現代職教體系協同現代產業體系的機理探析
——以廣東省為例

張天波

（廣東輕工職業技術學院，廣東 廣州 510300）

現代職教體系協同現代產業體系的機理探析
——以廣東省為例

張天波

（廣東輕工職業技術學院，廣東 廣州 510300）

在構建現代職教體系和現代產業體系過程中，這兩個體系是可以協同共生的；協同機制是來自于耦合系數和序參量；人才資源系統、科研技術系統、協同創新系統和信息網絡系統是協同共生的耦合因子；協同共生的序參量函數是校企合作；校企合作的具體形式可歸納為“三類三十六點”。

現代職教體系；現代產業體系；耦合因子；序參量；協同創新

引言

在加快轉變經濟發展方式、調整產業結構的過程中，建立現代職教體系和現代產業體系成為一種歷史的必然，看似完全獨立的職教體系和產業體系，在社會系統中，這兩個體系卻是相互關聯、互惠共生的兩個子系統，它們之間具有耦合和協同作用的機理是存在耦合因子和協同序參量。本文認為,這兩個體系（系統）的耦合因子有4個，即人才、技術、創新和信息；人才資源系統是核心耦合因子，科研技術系統是重要耦合因子，協同創新系統是關鍵耦合因子，信息網絡系統是基礎耦合因子；并認為產生協同效應的序參量是校企合作。由于建構這兩個體系的根本出發點、運行原動力和最后落腳點都是“信息復雜全息人”，使得這兩個體系都成為巨復雜自適應系統。

一、現代職教體系協同產業體系的可能性和必要性

（一）經濟發展要求構建現……