大學(xué)的主體

徐娟

近日，據(jù)媒體報(bào)道，收到清華大學(xué)工程物理系系務(wù)會(huì)的道歉郵件后，該系來(lái)自臺(tái)灣的教授程曜停止了自己五天來(lái)的絕食抗議。去年，清華工程物理系官網(wǎng)發(fā)布教師簡(jiǎn)歷時(shí)，未經(jīng)程曜同意就將其尚未發(fā)表的論文資料公開(kāi)，隨后程曜與學(xué)校溝通，但系方一直未撤下相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。今年10月4日，程曜開(kāi)始絕食抗議。目前，系方已將相關(guān)網(wǎng)頁(yè)撤下，并向該系所有老師致歉。

程曜教授此舉，一方面，是因?yàn)樽约荷形垂_(kāi)發(fā)表的論文資料被公開(kāi)，影響了其正常科研活動(dòng)；另一方面，也是對(duì)有關(guān)方面無(wú)視其權(quán)益，屢次維權(quán)而不得的強(qiáng)烈不滿和無(wú)聲抗議。程教授說(shuō)： “我的方法就是以我的自由意志來(lái)提醒每一個(gè)人，荒謬就在你的身邊。”

這一事件，再次暴露出廣受詬病的大學(xué)行政化之弊。從表面上看，此事的起因是相關(guān)工作人員在審核和發(fā)布時(shí)存在失誤紕漏，但實(shí)質(zhì)的原因是，長(zhǎng)期以來(lái)高校行政化傾向產(chǎn)生的對(duì)教授應(yīng)有權(quán)利的漠視，套用一句流行話來(lái)說(shuō)，是“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。就像撤換更改簡(jiǎn)歷這樣的小事，在一些行政服務(wù)人員的眼里也是“自己份內(nèi)的權(quán)力”，自然要“用好用足”。這或許就是盡管程曜教授事先聲明“非本人同意，不得對(duì)簡(jiǎn)歷內(nèi)容擅自更改”，事后又多次向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映，卻一直得不到有效處理的原因所在吧。

試想，如果大學(xué)行政權(quán)力凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)利之上，大學(xué)內(nèi)部的所有資源配置，無(wú)論是經(jīng)費(fèi)來(lái)源、專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃，還是職稱評(píng)定、研究課題、教學(xué)方案，乃至后勤保障等，一律由行政官員主導(dǎo)的行政管理系統(tǒng)控制，那么，這樣的資源配置方式，將可能導(dǎo)致大學(xué)內(nèi)部的所有競(jìng)爭(zhēng)，都將變成對(duì)權(quán)力的爭(zhēng)奪或者向權(quán)力獻(xiàn)媚的競(jìng)賽。

因此，學(xué)校不應(yīng)該忘記這一點(diǎn)：相較于管理者而言，教授才是一所大學(xué)真正的財(cái)富。當(dāng)一個(gè)學(xué)者沒(méi)有了學(xué)術(shù)的自由，當(dāng)一個(gè)教授為了更改一下簡(jiǎn)歷不惜以絕食抗?fàn)幍臅r(shí)候，一所知名學(xué)府為更正錯(cuò)誤需要近一年的時(shí)間，別說(shuō)有大樓無(wú)大師，即使有大師也將變?yōu)橛箮煛Ｔ谶@種現(xiàn)實(shí)面前，程曜教授這種維權(quán)盡管只是個(gè)別極端事件，但足以引起全社會(huì)的重視和警醒。

行文至此，筆者想起了一個(gè)發(fā)生在美國(guó)的故事。1950年，當(dāng)時(shí)的哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)也就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾，一次請(qǐng)?jiān)撔Ｖ锢韺W(xué)教授拉比作演講，拉比是1944年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。艾森豪威爾在開(kāi)場(chǎng)白中客氣地說(shuō)：“在眾多雇員里，你能夠獲得那么重要的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校以此為榮。”但是，拉比回敬說(shuō)：“尊敬的校長(zhǎng)，我是這個(gè)學(xué)校的教授，你才是學(xué)校的雇員。”拉比教授的話道出了這樣一個(gè)基本道理：包括大學(xué)校長(zhǎng)在內(nèi)的高校官員們雖有很大的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，但從觀念上看，他們和其他行政人員、后勤人員一樣，只是為教授和學(xué)生服務(wù)的。

大學(xué)的學(xué)術(shù)管理是一個(gè)建立在同意而不是在命令基礎(chǔ)上的制度。我們說(shuō)的大學(xué)“去行政化”，并不是說(shuō)不要正常的行政管理，而是要摒棄在管理和服務(wù)上本末倒置的錯(cuò)位觀念，徹底拋棄官僚習(xí)氣，真正讓教師和學(xué)生成為大學(xué)的主體。

拉比教授的回敬和程曜教授的遭遇，其實(shí)都指向同一問(wèn)題：現(xiàn)代大學(xué)是應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)術(shù)研究還是看重行政力量？這個(gè)問(wèn)題不解決，大學(xué)“去行政化”只能是一句空話。