如何培養學生的語文閱讀習慣

陳冰冰

【摘要】對于初中生而言，培養良好的語文閱讀習慣是我們教學的重要一環，教學中，筆者主要從以下幾個方面去嘗試：培養整體感知、把握主體的習慣；培養圈點勾畫、作批注的習慣；培養小結整理的習慣；培養邊聆聽邊思考的習慣；培養在閱讀時積累的習慣。

【關鍵詞】培養學生閱讀習慣

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）10-0081-01

俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。而作為語文學科，良好的語文閱讀習慣，是提高學生語文素養和能力的關鍵。對于初中生而言，培養良好的語文閱讀習慣是我們教學的重要一環，教學中，我主要從以下幾個方面去嘗試：

一、培養整體感知、把握主體的習慣

在語文閱讀教學中，經常遇到學生一看到篇幅較長的文章時，就產生煩燥不安情緒，導致學生讀不進去或“走馬觀花”，以至不能準確獲取語言信息，更談不上準確解答關于閱讀的訓練問題。所以，要培養學生有耐心、一絲不茍地通過閱讀，感知全文的主要內容。在平時閱讀訓練時，拿到一篇文章，不管篇幅長短，首先要有時間限制，嚴格要求學生一定要有耐心一氣呵成讀到底，哪怕有不認識的字不明確的句都可以“跳過去”一氣讀完，達到迅速整體感知全文大概內容的目的。因為只有這樣，才能進行下一步的分析，如人物描寫、環境描寫、語言品析等。所以整體感知是語文閱讀、學習的基礎。

二、培養圈點勾畫、作批注的習慣

閱讀有方法，把方法變成習慣，課堂教學的效率就高了。“圈點勾畫”不僅能充分發揮學生的思維潛能，提高對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發學生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養和提高自學能力。閱讀時應在關鍵性字、詞、重點句、中心句、妙言警句、結構特點和寫作思路等方面圈點勾畫。“讀書破萬卷，下筆如有神” ，這是閱讀與寫作的經驗之談。的確，學生在閱讀中邊讀邊記，隨時記下作品里精美的片言碎語，積累豐富的寫作素材，這就是做讀書筆記的好處。所以語文教師要鼓勵學生做讀書筆記，寫讀書心得，養成邊讀邊寫的習慣。

三、培養小結整理的習慣

這一習慣往往被初中生忽視，閱讀過后不會加以小結整理，所以影響了閱讀效果。我以為小結整理就是把閱讀過程中獲得的體會再梳理一遍，好似新課上完后，回家及時復習鞏固一樣，使之系統化、條理化。小結整理是閱讀過程的補充和延續，對閱讀有鞏固提高作用。教學中教師先引導學生分課整理再分單元整理，從情感態度、知識能力、學習方法幾方面嘗試落實，這些良好的閱讀習慣一經養成，學生將終生受益。語文教師更要想方設法對學生的課外閱讀進行指導，教會他們選準讀物，廣泛閱讀，勤于積累，小結整理。

四、培養邊聆聽邊思考的習慣

語文課堂上，帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等，邊聽邊思索，這是大多數初中生能做到的，但課外的聆聽、思考則被很多學生忽視。生活處處有語文，平時收聽廣播、聽別人爭辯等，如果能邊聆聽邊思考，亦能獲得和提高語文能力。如一名七年級學生觀看電視節目，發現電視節目主持人把姓氏中的“仇”讀成了 “chóu”，這名學生能深入思考，聯系到課堂上老師讀“qiǘ”，想知道是主持人讀對或老師讀對，翻開字典，發現主持人念錯了，那么這名學生的語文能力就得到了鞏固、提高。

五、培養在閱讀時積累的習慣

語文閱讀一定要注重平時積累，多積累好詞、佳句、精彩片段等，這樣才會在潛移默化中充實頭腦，并逐漸提高學生的語文素養和能力。

1.根據課文內容來積累

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能長此以往地堅持下去，并形成了自己的閱讀習慣，那么他們不但掌握了一些好詞佳句為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說，同時也提升了語文素養。

2.指導做讀書筆記來積累

閱讀的目的之一在于多積累知識，怎樣積累呢？俗話說，好記性不如爛筆頭。培根說：“做筆記使知識準確。”因此我們要指導學生學會做筆記，以鞏固閱讀的效果，要指導學生或寫入小冊，或載之卡片，都要立即動筆，不能遲疑。要指導學生在摘抄佳詞妙句后反復揣摩，吟誦、領悟，或對原文中的某些觀點加以分析和發揮，對原文提出批評和商榷，或把原文的內容、觀點和其他同類的文章從不同角度加以比較和分析，寫出自己的體會和看法。這樣，學生便能加深對作品內容及藝術風格等的感性或理性的認識。

3.通過寫讀后感來積累

堅持寫讀后感是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。唐代大詩人杜甫曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”言下之意，多讀書對寫作大有好處。書讀得越多，寫起文章來就越得心應手。其實，讀書還能拓展視野，發展思維能力，豐富我們的精神世界……讀書的好處不勝枚舉，但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗地讀書，讀完后沒有任何印象，那書就白讀了。所以每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發揮作用，成為我們成長旅途中的路燈。

學生閱讀習慣的形成并非易事，需要我們教師教學耐心，加以引導，教育創造，并持之以恒地培養、強化，學生在教師的指導下自主學習與協調學習相結合，在不斷的閱讀實踐中養成習慣，形成能力。