幼兒說謊行為成因分析與對策探討

郭菁

【摘要】幼兒的說謊行為所造成的影響是很大的。導致幼兒產生說謊行為的成因主要有他人的影響、自身心理發展特點、為達到個人的某種目的和害怕指責、逃避懲罰等。針對這些成因，提出了成人作好表率作用、不隨便斥責孩子等建議。

【關鍵詞】幼兒說謊行為成因對策

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0153-01

一、提出問題

卡爾·威特在《卡爾·威特教育在我家》一書中說：“一個人擁有誠實守信的品德，是他走向成功的資本。”誠實守信，意味著互不欺騙，言出必行。它是做人的重要品德之一。然而，很多父母都會發現，孩子很小的時候就開始說謊，幾乎每一個孩子在他們的成長過程中都對家長、老師、同伴等說過謊，這就是一種不誠實的表現。

二、導致幼兒說謊行為的成因分析

1.他人的影響

有些幼兒說謊，往往與他人的影響有關。特別是幼兒家長的說謊行為，常是造成幼兒說謊的直接原因。教師對幼兒說的話不兌現，也往往被幼兒視為“騙人”。父母和教師是幼兒心目中的權威人物，如果在孩子面前說了謊，就會使孩子產生“說謊不為錯”的錯覺，起碼為他們的說謊騙人壯了膽。[1]

例如：在老師帶領幼兒布置室內環境時，看到孩子們很積極，老師高興地說：“下一節我們搞評小紅花活動，看哪些小朋友最能干！”可是，老師只是一時高興說說而已，下一節卻在室外組織起了游戲活動。這使很多孩子認為老師在“騙人”。老師的行為是無意的，但的確又是在“騙人”，這不能不影響到孩子。

2.自身心理的發展特點

小年齡的孩子記憶極不精確，在回憶時往往歪曲事實，還經常把想象和現實混淆起來，容易把想象的東西當作現實中已經發生的事進行描述。[2]

例如，小朋友圓圓看見爸爸開車，到了幼兒園就興高采烈的告訴小朋友自己會開車。其實，圓圓并不理解開車的真正含義，只不過是模仿大人開車的樣子，想象自己非常能干。這個例子就說明孩子有時說話與現實不符，他們為了滿足心理需要，混淆了想象與現實，無意識的說了假話。

3.為了達到個人的某種目的

由于年齡限制，幼兒的行為主要以愿望為主。

例如：有一次，幼兒正在畫畫。老師為鼓勵畫的慢的幼兒，于是說誰先畫好就可以先去玩游戲，話剛說完，好幾個幼兒都說自己畫好了，老師走過去一看，其實并沒有畫好，只是胡亂涂了一通。為了能夠早點玩游戲，于是就有意說謊以達到自己的目的。

4.害怕指責批評、逃避懲罰

在幼兒說謊行為中，有一部分幼兒是因為做錯了事情或者沒有達到成人的期望，害怕受到他們的指責批評與懲罰，因此才說了謊。

例如，在一次自主游戲活動中，有兩個幼兒在“醫院”當“醫生”，過了一會兒，有一個“病人”過去看病，然而兩個“醫生”都想給“病人”診斷病情，為了這件事，兩個當“醫生”的幼兒發生了爭吵，在爭吵的過程中不小心把“聽診器”扯斷了。老師知道這件事后，過去詢問是誰把“聽診器”扯斷的，可是問了半天，那兩個幼兒都不肯承認是自己扯斷的，還說是對方扯壞的。最后這件事情只能不了了之了。

三、幼兒說謊行為的對策探討

1.成人作好表率作用

幼兒以模仿為主，成人的言行舉止直接影響著孩子，在孩子面前不能輕易許愿，不能讓孩子覺得成人言而無信，從而使他們產生“說謊不為過”的錯誤心理。[4]如果成人真的是有事不能履行對孩子的諾言，那么就要及時的跟孩子解釋原因并道歉，以挽回不良的影響。

2.減少幼兒說謊的機會

其實很多孩子說謊是家長先提供了說謊的環境，所以我覺得家長要首先不給孩子說謊的理由。只要孩子有正當的需要，就應有原則地滿足，一旦發現說假話，要嚴厲批評，要讓孩子分清對錯，有正確的是非觀。

3.創設一個讓孩子誠實表達一切的氣氛

列寧曾經說過，不犯錯誤的就不是小孩子。在低幼年齡階段，幼兒不具備完整的思維能力和判斷能力。[3]即使說了違背事實的話，也不能隨便斥責孩子“說謊”，應該耐心了解情況。對于幼兒來說，說謊的原因是多方面的，性質不相同，不能一概而論。需要具體問題具體分析。

4.及時鼓勵、表揚孩子的誠實表現，教育孩子要勇于正視、承認自己的錯誤

說謊是幼兒心理發育不成熟的表現，它往往是一時的行為，并不能全面反映孩子的品性，通過不斷地制止和糾正，幼兒完全可以成為一個誠實守信的人。[5]

當孩子有意識地“說謊”時，一定要重視。我們最應該關心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義，找出孩子說謊的動機；最應該做的不是批評和責罰，而是向孩子說明道理，使孩子懂得為什么不應該說謊。我們應該鼓勵幼兒說出自己的想法，盡量滿足幼兒合理的愿望，不過同時一定要堅持不懈地告訴他什么是對的，什么是堅決不允許的，更不能讓幼兒在說謊中得到好處。

5.借用文學作品幫助幼兒克服說謊的心理

不管在幼兒園還是在家里，幼兒最喜歡聽故事。《狼來了》、《長鼻子》、《手捧空花盆的孩子》、《誠實的列寧》等等優秀的文學作品，講的都是為什么要做一個誠實的孩子，怎樣做一個誠實的孩子，讓我們的孩子多聽這方面的故事，自己去體會故事的含義，在日常生活中以這些為榜樣來約束自己。

幼兒說謊的原因很多，性質也各不相同，對孩子“說謊”的行為，成人應給他們更多一點理解、更多一些愛心和耐心，不要輕易為孩子“定性”。只有作出正確的判斷，才能有利于進一步分析原因，采取相應的教育對策，對孩子的積極行為要給以重視，如果孩子的積極行為得到了關注，那么謊言便會逐漸消失。

我們既要給孩子樹立一個良好的榜樣，也要對孩子進行誠實教育。如果一個國家不重視誠實，這個社會將來會多么可怕！對于孩子，我們有責任和義務去教育、幫助他們，必須讓幼兒增加自我認識，樹立正確的道德觀念。總之，我覺得對待孩子最好的方法是：首先，要蹲下身子和孩子溝通，了解他說謊的真正原因，然后，再進行相應的教育，同時，也要對自己的行為進行反思。

參考文獻：

[1]李生蘭.幼兒家庭教育[M].上海教育出版社，2000.

[2]周梅林.學前兒童社會教育活動指導[M].復旦大學出版社，2007.

[3]徐芳.幼兒說謊的成因及對策分析[J].新課程（教育學術版），2007（9）.

[4]王敏.如何糾正孩子說謊的毛病[J].好家長，2005（7）.

[5]王小英.幼兒說謊的類型及其對策[J].現代家教，2002（12）.