淺談怎樣上好每一節美術課

李軍

【摘要】美術教育是全方位、多元化的教學，在教學中老師是發揮傳道授業的啟蒙家。因此，如何教好每一節美術課，都事關學生美術素質的提高。

【關鍵詞】美術教學策略素質多元美術文化

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0197-01

美術課堂教學是傳授美術知識和技能，實施藝術素質教育的主要場所。美術課堂教學是教師根據美術的教學內容和相應的教材安排，選擇適當的教學方式對學生進行知識傳授和素質教育活動，美術課堂的教學活動方式主要有：教師的講述，提問，師生之間互動中的交流與討論，技能訓練，課堂展示等。

課堂的教學方式可以擴展為課內與課外，室內與室外，校內與校外等多種渠道，多角度的進行，新型的課堂不僅是教師展示魅力的舞臺，還是教師引導學生發展，喚醒學生潛在的主動性，激發學生生命活力的場所。

我們在討論教堂教學的成功率和有效性的時候，始終強調的是教師在有個性的課堂教學中能否讓學生獲得知識的發展。課堂教學的高成功率和有效性目標追求是取決于教師在課堂里的教學智慧，課堂里的智慧主要包括教師的職業精神、專業素養、教學能力、教學經驗、教學過程與輔導方式的選擇，以及偶發事件的處理能力。

一、調動一切手段，提高學生美術能力

美術教育的目的以素質教育為準則，全面體現素質教育的價值取向，即提高審美修養，培養創造精神和能力，發展多元美術文化。

學生對美術審美能力是依靠視知覺進行的美術創造活動，他們依據切身體驗去表現感受，因此，美術學習中的觀察不單純只是視覺記錄，而是一種視覺的認識，推理等判斷過程，可以說“看”和“觀察”，是兩個層面的認識，觀察需要喚起視覺記憶進行比較，類推與判斷，觀察形成的知覺認識與看一看的印象，結果是不同的。知覺具有主動探索，選擇、補充、組織、構成、判斷作用，是人的創造思維活動，學生的美術創造主要依靠感覺和情感進行表現，如果美術教育在觀察中注意培養知覺能力，他們視覺的主動性、選擇性、組織性就會得到充分發展。

他們的審美因素的表現，如節奏、平衡、對比、和諧等，反映他們對形式美的敏感性，這種傾向如果能在教育中，有意識地加以保護和引導，就會使他們的創作由無意識表現向有意識的主動創造發展。

在多元文化發展中，藝術發展需要廣闊的發展空間。美術教育在滿足他們寫作技能要求的同時，應注意發展他們創造中的各種表現能力和想象力。在藝術形象思維中，想象活動常以記憶中的生活表象為起點，把過去的感覺，記憶，經驗，利用新的方式組合，從而產生新的形象，在學生藝術的發展中，如果注意把真實與想象結合，以生活真實為原型，通過想象去發展畫面，使生活真實為原型，使藝術的創作源于現實，又超越現實，以虛構揭示素質，對學生的幫助是很大的。

學生的美術教學應體現為引導學生從感性出發，經過推理，分析后主動進行創造表現的過程，因此，幫助學生思維方式的轉換十分重要。

二、微笑教學，美好的心態

美術課堂教學是一個復雜的系統，它的有效性，創新性需要不斷地反思與研究，還需要教師教學經驗的長期積累。因此，我們的教師必須有智慧地去教，我們還必須要有智慧地引導學生去學。在美術課堂上，工具材料的準備與擺放、正確的繪畫姿勢、安全衛生、上課認真傾聽、積極發言、認真修改、搜集資料、樂于助人、團結協作等習慣的養成教育，我們美術老師要責無旁貸地、有強烈責任感地去培養學生，決不能輕視自己的學科，而把自己當成只教書不育人的旁觀者，要深知以美輔德、以美益智、以美隱情，美術課同樣肩負著培養人教育人的重任，所以美術老師一定不能忘記自己肩上的責任，要有美好的心態教書育人，用語言和行動去傳授知識、傳播思想，開解困惑、陶冶情操、啟迪思維。如何讓讓自己的課堂生動有效，獲得高成功率，如何讓自己的課堂成為學生獲取知識和發展的課堂，需要教師的智慧，教師在課堂里智慧呈現是多角度、多層次、多形式的，這智慧主要來自微笑。

重視微笑和善于微笑是教師在課堂里教學智慧的一種重要體現，用微笑營造和諧，在微笑中和學生一起享受教育的成功。

教師是課堂教學活動的組織者和引導者，課堂教學成功雖然由很多因素決定，但是教師的心態和情緒的好壞會直接影響到一節課的課堂效果。課堂里的微笑能啟發學生的學習興趣，能讓學生在輕松的環境里心情愉悅，思維開闊地學美術，課堂里的微笑能激勵學生樂于參與，引導學生的探究熱情，也能最直接、最便捷地調節氣氛，營造和諧課堂。從教多年我最大的體會與收獲是學會用微笑面對學生、面對生活，微笑的魅力與強大的作用，使我無論在病中，還是經歷著生活中的不悅時，只要我走上講臺，我絕對會沉淀一切影響教學的因素，醞釀自己的情感讓自己微笑地走進課堂，在微笑中和學生一起享受教育的成功。

三、熱愛學生

現代課堂教學追求的目標是讓學生“會學”和“樂學”，課堂教學講究理趣和情趣，心理學研究也表明，一個人的情緒、思維在不同狀態下，接受新事物的快慢會不一樣。當人們的情緒、思維處于興奮、積極的狀態時，接受新事物就快，反之則慢。要愛自己的學生，要和學生平等相處，彼此尊重，互相關懷，教學相長。我和學生融洽相處，相互關愛，彼此真誠溝通，在學校里的課堂上我們在學習美術知識的同時，彼此享受著相互帶來的尊重與快樂！我們既是師生，也是好朋友，常常思考美術教育中的教學經歷，怎樣把快樂與智慧帶進課堂，讓學生在一個輕松愉快的氛圍中學習，提高學習興趣，收到良好的教學效果。

總之，美術教育是一個還需要大家多探討，有待提高的一門學問，美術教育是全方位、多元化的教學，在教學中老師是發揮傳道授業的啟蒙家。因此，如何教好每一節課美術課，都事關學生美術素質的提高。