高中政治創(chuàng)新教學(xué)模式初探

高志平

所謂政治創(chuàng)新教學(xué)，是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)新高中政治的教學(xué)設(shè)計(jì)，探尋最適合學(xué)生發(fā)展的全新政治教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中，高中政治教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，要走出應(yīng)試教育的泥潭，重新認(rèn)識(shí)和把握高中政治教學(xué)。

一、改革政治教學(xué)觀念，發(fā)揚(yáng)新課程理念

政治是一門關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化并且涉及歷史與社會(huì)發(fā)展的學(xué)科，同時(shí)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等為教學(xué)的指導(dǎo)思想。高中政治課程的教學(xué)目標(biāo)是通過理論知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活中的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行探究和實(shí)踐，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。在《政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，以生活實(shí)際的基礎(chǔ)，組織政治知識(shí)的理論架構(gòu)，在努力開展實(shí)踐性和開放性教學(xué)的同時(shí)，只有不斷建立完善、科學(xué)、有效的政治課程評(píng)價(jià)機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的創(chuàng)新。

二、轉(zhuǎn)換教師角色位置，甘當(dāng)學(xué)生領(lǐng)路人

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)、更新和改進(jìn)思想觀念的構(gòu)建者、組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是幫助學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的指導(dǎo)者。教師對(duì)促進(jìn)和督促學(xué)生進(jìn)行良好的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)起著舉足輕重的作用，作為政治課程的管理者與決策者，政治教師應(yīng)當(dāng)努力轉(zhuǎn)變角色，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力放在首位，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

要想成為學(xué)生的引路人，教師首先要關(guān)注學(xué)生的日常生活，從最新的社會(huì)時(shí)事中發(fā)掘教學(xué)素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，引導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)有所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，教師不僅要講授基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還要采取多種有效的方式，積極引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)他們和諧、健康地成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都能享受政治學(xué)習(xí)的快樂，重新樹立政治學(xué)習(xí)的信心。

三、加強(qiáng)政治課堂教學(xué)，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維

作為高中政治教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)必須摒棄“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過設(shè)置疑問、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣，打開學(xué)生思維的大門，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。比如在教授“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演“消費(fèi)者”的角色，去體驗(yàn)消費(fèi)過程。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和消費(fèi)經(jīng)歷，通過各種假想和設(shè)想，在全班同學(xué)面前闡述自己的想法和做法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維和實(shí)踐能力都得到了鍛煉和提高，也進(jìn)一步拓展了他們的創(chuàng)新思維能力。

四、注重開放性教學(xué)，轉(zhuǎn)變政治教學(xué)模式

開放性教學(xué)是指教師為學(xué)生提供一個(gè)更加開闊的視野和空間，使高中政治教學(xué)進(jìn)入一番新的天地。筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面來進(jìn)行高中政治的開放性教學(xué)。

1.開放的課堂教學(xué)過程

政治課堂教學(xué)不應(yīng)只是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，教師應(yīng)該跳出既定的教學(xué)模式，開創(chuàng)政治教學(xué)的新天地。在備課時(shí)，教師應(yīng)該預(yù)先做好課程設(shè)計(jì)，添加一些靈動(dòng)的元素，多增添一些課堂教學(xué)的活力，以適應(yīng)政治課程教學(xué)的新要求。

2.開放的課程資料

在政治課上，教師應(yīng)該努力為學(xué)生提供一些開放性、多樣化的課外資料，不要只局限于課堂教學(xué)，而是應(yīng)該最好讓學(xué)生參與練習(xí)和實(shí)踐，更深入地理解和掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新與互動(dòng)。

3.開放的問題創(chuàng)設(shè)

在課堂教學(xué)中，教師可以從不同的角度和層次去創(chuàng)設(shè)問題情境，并要求學(xué)生從多角度去分析和探索，給出多樣性的答案。真正的開放性問題，能使學(xué)生摒棄定向思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

總而言之，要想實(shí)現(xiàn)高中政治的創(chuàng)新教學(xué)，教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持探索。只要教師以學(xué)生為本，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，且不斷提升自身的素質(zhì)水平，打造政治教學(xué)的創(chuàng)新模式便指日可待。

（作者單位：江西省贛縣中學(xué)南區(qū)）