《做一片美的葉子》第1課時教學(xué)設(shè)計

【摘要】《做一片美的葉子》是一篇優(yōu)美的散文詩，主要表現(xiàn)在：一是形態(tài)各異，這是外形之美；二是甘于奉獻，這是它的內(nèi)在美。文章的語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐思。

【關(guān)鍵詞】課文；教學(xué)設(shè)計；第1課時

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

一、教材分析

這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者金波用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。這篇課文的核心問題是做一片美的葉子，葉子美在哪里？一是形態(tài)各異，這是外形之美；二是甘于奉獻，這是它的內(nèi)在美。文章的語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐思。

二、設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，堅決擯棄煩瑣分析、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我們的教學(xué)目標。文中大樹和葉子的美，是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的，用心感悟到的。文本價值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析，而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟——用自己的生活經(jīng)驗和語文積淀與文本、老師對話，探究課文豐富的人文內(nèi)涵。“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶”。

三、教學(xué)目標

1.識字學(xué)詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，通過朗讀感悟葉子的外在美及內(nèi)在美，學(xué)習(xí)默默奉獻、積極向上的人生態(tài)度。3.通過學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹”與葉子和樹的關(guān)系。

四、教學(xué)重點難點

重點：通過朗讀，感悟葉子的內(nèi)在美。難點：通過學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹”的意思。

五、教學(xué)過程

（一）讀題設(shè)疑

板書課題：1.做一片美的葉子。重點滲透“美”的寫法指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，橫畫較多，注意等距，“大”字的橫最長。2.請同學(xué)來讀讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語？（美）3.質(zhì)疑。

（二）整體感知

1.帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。2.出示詞語，指讀正音。綠葉、嫩綠、肥美、變黃、飄零、奉獻、輸送、大樹、茁壯、蔥翠。3.詞語歸類，發(fā)現(xiàn)詞語之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.畫出文中描寫“美”的語句，完成填空。遠遠望去，那棵大樹很美：美在――― ；枝頭的每一片葉子都很美：美在―― 。5.分組合作朗讀課文。（男生讀1、2自然段，女生讀3—8自然段，男女同學(xué)齊讀9—11自然段）

六、品讀課文

（一）感受葉子之美

1.葉子究竟美在哪里，請同學(xué)們用心默讀4-6自然段，并寫下自己的感受。看看誰最會讀書，最善于發(fā)現(xiàn)。

2.品讀關(guān)鍵語句。（1）出示：每一片葉子都形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。①指名讀句子。查無字詞典“形態(tài)各異”，課件截取幾幅葉子的畫面，瞧，它們各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫作——形態(tài)各異。②讀書讀句子，有一種很重要的方法就是比較。你們比較這兩句話，有什么發(fā)現(xiàn)？③抓住“形態(tài)各異”中的“異”和“相同”比較，感受葉子的個性（形態(tài)各異）和共性（無私奉獻）之美，體會“和而不同”的團隊精神。④樹葉利用體內(nèi)的葉綠素在陽光的照射下把水和空氣中吸進的二氧化碳加工成乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯、蔥翠。（2）出示句子：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。①大樹美在哪兒？抓住“綠色的云”和“升”想象畫面，體會大樹生機之美。②看了大樹，你有什么想法？千言萬語就用朗讀來表達！（3）這些葉子團結(jié)協(xié)作、默默奉獻了多長時間，一天嗎？兩天嗎？……引出第6自然段——綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。①你喜歡哪個季節(jié)的葉子？為什么？②同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。③是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。（板書：為大樹而生）這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊美樹葉吧。（配樂齊讀）

（二）感悟人生之美

1.教師配樂范讀9-11自然段，思考：每個人和葉子有什么相同的地方？2.師引讀——其實我們每個人都像葉子（板書：像葉子），做什么呢？指名接著讀。3.“生活的大樹”指的是什么呢？出示填空：在家中，如果每個人都像一片樹葉，那么（ ）就是我們的大樹。4.教師激情引導(dǎo)：（ ）就是“生活的大樹”上一片美的葉子。5.我們每個人都是一片葉子。為了我們的生活更加美好，就讓我們做一片美的葉子吧！齊讀9-11自然段。

（三）閱讀延伸

1.學(xué)到這，老師想給你們讀一段文字。想聽嗎？出示：遠遠望去，那個班級很美。我向教室走去。走近教室的時候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個孩子都很美。每一個孩子各不相同——你找不到兩個相同的孩子。無數(shù)個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給班級。

2.你們想讀嗎？想讀的話一起讀。接著出示：遠遠望去，那個國家很美。我向中國走去。走進中國的時候，我發(fā)現(xiàn)，國家里的每一個人都很美。每一個人形態(tài)各異——你找不到兩個相同的人。無數(shù)個不同的人做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給國家。

3.如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。 要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！ 引導(dǎo)讀題——做一片美的葉子！

（四）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀全文。2.摘抄文中的優(yōu)美詞句。3.假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？

七、板書設(shè)計

做一片美麗的葉子；形態(tài)各異，外在美；無私奉獻，內(nèi)在美。

（責(zé)任編輯：龍大為）