淺析高校安全教育的問題及對策

任躍輝

我國高校安全教育起步晚，缺少成熟的經驗，只有強化安全教育意識，認真落實大學生安全教育進課堂，才能促進大學生的全面發展，才能維護高校的安全穩定，才能構建出和諧的校園。

當前的形勢，對高校的安全提出了更高的要求，加強和改進高校安全教育，是維護高校安全穩定的需要，也是構建和諧校園的必然要求，高校管理者必須充分認識到安全教育面臨的新挑戰，才能切實有效的改進高校安全教育，促進大學生的全面發展，才能維護高校的安全穩定，才能構建出和諧的校園。

一、當前高校安全教育存在的問題

1、安全教育思想認識不夠。高校領導主要關注校園建設、科研項目、學科建設、對外交流等，安全教育管理制度缺失，形式大于內容，沒有形成齊抓共管的局面。

2、安全教育機制不完善。部分高校對安全教育重視不夠，未能形成規范化、常態化，系統化，缺乏必要的監督，難以落到實處。

3、安全教育師資不足。部分高校安全教育課程主要由學校保衛干部和部分輔導員承擔，人員構成比較復雜，他們整天忙于“滅火”，經常是超負荷運轉，心有余而力不足；還有的學校安全教育的資金投入有限，主要依靠聘請社會相關人員來學校開設講座，只進行安全教育的理論研究，不重視實際演練，導致安全教育質量難以保證，既能做好具體工作又能開展教學的安全教育師資亟待充實。

4、教育的內容不夠完善，時效性有所欠缺。到目前為止，仍然有一些高校未能開設安全教育課程；有些高校雖然開設了安全教育課程，卻沒有把它作為學校教學工作的一部分，只是經常以講座、報告、公益宣傳等替代了安全教育課程，內容老化，體現不出時代性，導致安全教育缺少主渠道，教學體系不健全，系統性不強，因而沒有取得應有的效果。

5、只側重于知識的傳輸，忽視了技能的培養。隨著信息技術的迅猛發展，互聯網、手機等現代信息媒介已經在很大程度上影響并改變著人們的生活方式，目前高校安全教育采用集中授課的單一形式，很難再激發學生的興趣，所以，當務之急，是應該交會大學生處理安全事故的技能、方法，學會保護自己的合法利益，因此，學校安全教育的關鍵在于對大學生進行安全意識和技能的培養，采用貼近當代大學生生活實際的方法，不斷創新教育手段，從而使安全教育真正達到預期的效果。

二、加強高校安全教育的對策。

(一)領導重視，齊抓共管形成教育合力

1、要提高對安全教育重要性的認識。安全教育是高校安全穩定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，也是促進大學生全面發展、構建和諧校園的必然要求。高校應加強安全教育的組織領導，建立和完善安全教育的領導機構，加強安全教育指導、協調和監督工作；規劃安全教育的總體工作目標；加大投入，以滿足安全教育軟硬件的需求；在實踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運行機制。

2、實現安全教育常態化、制度化。高校的管理者應采取積極有效的應對措施，從目標規劃、教學管理、隊伍建設、效果考核等方面建章立制；把安全教育納入教學計劃，力求安全教育的時間、內容得到保證，從制度上確保安全教育的有效實施；合理選配授課教師，并對安全教育進行全程監督管理，統一組織考查，實行責任追究制，以保證安全教育取得實質性的效果，從而使安全教育步入規范化、走向系統化、達到常態化。

(二)建立一支高素質師資隊伍

組建安全教育教師隊伍，調動一切可以利用的社會資源，確保這支隊伍的基本待遇、工作條件、職稱評定以及今后的發展路徑等，以保證隊伍的相對穩定和基本的工作熱情；同時，還要加強對安全教育師資基本素質的研究，做好崗前培訓，強化在崗教師熟練掌握安全教育的知識和技能，確保他們的能力和素質。

(三)切實做好安全教育進課堂

高校應當充分利用課堂這個主陣地，發揮課堂教學的主渠道作用，把安全教育納入教學計劃，真正落實安全教育，優化安全教育內容，

同時，還要發揮專業教學課堂的作用，有意識的把安全教育的相關內容滲透到學生的專業課堂中，此外，根據高校的特點，分階段性的傳授一些專業安全教育的技巧，讓學生做到有的放矢。

(四)安全教育應突出重點，注重教育效果

1、安全教育要滲透到學生日常行為中。根據學生特點，不斷豐富安全教育方法，增強教育的效果，充分發揮學生的積極性和主動性，同時，還要利用學生社團的力量進行知識講座、主題班會、安全知識競賽等活動，借用校園內各種有效手段，大力宣傳安全知識，強化安全意識，達到學生自我學習、自我教育的目的。

2、強化實踐環節，幫助學生掌握安全技能。在安全教育過程中，要注重理論與實踐的相結合，強化實踐教育環節，積極引導大學生通過開展實踐活動，幫助大學生掌握安全技能；通過組建大學生治安志愿者服務隊，增強大學生自覺維護學校安全秩序的責任感，采取各種行之有效的措施，讓學生更好地理論聯系實際，掌握安全防范技能。

總之，安全教育與我們每個師生密切相關，所以，我們全校師生都要有高度的安全意識責任感，不斷增強自我防范能力，為構建和諧穩定的校園貢獻出我們的一份力量。

（作者單位：保定學院數學與計算機系）