體育教學環境對體育教學的影響及其優化策略

俸 逐

摘要：體育教學環境是體育教學能否順利進行和完成高效體育教學質量的基礎保證。文章從體育教學環境的構成要素出發，系統地分析了體育教學環境各因素對體育教學的影響及其優化策略，為改善教學效果，提高體育教學質量提供參考。

關鍵詞：體育教學；環境；優化策略；

正常的教學活動離不開一定的教學環境，教學環境的好壞對于教學活動能否順利開展以及教學質量的高低具有直接的影響。體育教學是在特定的環境下進行的活動，科學合理的教學環境是教學任務完成的重要基礎保證，是體育教學工作能否順利進行的關鍵因素之一。體育教學環境主要分為物質環境和心理環境兩個方面，其中物質環境包括自然環境、場地器材等因素；心理環境主要包括校園體育文化、體育教學課堂氣氛以及體育教學人際關系等因素。

一、體育教學物質環境對體育教學的影響

（一）體育教學的自然環境

體育教學的自然環境是指體育教學場所的空氣質量、溫度的高低、光線的強弱、聲音的大小、顏色的深淺、氣味等。這些因素可以直接影響教師和學生的身心活動，生理上引起不同的感覺，心理上產生情緒、形成情感。如在室外場地進行體育教學時，特別是在炎熱的夏天，高溫度、強光線極大地挫傷學生的熱情，如有綠樹成蔭的場地，在樹蔭下進行體育教學，則能給教師和學生帶來舒適和涼爽的感覺；光線也是影響著體育教學的進行，在室內館進行教學時一定要擁有合適的光線或照明，光線不能太弱也不能太強、太刺眼，太強或太弱都會引起視覺的不適嚴重則會引起眩暈等癥狀的出現；噪音也是給體育教學中教師講解和師生交流等帶來極大的困擾，噪音是指一些令人感到煩躁、不愉悅以及一些無關自身因素的聲音，噪音在刺激人的中樞神經系統，會使人感到心煩不安，注意力不集中，從而影響體育課堂教學。

（二）體育教學的場地設施

體育教學的場地設施是構成學校物質環境的主要因素，是體育教學活動賴以進行的物質基礎。標準的體育場地和充足的體育器材是體育教學活動順利進行的基礎保證。任何體育課程內容都是需要在一定的場地上才能進行教學和學習，每個項目都需要對應的場地才能進行教學和學習，不同項目需要不同的場地來進行教學，當然有些場地是可以共用，但是需要不同的項目設備。在體育器材方面，標準的器材能使得學生在運用時感到舒適，激發學生的興趣和積極性；而充足的器材則是保證學生學習和掌握運動技能的有效性。科學合理的體育教學物質環境可以有效的促進體育教學的健康進行。

二、體育教學的心理環境對體育教學的影響

體育教學的心理環境主要由校園體育文化、體育課堂氣氛和體育教學中的人際關系等三個方面的因素構成。；和諧的融洽的師生關系為校園的人際關系建造一個和睦的大家庭；活躍的課堂氣氛能讓教師體驗到工作的樂趣，讓學生感受到學習的快樂。這些對創造一個美好的體育教學環境，對提升體育教學質量和體育教學效果有著重要的推動作用和深遠的意義。

（一）校園文化

校園體育文化是學校體育傳統與風氣最直接的體現，是一種以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為空間，以校園精神為載體的群體文化，是師生在體育教學和科研實踐中所創造的物質和精神財富的總和。一個良好的校園體育文化氛圍不僅能陶冶師生們的情操，而且能給學生的體育興趣及體育精神享受上帶來積極地推動作用；濃烈的校園體育文化能潛移默化地影響著學校體育工作的順利開展和學生體育素質的培養和提高，也促進學校體育教學的發展。

（二）課堂氣氛

體育教學課堂氣氛是在體育教學中師生間和學生間相互作用而形成的一種情緒和情感狀態。這種情緒和情感狀態一旦形成就會產生一種持續的固定的作用，從而影響學生的體育學習態度甚至道德行為。教學氣氛是否融洽，直接影響學生的主觀能動性、學習心態及教學的成效。

（三）人際關系

體育教學中的人際關系主要是指體育教師與體育教師間的關系、體育教師與學生間的關系及學生與學生之間的關系，這些人際關系交織在一起，構成了體育教學的人際環境。這種人際關系影響著體育教學工作的正常開展，主要是影響著體育教師和學生的思想情緒和行為表現，從而影響體育教學目標的實現。體育教師是學校體育工作的實踐者，他們之間的關系將決定學校體育工作的正常開展和能否取得良好的效果，體育教師間的相互配合將能有力的推動和促進體育教學工作的健康發展。體育教師和學生的關系是體育教學人際關系中最重要的關系，他們之間的關系則決定教學活動是否順利進行，從而影響教學質量。

三、優化體育教學環境的途徑

（一）學校體育教學物質環境的優化策略

體育教學所需要的場館、器材等，是體育教學的物質環境，它直接制約著體育教學的質量和效果，這也是體育教學區別于其他學科教學的一個顯著特點。學校要根據學生規模和需要，加大對這些硬件的投入，以滿足學校體育教學的需要，以便營造良好的體育教學環境。在體育場地的建設和布局上也是要遵循體育運動的規律，要符合學生身心的特點以及審美等方面的要求，充分利用本校的有利環境，通過科學地設計、巧妙的布置各種器材設施。同時與體育教學相配的體育圖書資料，能使學生了解更多的體育運動知識；現代化的教學設備，能使學生更直觀的欣賞和感受體育的項目的奧妙。

（二）學校體育教學心理環境的優化策略

1.加強校園體育文化建設

在校園體育文化建設方面，首先要積極開展各種體育項目的比賽，如定期舉辦全校性的田徑運動會和各種球類比賽，讓更多的學生參與到體育運動中來，讓他們體驗到運動快樂的同時也能感受到體育給他們帶來的成功感；其次，要加強學校運動訓練隊的訓練和管理，爭取在各種比賽中贏得榮譽，從而激發更多的學生對體育的熱情和興趣；最后，要多方面多途徑的進行體育知識的宣傳，如開展體育知識競賽和講座，以板報或廣播的形式讓同學們及時的了解體育時事新聞，增加學生的體育信息，培養學生的體育意識。

2.建立和諧寬松的體育課堂教學氣氛

“共同參與，互相合作”是現代體育教學的重要特征。體育教學課堂氣氛的好壞主要取決于教師的人格魅力及所運用的教學方法是否能影響和調動學生的積極主動性，讓學生積極參與教學活動之中。同時教師還要善于處理課堂上同學間偶爾出現的爭議，不能讓學生間產生矛盾而影響課堂氣氛。另外，教師還要樹立科學的學生觀，為每個學生提供參與教學活動的機會，鼓勵學生在平等和諧的教學氣氛中交流自己的觀點、看法，創造一種民主、平等、和諧、互動的教學氣氛。

3.構建良好的人際關系環境

在體育教學的人際關系方面，體育教師之間要努力培養自身高尚的教師道德情操，對學校體育教學工作要充滿熱情，積極地投身體育教學研究工作，相互之間要互相交流學習，相互之間進行良性的公平的競爭，打造一支團結友善的高素質的體育教師隊伍。體育教師和學生之間的關系，倡導的教師和學生在課堂上是師生關系，在課外是朋友關系，教師要公平的對待和關心每一個學生，要善于聽取學生的意見和建議，成為學生真正的好朋友。在學生之間的關系中，教師要有意識的加強集體合作配合的練習項目，讓學生之間有更多的時間和空間進行交流，使學生能在互相團結合作的環境下學習和提高，從而在互相學習和幫助的環境下建立起親密的同學關系。體育教學人際關系是體育教學心理環境中最重要影響力最大的因素，它最直接的影響著教師和學生的行為。因此，建立良好的人際關系環境，是構建體育教學心理環境的重中之重，是能否獲得良好體育教學效果的關鍵因素。

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（作者簡介：俸 逐（1983-），男，助教，湖北美術學院體育教研室。）