展，已經形成了一定的規模，是上海市教委為高校教學改革提供教材支持的基礎設施。在當前上海高校培養具有國際化素養的高素質學生，推進上海高校示范性全英語課程建設過程中承擔國外優秀原版教材的提供任務。

在全英語課程建設過程中，我們發現了一些問題，2009年、2010年已訂的教材中，重復的課程有7門，但老師們選擇的教材卻沒有相同的。這就給我們提出一個問題，相同的國情，相同的條件，是不是可以選擇同一種質量優異、最具影響力的教材？這樣就可以聯合引進，壓低教材價格，同時還能獲得出版商贈送的各種教輔和參考教材。這就需要對教材有一個評價方法，以便對教材有一個科學的、客觀的與可操作性的評價，從而可以更科學的引進相關教材。

2 目前原版教材引進的模式以及存在的問題

（1）提供國外出版商和國內圖書進出口公司的圖書征訂目錄給相關院系的教師，或者組織教師通過海外專家選書系統進行圈選，然后再發單訂購；或者是讀者推薦訂購。在這一選書過程中，圖書館員的作用是微弱的；而教師也只能根據自己的專業知識來選擇，具有一定的片面性和局限性。

（2）成批引進世界著名高校的同類專業教材，如復旦大學外國教材中心引進哈佛和麻省理工學院的教學用書。只關注知名的重點大學而忽視其它類型學校的思想，無法反映國外教材的全貌[1]。

（3）東南大學外教中心通過對專業教材被不同學校采用、收藏的數量進行統計，結合布拉德福文獻分布與離散定律進行篩選與分區，從而獲得被大學廣泛收藏和使用的核心教材，然后再根據該方法得出的核心教材進行訂購。該方法只從數量上考慮被選書籍的影響力，而忽略了其他的因素，如作者的學術水平、出版社的知名程度、圖書價格、出版時間等[2-3]。

對于外國教材的選擇與評價的研究國內外均屬于起步階段，且相關研究并不多，基于以上的問題，本文試圖通過作者、出版社、出版年份以及圖書的版次等來形成一個評價體系，為教材的引進起到指導作用。

3 確立評價模型

3.1 確定數據范圍

根據2009-2011年3年全英語課程的學科分布以及時間分布，統計結果如表1所示：

從表1中可以看出管理類和經濟類的課程占比例最大，所以選擇書目數據時選擇經濟類的課程，又發現重復的課程是《國際經濟學》，所以就以這門課程的相關教材為研究對象。

從表2的統計結果可以看出使用的教材80%以上是近3年的，所以就以《國際經濟學》近3年的教材為研究對象。

3.2 數據的獲取

Amazon書店是全球最大網絡版書籍名稱查詢系統，涵蓋全球超過1 100萬本在印、脫印以及即將出版的紙本書籍、電子書籍等。提供模糊檢索，可以獲取有關于某一專業的所有已經出版、正在出版和將要出版的教材，包括已經絕版的教材，因此非常適用于本研究之用。因此在確定了研究范圍后，通過檢索Amazon網絡，獲取如表3所示的樣本數據。

3.3 確定評價方法

根據Amazon獲得的樣本書目數據，接下來就是要對這些教材按照某種評價結果排序。通過查閱大量文獻，不難發現教材的質量和作者水平高低、出版社、出版時間、圖書的版次、以及價格等因素都有關系的。因此確定這些因素均為評價指標，一般認為作者學術水平越高，出版的圖書越多，因此編著的書籍就具有較高的質量與學科前沿性。我們認為出版社的影響力是根據該出版社在專業領域出版的該類圖書數量比重來決定的，因此通過Amazon獲取該出版社的影響因子；圖書出版的次數越多，表明圖書的學術水平越高。

由這些評價指標，建立評價模型：

評價集A={a1，a2，a3，a4，a5}，其中a1表示作者，a2表示出版社、a3表示出版年份、a4表示圖書版次、a5表示價格

權重系數Ci歸一化，即∑ci=1

最后得出綜合值D=∑aici

根據各個因素對教材的影響程度，確定權重系數：

C1=0.25；C2=0.1；C3=0.2；C4=0.3；C5=0.15

計算各個評價指標的值：

作者a1=作者出書量/樣本中所有作者出書量的平均值；

出版社a2=（出版社在某專業領域的出書量/該專業領域的所有圖書量）×100；

出版年份a3=n（選取教材的年數）/（當前年份-出版年+1）；

版次a4=該書版次/樣本中所有教材的版次平均值；

價格a5=樣本中所有教材的平均價格/該書價格。

D=∑aici，根據這個模型計算每本教材的最后得分，按照得分進行排序。計算結果并從高到低排序如表4所示：

本結果是按照評價模型計算出的最后得分進行排序的，表4只列出了排在前10名的教材，表中排在第6位的教材就是全英語課程老師選擇的教材。本研究只是從文獻的角度來對教材排序，但最后的結果是在此基礎上請相關領域的專家進行遴選。通過這樣的研究，就可以對教材有一個科學的、客觀的與可操作的事先評價行為，從而形成一個推薦教材目錄，讓老師在有限的范圍中選則高質量的教材。

4 待研究的問題

確定評價指標值的準確度還有待提高，作者的出書量只是一個快捷的統計方法，理想的方法是統計作者發表論文的數量、被引頻次、H指數等更多的指標，在采集這些數據時，對于作者甄別也還是有一定難度。權重系數還需進一步的優化，使得統計結果更準確一些。可以再加入世界大學使用情況等因素作為評價指標。

參考文獻

[1]陳超群.復旦大學圖書館藏哈佛教學用書的引進與利用[J].上海高校圖書情報工作研究，2007，（2）：33-36.

[2]袁曦臨，顧建華，華蘇永.外國教材的選擇與評價——以土木工程主要課程為例[J].大學圖書館學報，2009，（2）：33-38.

[3]李玉蘭，王哲，魏群義.外國教材的遴選與評價模型研究[J].圖書情報工作，2011，（9）：80-84.

（本文責任編輯：王 涓）