地方高校化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐

王浩東 袁光輝 謝娟平

[摘要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)化工類人才專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的要求越來(lái)越高。高校教育必須重視實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。本文針對(duì)當(dāng)前地方高校化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合地方高校實(shí)際提出了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革措施，以提高學(xué)生分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化工企業(yè)生產(chǎn)需求的應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞] 地方高校化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

中圖分類號(hào): G642.0基金項(xiàng)目：院級(jí)重點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目（化學(xué)化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)）。

引言

化工行業(yè)是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。化工類專業(yè)主要有應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化工技術(shù)等專業(yè)，都是技術(shù)性、綜合性、通用性很強(qiáng)的專業(yè)。化工類專業(yè)畢業(yè)生必須能夠把理論應(yīng)用于實(shí)踐，具有較強(qiáng)的分析和解決專業(yè)問(wèn)題的能力，具備工程意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，動(dòng)手能力強(qiáng)，勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐。因此，化工類專業(yè)教育必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也就是要加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革 [1-5] 。此外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)化工行業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才質(zhì)量提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，人才需求重心已由專業(yè)化人才向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)移，化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，必須更加注重實(shí)踐教學(xué)。

地方院校中化工專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 實(shí)踐教學(xué)的軟硬件投入不足

目前，大部分地方院校都處于大發(fā)展時(shí)期，由于經(jīng)費(fèi)有限，往往把大量資金用于基礎(chǔ)建設(shè)，忽略了實(shí)踐教學(xué)的綜合作用，用于實(shí)踐教學(xué)的資金和人力投入也嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（1）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的綜合作用定位不清楚。一些院校僅僅把實(shí)踐教學(xué)視為培養(yǎng)學(xué)生化工技能的手段，忽略了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面的綜合作用，對(duì)應(yīng)用型化工行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)考慮不足，從而影響實(shí)踐教學(xué)功能和作用的發(fā)揮。

（2）地方院校中青年教師占較大比例，尤其是青年教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不深，化工實(shí)踐技能薄弱，實(shí)際動(dòng)手能力普遍比較差，具有企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)的教師很少。此外，化工實(shí)踐枯燥而單調(diào)，部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)境較差，年輕教師不愿從事實(shí)踐教學(xué)，從而導(dǎo)致從事實(shí)踐教學(xué)的教師數(shù)量、質(zhì)量不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定。

（3）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化陳舊，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開出率較低，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)緩慢，實(shí)訓(xùn)條件與現(xiàn)代企業(yè)的設(shè)備技術(shù)差距很大。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做的大多是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，大多數(shù)企業(yè)基于對(duì)安全性因素的考慮，不讓學(xué)生動(dòng)手，學(xué)生很難接觸先進(jìn)設(shè)備，由于不熟悉操作環(huán)境和自動(dòng)化控制，學(xué)生的實(shí)際化工技能水平較低，在工廠實(shí)習(xí)時(shí)往往不知所措，難以適應(yīng)。

（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同地區(qū)實(shí)踐教學(xué)投入差異較大，人才培養(yǎng)質(zhì)量受地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平約束。地方院校往往處于工業(yè)落后的地區(qū)，大型企業(yè)相對(duì)較少，如果去發(fā)達(dá)區(qū)域去實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)又不能保證，于是變通了實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，縮短實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量受到較大影響。

（5）隨著工業(yè)自動(dòng)化水平的提升，學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)越來(lái)越少。現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)生產(chǎn)安全性的高度重視，自動(dòng)化控制越來(lái)越多，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，實(shí)際操作能力得不到有效鍛煉。

2.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不完善

目前，很多院校實(shí)踐教學(xué)中缺乏科學(xué)有效的保障與評(píng)價(jià)體系，對(duì)應(yīng)用型化工專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、要求和時(shí)間無(wú)強(qiáng)制性規(guī)定，使學(xué)生的實(shí)際化工技能水平與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有較大的差異。以化工實(shí)習(xí)為例，由于化工生產(chǎn)中存在的諸多不安全因素，生產(chǎn)單位大多顧慮重重，不愿讓學(xué)生親臨生產(chǎn)第一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)；同時(shí)由于沒有完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，很多院校出于安全考慮，生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生參觀見習(xí)。因此，化工專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)大都屬于“走馬觀花”，不能深入了解問(wèn)題，更不用說(shuō)進(jìn)行工藝參數(shù)的調(diào)試操控了。

地方院校化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

1.結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系

化工類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有獨(dú)立獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生體察工程實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)處理化工一般工程問(wèn)題的方法，掌握分析和解決化學(xué)、化工實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力、從事實(shí)驗(yàn)研究的能力。安康學(xué)院化學(xué)化工系積極進(jìn)行地方院校化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和陜南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，把化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)三個(gè)模塊，遵循教育教學(xué)規(guī)律，在不同學(xué)年度安排不同層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，詳見表1。

2.突出專業(yè)特點(diǎn)，完善實(shí)踐教學(xué)方法

安康學(xué)院化學(xué)化工系為全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手能力，除了不斷改進(jìn)化工原理等專業(yè)課程教學(xué)方法之外，重點(diǎn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法及實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)和完善，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)感受到知識(shí)的實(shí)用性，對(duì)化工生產(chǎn)操作控制技術(shù)、分析檢測(cè)技術(shù)等有初步且直觀的認(rèn)識(shí)。

（1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。采取了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練。在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)其進(jìn)行觀察、分析和解決問(wèn)題，這種模式有利于學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地考慮每一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)步驟所涉及的理論、背景，運(yùn)用學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外針對(duì)陜南地方富硒資源和礦產(chǎn)資源特色增加選修實(shí)驗(yàn)，拓展選修實(shí)驗(yàn)課范圍，注重與分析、環(huán)境、材料等學(xué)科的交叉。

（2）開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研，以拓寬實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間。教師把科研項(xiàng)目作為開放課題，學(xué)生在教師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)、收集資料、制訂實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行較高層次的研究。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以較快地熟悉科研一般過(guò)程，從中感受科研工作的全部?jī)?nèi)涵，在獲得知識(shí)的同時(shí)體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，掌握科學(xué)研究的基本規(guī)律和科學(xué)的思維方法，也提高了獨(dú)立工作的能力。

（3）加強(qiáng)校企、校地合作，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)實(shí)踐能力途徑。通過(guò)專家、學(xué)者下基層活動(dòng)，帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生走出去，為企業(yè)、政府解決實(shí)際問(wèn)題，共同研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，爭(zhēng)取企業(yè)的支持和幫助，建立穩(wěn)定、友好、長(zhǎng)期的合作關(guān)系，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的健康發(fā)展提供良好的條件，為學(xué)生提供最先進(jìn)而且適合市場(chǎng)需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)。

3.加大投入，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件

安康學(xué)院化學(xué)化工系近年來(lái)注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加大實(shí)踐教學(xué)投資，逐步完善實(shí)踐教學(xué)課程體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件，提升了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)。實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察、分析問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新和科學(xué)研究的能力具有重要意義[6]。安康學(xué)院化學(xué)化工系在近年來(lái)累計(jì)投入近200萬(wàn)元用于實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)，充實(shí)了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器分析實(shí)驗(yàn)室和化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備，新組建了應(yīng)用化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備能基本滿足一人一臺(tái)，可開出的實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)也比以前翻了一番，確保學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行У腻憻捄吞岣摺４送鈴膶?shí)驗(yàn)課題內(nèi)容、方法和管理改革入手，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的考核，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

（2）大力實(shí)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和化工仿真實(shí)踐基地建設(shè)[7]。安康學(xué)院化學(xué)化工系已建成化工原理實(shí)訓(xùn)室、化工仿真實(shí)訓(xùn)室、分析檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、分離提取實(shí)訓(xùn)室。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生在校內(nèi)就能熟練掌控先進(jìn)的化工生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化控制系統(tǒng)，學(xué)會(huì)快速、迅捷地調(diào)整實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的工藝參數(shù)，提高對(duì)實(shí)際生產(chǎn)時(shí)間過(guò)程中動(dòng)態(tài)運(yùn)行的分析和決策能力。

（3）積極開展校外各種實(shí)踐基地建設(shè)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，主要目的在于提高學(xué)生實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力，努力拓寬就業(yè)渠道。安康學(xué)院化學(xué)化工系與重慶長(zhǎng)壽化工有限公司和地方化工企業(yè)合作建立了十余個(gè)實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐基地的建立一方面加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論基本操作等方面的綜合認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；另一方面又可以展示學(xué)生自身良好的素質(zhì)形象，增強(qiáng)就業(yè)心理預(yù)期，從而博得生產(chǎn)單位的青睞，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）積極開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。安康學(xué)院化學(xué)化工系積極開展大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。加大科研經(jīng)費(fèi)的投入，實(shí)施相應(yīng)的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展科研的積極性和主動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新性提供鍛煉平臺(tái)。通過(guò)對(duì)兩屆學(xué)生的教學(xué)改革實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了較大提升，畢業(yè)生在人才招聘市場(chǎng)中普遍受到用人單位的歡迎；學(xué)生的創(chuàng)新精神也得到了鍛煉，在首次參加的陜西省大學(xué)生課外作品大賽和陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中分別獲得 “第二名”和“銀獎(jiǎng)”。

4.完善實(shí)踐教學(xué)考核方式

考核與評(píng)估是教學(xué)系統(tǒng)中最敏感的環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)雙方都起著指揮棒作用，影響教學(xué)的全過(guò)程。主要措施是：

(1)重視考核內(nèi)容選擇。根據(jù)教學(xué)大綱要求結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)條件，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫教材，如基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教材、課程設(shè)計(jì)教材等，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化、程序化，如實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)的具體學(xué)時(shí)數(shù)的確定、課堂講授內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，以及對(duì)指導(dǎo)教師的要求等。

(2)重視考核方式選擇。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取分項(xiàng)考核記分的方式，筆試與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，綜合評(píng)定學(xué)生各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)。考核方式還根據(jù)課程不同特點(diǎn)采取了實(shí)驗(yàn)筆記、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、論文報(bào)告等考核形式。

（3）建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力考核成績(jī)和學(xué)生、教師、督導(dǎo)網(wǎng)上評(píng)教對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合考核。通過(guò)進(jìn)一步細(xì)化實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系，全面、真實(shí)、合理地評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)效果，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，促使教師開展創(chuàng)造性的實(shí)踐教學(xué)工作，促使學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能在實(shí)踐教學(xué)中得以充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與共性的共同成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

安康學(xué)院化學(xué)化工系通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)探索，根據(jù)地方高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，形成了地方高校化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特有方式：一方面通過(guò)科研訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、仿真實(shí)訓(xùn)等校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)逐步學(xué)習(xí)和參與到教師的科研項(xiàng)目、校企之間的合作項(xiàng)目中來(lái)，使學(xué)生的化工設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)研究能力得到鍛煉和提高；另一方面通過(guò)課程見習(xí)、化工見習(xí)和實(shí)習(xí)等校外實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)行，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體察工程實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性，使學(xué)生工程意識(shí)和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力得到不斷提高。

毋庸置疑，高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)造能力諸多方面，更直接地影響著學(xué)生從事實(shí)踐生產(chǎn)的適應(yīng)能力。因此，為加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，地方院校更應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與模式，緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)，密切產(chǎn)學(xué)研合作，創(chuàng)建具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的化工類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。同時(shí)要轉(zhuǎn)變教育理念，改革傳統(tǒng)的教育模式，不斷加強(qiáng)化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，積極探索具有中國(guó)特色的地方性高校實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、知識(shí)全面、動(dòng)手能力強(qiáng),符合企業(yè)要求的新型應(yīng)用型化工類專業(yè)人才，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

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作者單位：安康學(xué)院化學(xué)化工系陜西安康