新課程改革下的物理教學(xué)反思

劉光平 劉元波

對(duì)很多學(xué)生來說，物理是讓他們最頭疼的一門課程。他們從剛開始接觸物理時(shí)，就感覺“不入門”，總是跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致他們最終對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了信心。其實(shí)，物理并不像我們想象得那么深?yuàn)W、難懂。物理課程的教學(xué)改革正是為了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師只需做個(gè)“領(lǐng)路人”。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該更多地反思把學(xué)生“領(lǐng)入門”的方法，不斷地提高自己的教學(xué)水平。

一、對(duì)教學(xué)關(guān)系的反思

在教學(xué)過程中，只有通過教師和學(xué)生的交流，才能完成教學(xué)任務(wù)。然而，有時(shí)教師為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，精心策劃提問，挑選能回答出最接近正確答案的學(xué)生來答題，而沒有花過多的精力和時(shí)間聽取其他學(xué)生的意見和想法。于是，那些“尖子生”就成了課堂上的活躍分子，而那些沉默寡言的學(xué)生一次次地失去了展示自己的機(jī)會(huì)，變得越來越沉默。因此，在新課程改革的要求下，教師應(yīng)該反思傳統(tǒng)的教學(xué)方式，兼顧不同層次的學(xué)生，使每位學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、對(duì)教學(xué)方式的反思

以往，教師都是利用整堂課的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)，辛苦地寫了一黑板板書，學(xué)生忙于記筆記，根本沒有時(shí)間對(duì)教師講授的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因此，學(xué)習(xí)效率低下。以“彈力”這一節(jié)的教學(xué)為例，為了讓學(xué)生感受“形變”，教師往往會(huì)采用讓水杯掉在地上打碎了的方式，來告訴學(xué)生“杯子發(fā)生了形變”；又如用直尺彎曲、氣球受擠壓等來表示形變，很難激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。而在新課程改革的要求下，筆者用一束激光被兩面鏡子反射，按壓桌面通過光點(diǎn)的位置變化來判斷桌面形變的實(shí)驗(yàn)，成功地吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，投影儀、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備也為教師提供了更大的發(fā)揮空間。例如在講“加速度”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是用表格的形式標(biāo)出各種交通工具的加速時(shí)間，再進(jìn)行對(duì)比。而采用多媒體，通過觀看視頻的方式對(duì)比各種交通工具的加速時(shí)間，更直觀且更有說服力，學(xué)生也容易接受。

三、對(duì)教學(xué)過程的反思

教師要使學(xué)生明白物理學(xué)習(xí)不僅要記憶一些定理和結(jié)論，而且更重要的是理解物理過程。例如在講完交流電變壓器和遠(yuǎn)距離輸電的知識(shí)后，筆者提出以“西電東送”為背景，將貴州省的電力資源輸送到北京，并給出地圖和一些相關(guān)資料，再把每四位學(xué)生分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，討論輸送過程中可能會(huì)遇到的問題以及解決方案。這個(gè)問題極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們展開了熱烈的討論。筆者時(shí)而傾聽各組的討論，時(shí)而進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，如提醒學(xué)生在考慮問題時(shí)，可以綜合自己已有的知識(shí)多方位思考，進(jìn)而解決問題；又如解決問題的方法不是唯一的，要學(xué)生學(xué)會(huì)從中選取最佳方案。通過這種方式，可以很好地鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、分析和解決問題的能力。

四、對(duì)教學(xué)技能的反思

作為一名合格的教師，首先要具備扎實(shí)的基本功、準(zhǔn)確精煉的教學(xué)語言和規(guī)范得當(dāng)?shù)陌鍟Ｓ袝r(shí)，教師的一些不良習(xí)慣或多或少地會(huì)影響學(xué)生，比如“矢量”的“矢”字，很多教師的讀音不正確；有些教師很隨意地在黑板上畫圖，不用圓規(guī)和直尺，這些做法都會(huì)被學(xué)生一一“復(fù)制”。因此，為了給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，教師務(wù)必嚴(yán)格要求自己，力求把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到最好。

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的操作是必不可少的。教師必須熟練掌握實(shí)驗(yàn)器材的操作步驟，如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、氣墊導(dǎo)軌、多用電表等這些常用器材，才能在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮它們的性能。

教學(xué)反思是教師成長的“秘訣”，是教師成熟的“法寶”，也是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，回頭看看自己走過的路，取其精華，去其糟粕，不斷修正和提升自己，才能最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（作者單位：山東省德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理組）