淺談?wù)Z文教學中的法制教育滲透

【摘要】在科技迅猛發(fā)展和法制逐漸健全的時代，語文教師要結(jié)合語文學科的特點，把法制教育恰當適時地滲透到語文教學中。本文筆者主要談?wù)務(wù)Z文教學中如何滲透法制教育。

【關(guān)鍵詞】法制社會；語文教學；法制教育意識；普法點

【中圖分類號】G633.23 【文獻標識碼】A

在科技迅猛發(fā)展的21世紀，在法制逐漸健全的新時代，作為一名教師，尤其是一名語文教師，不能再把自己的工作僅僅定義為“傳道授業(yè)解惑”，而應(yīng)該“教書”、“育人”兩手抓。教師要重視學生的思想教育，尤其是對學生進行法制教育，在建設(shè)社會主義法制社會的大背景下，就顯得尤為重要。語文教學的外延和生活的外延相等，這方面，語文教學有得天獨厚的優(yōu)勢，語文教師要結(jié)合語文學科的特點，把法制教育恰當適時地滲透到語文教學中。下面，結(jié)合筆者的教學實踐談一些這方面的粗淺見解。

一、教師要具有常識性的法律知識和對學生進行法制教育的意識

“打鐵先要自身硬”，教師的法律素質(zhì)和法律意識直接影響著對學生進行法制教育的教學效果。要想培養(yǎng)學生的法律意識，教師自身必須要有扎實的常識性法律知識，懂得一些與我們生活密切相關(guān)的法律，如《動物保護法》、《水法》、《環(huán)境保護法》、《未成年人保護法》和《消費者權(quán)益保護法》等等。這些知識的獲得途徑很多，如利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱相關(guān)資料，還可以觀看中央電視臺的相關(guān)欄目，如《今日說法》和《道德觀察》等。通過不間斷的學習，用法律知識武裝自己的頭腦，教學中才能游刃有余地“以己昭昭，使人昭昭”，這是在語文教學中對學生進行法制教育滲透的硬件，還有一個軟件，那就是教師要有對學生進行法制教育的意識。只有這樣，教師備課的時候，才能捕捉法制滲透點的敏感和自覺，才能主動高效地把法制教育滲透到語文教學中來。

有了在教學中進行法制滲透的軟硬件后，下一個問題就是滲透方法和渠道的問題。

二、探究文本，找準“普法點”

課文是教師和學生進行思想交流的主要媒介，教師要善于運用課文對學生進行法制教育。但首先教師要明了，不是所有的語文課都能結(jié)出法制的“果”。所以不要強行植入“法制”，要因文而異，因勢利導。其次，教師要懂得即使某些課文有“普法點”，也要以語文教學目標為重，恰當、適度地滲透法制教育，避免把語文課上成法制課的偏激，所以教師在“普法”時要掌握好法制教學的“火候”和“劑量”，適時適度地運用教學藝術(shù)使“普法”潤物細無聲，以期教學效果的最優(yōu)化。

例如，筆者在引導學生學習《陳情表》時，首先交給學生美讀課文和賞析課文的方法，在學生完成語文教學目標后，適時告訴學生“孝”不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是法律上應(yīng)盡的義務(wù)。我國法律規(guī)定：撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，任何人都要承擔，任何人不得以任何借口推脫。所以李密孝敬祖母用現(xiàn)代的觀念看也是一種合情合理更合法的行為。希望大家以他為楷模，繼續(xù)傳承中華民族“孝”的美德。

高中語文教材中有不少經(jīng)典的寫景名句。如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”“明月松間照，清泉石上流”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等等。在教學中，我靈活地把它們進行歸類賞析。一方面和學生探討景物描寫的方法技巧，另一方面和學生一起領(lǐng)略語言文字創(chuàng)造的意境的美妙和大自然的美好。當學生的情緒“蓄勢”到一定的程度時，我適時地讓他們反觀讓人憂心的現(xiàn)狀：由于人們亂砍濫伐，一些工廠亂排工業(yè)廢氣、廢水，日常生活垃圾不能分類回收等原因，造成大量的土地沙漠化，氣候變暖，許多城市空氣質(zhì)量不達標，生活用水問題嚴峻，被污染的瓜果蔬菜進入人們的廚房，給人們的健康和生活帶來一系列的隱患。地球是我們的家園，良好的環(huán)境是我們?nèi)祟愋腋５拿}。環(huán)境和我們的生活息息相關(guān)，如果人類仍無節(jié)制地索取和蹂躪地球，那么“皮之不存，毛將焉附”。人類破壞環(huán)境終將導致大自然加倍的報復，頻繁發(fā)生的沙塵暴、地震、雪災(zāi)、海嘯等等，已經(jīng)給我們敲響了環(huán)保的警鐘。由此引導學生學習《環(huán)境保護法》，提高環(huán)保意識，并布置了一篇課外作文《環(huán)境惡化的深思》，一方面鍛煉學生的思考能力和寫作能力，另一方面強化學生保護環(huán)境的法制意識。

三、關(guān)注社會熱點，讓作文訓練和法制教育齊頭并進

2011年10月，“小悅悅事件”發(fā)生后，在作文課上，筆者把此事件當做材料作文的材料，讓學生進行材料作文的審題訓練，也借機對學生進行道德和法制的教育。我引導學生要在譴責肇事者和見死不救的行為的同時，還要深刻反思這一事件折射出的深層次的社會問題。通過小組討論和我的點撥，最后大家認識到，肇事逃逸不僅要受到道德輿論的譴責，而且要受到法律的嚴懲。那些麻木的路人雖沒有法律責任，但折射出了我們社會的道德問題。所以這個社會每個人都需要反思，需要尋找心底最樸實平凡的良心，需要堅守自己的道德底線，只有這樣我們的社會才會有前途。告訴學生，遇到此類情況，要馬上報警，積極主動營救傷者，盡最大的努力使傷害降到最小。最后我讓學生分別以《我們丟失了什么》和《用良知的尖刀來解剖丑惡》為題目來寫作文。強化剛才的討論成果，讓作文訓練和法制教育齊頭并進。

四、要恰當借助外力，請“外來的和尚”念“法制經(jīng)”

每到寒暑假，在我的已是法學博士的老同學返鄉(xiāng)探親時，我都會邀請她到班內(nèi)來給學生上一節(jié)法制課。像過馬路要遵守《道路交通安全法》，上學要遵守《義務(wù)教育法》，飲食有《食品安全法》等等。聚眾斗毆一般會處以3年以下有期徒刑，要是多次聚眾斗毆，或者人數(shù)多、規(guī)模大、社會影響惡劣的、或者在公共場所、交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂，或者是持械聚眾斗毆的，會判處3年以上10年以下有期徒刑。這些法律知識都是我的同學結(jié)合典型案例深入淺出地講解給我們班的同學的。通過課外走訪反饋，此舉措的教育效果還是很不錯的。

法制教育在語文教學中的適時適當滲透，極大地調(diào)動了學生的學習興趣和熱情。這樣做在完成語文教學目標的同時既提高了教師的素質(zhì)，又積極地宣傳了法律知識，達到了普法的目的。不僅可以預(yù)防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長，使其成為法制社會大家庭中德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

（責任編輯：晏文）