在當下這個“唯學習成績”是論的教育環境下,許多學生和家長對于所謂的“狀元”都存有幾分盲目崇拜的心理,而學校和地方其他部門,則更多的是將“狀元”作為一種資源來消費的。學校以其作為宣傳材料進行招生,商家用“狀元”打出廣告以銷售更多商品,相關政府部門則以此作為政績高調張揚。總之,只要能沾上一點邊兒的,皆大張旗鼓地廣而告之,進而從中漁利。真不知道,這等炒作,對那些狀元學子是福是禍?
本期封面色彩飽滿,構圖比較合理,人物表情各異,較好得展現了人物的處境:被抬的狀元表情迷惘,下面抬轎的人則左顧右盼、喜形于色;正中的一個黑色的影子,更是加深了作品的內涵,引起人很多聯想。
(讀2012年9月[上]封面《哄抬狀元各圖利》)
曉清(黑龍江)
感悟
很難放下的架子
大多時候,國人端架子都是在撐面子,說白了,不過是維持身份和地位的一種虛榮而已。官員端架子,是認為自己位高權重:開會端坐臺上,出行前呼后擁,雨中有人撐傘,辦公有人侍奉,有意無意地端著架子就是在提醒別人“我是領導”;長者端架子,是覺得自己見多識廣:遇事喜談老黃歷,好漢常提當年勇,以年紀壓人的架子可以掩飾其不合時宜的尷尬;富人端架子,是炫耀財大氣粗:有錢能使鬼推磨,錦衣玉食用亦奢,腹內草莽無所謂,金錢即可壯行色,憑一身行頭招搖過市,駕一部豪車肆意橫行,用金錢支撐的架子不過是一具華麗的皮囊。
當人們擁有某種資本,如權勢、閱歷、頭銜、財富時,虛無的架子就會被他們悄然端起;此時沒有架子,不足以撐足面子;沒有架子,不足以彰顯身份;沒有架子,不足以撈夠好處。誰愿意放下架子平易近人呢?
(讀2012年9月[上]《放下架子》)
趙國興(內蒙古)
我最喜愛
一篇文章:《求求你們當官吧》。文章標題抓人眼球,構思十分巧妙,用電影畫面的手法,將幾位主人公——未來的官員請出了場。從他們的訴苦中,我們發現,今日人們擠破官門營營以求的,在文中所寫的時代里,卻是讓他們深深感到痛苦的。這種對比手法的運用所造成的反諷效果,大大加強了文章的幽默性和批判性。
一個欄目:“作家檔案”。用“檔案”的形式來介紹許多優秀雜文作家,給人以創新的感覺;同時,詳實的資料,如簡介、小傳、創作經歷等,豐富了讀者對他們的了解和認識。“我與雜文”部分常可看到雜文作家們精彩的“自述”,“檔案珍藏者語”部分又使讀者更加明確作家的創作風格以及定位等。
一位作家:吳非。作者身為教師,對教育題材很關注,對教育問題也常有尖銳的批判和深沉的思考。他的雜文平實中有深刻,尖銳中有大愛,可使讀者感受到其心中的熾熱與雜文作家應有的風骨。
(讀2012年9月[上])
銀芳(河南)