情感教學在語文教學中的作用

岳天祥

摘 要：語文，作為人文社會科學的一門重要學科，是人們交流思想的工具。它既是語言文字規范，又是文化藝術，同時也是人們用來積累和開拓精神財富的一門學問。因此，語文教學對中學生德育情感教育有著非常重要的作用，從不同的側面給學生美的享受，是培養學生形成良好品德的重要途徑。

關鍵詞：背影；情感教育

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0027-01

目前，德育教育已經成為中學教育的重要內容。隨著社會經濟的發展，不同的社會意識沖擊著我們固有的文化體系，文化呈現多元化。面對不同的價值觀、人生觀中學生在個人選擇上可能出現這樣那樣的問題，因此，德育教育迫在眉睫。語文，作為人文社會科學的一門重要學科，是人們交流思想的工具。它既是語言文字規范，又是文化藝術，同時也是人們用來積累和開拓精神財富的一門學問。因此，語文教學對中學生德育情感教育有著非常重要的作用，從不同的側面給學生美的享受，是培養學生形成良好品德的重要途徑。朱自清先生的《背影》自問世以來，這個至真至愛、至善至美的父親形象，一次又一次引發人們諸多感慨，一次又一次觸動人們多情善感的心魄，震撼著一代又一代讀者的心靈。《背影》這篇文章中給中學生德育教育有諸多的啟示。

一、讓感受《背影》中父親生活的艱辛與悲涼，激發學生對自身生活的反思

我們現在所處的時代，已經是豐衣足食了，許多的孩子在父母的精心呵護下享受著快樂的童年，青年的幸福，對于人生的艱辛是很難在深層次理解的，優越的物質生活使得許多的孩子忽略了父母的艱辛，甚至在父母親不能滿足其要求的情況先，怨恨父母。文章開篇：祖母死了，父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。……回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑……世事的凄風苦雨中，父親奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘，在他的心頭籠罩一層不散的愁云。此時的父親，壓力何其沉重!我的祖母——他的母親的去世，從感情上來說，父親比我更悲痛；我上學，父親失業，父親的壓力比我更沉重；我年方二十，父親已步履蹣跚，父親比我更需要照顧，剛相聚，又分別，聚散離合中，父親比我更需要安慰……然而，父親把所有的擔子都一人肩扛，把悲痛留給自己，把無微不至的關愛留給兒子，淡淡哀愁中掩飾不住愛的光輝。父親在這樣的情況下依然無微不至地照顧自己的兒子，感人至深。

開篇這樣的描寫，讓人感到父親的凄慘的境況，父親的艱難飄然而至，而我作為他的兒子卻是無能為力，還要讓父親替我操勞，我于心何堪？作者對父親帶有很深的愧疚，同時也理解了父親對自己的關愛。而現在許多的中學生，這處在感情的叛逆期，不愿與自己的父母溝通，不聽父母的勸導。對自己的要求稍有不滿就和父母對著干，這也成了中學教育中最大的問題。因此，在這段教學中，老師可以把它作為很好的德育教材，讓學生試著去理解父母，和父母好好的溝通。學校不光是要教會學生知識，更重要的事要教會學生如何處世，如何做人，守夜不重要，重要的是解惑。

二、通過《背影》父子之間的深厚感情，促使學生認識父母對自己的愛

《背影》一文中父親的話語不多，但字字句句是父親感情的凝華。兒子回家奔喪，面對滿院狼藉和困頓不堪的父親，不禁簌簌地流下眼淚。父親輕輕一句“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路”，大有泰山壓頂不彎腰的氣概，實際上何嘗不是父親強忍內心的悲痛，傾心對兒子進行寬慰！寫送別的一幕，有四處記寫父親的話，而且都只短短一句。即：“不要緊，他們去不好！”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”“我走了，到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人。”短短的四句叮嚀的話語，使得父親體貼、愛憐、依依不舍，為兒子在旅途上的安全而擔心的感情躍然紙上。

父親因為家事，已經是身心俱疲，但是面對即將出門的兒子，他卻又一萬個不放心，拖著疲憊的身軀為兒子去買橘子，讓人心酸至極。“月臺買橘”，作者這樣描寫父親的背影：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。一個“攀”子，將父親的愛子情寫的一覽無余，這樣的一種人世間淳樸的真情，太濃了，濃得化都化不開；這份愛又真的太重了，重得以至于我們稚嫩的肩膀都無法承擔。當父親的背影黯然地混入了來來往往的人群中，再也找尋不到時。一種辛酸惆悵之情，一股失神傷懷之感，讓作者肝腸欲斷，于是“我的眼淚又下來了”……

文章結尾“再現背影”：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！此時的背影凝聚了多少濃濃的思念之情和至純至孝之情。此后，父親來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”其令人傷感之情毫不遜色，足以讓人淚如泉涌！此時的父親，身體已不大好，但是他依然牽過遠在千里的兒子。這樣的筆墨，讓讀者看了，也是常常流淚不止。

對于現在中學生來講，要讓他們理解父母，在一定的程度上是很難做到的，因為孩子們沒有苦難的經歷，就更不用說對苦難的理解了。這篇文章用樸實簡練的文字講述了一個不懂事的兒子看到父親背負的艱辛，理解了父親的苦難，也理解了父親的愛，更為重要的是，他知道作為兒子，應該怎么樣對待自己的父親，擁有和父親一樣的責任和擔當。這是我們的中學缺失的東西，通過這篇文章的學習，讓學生理解自己的父母，關心自己的父母，明白在中學階段好好讀書才能報答父母的恩情。讓學校教育和家庭教育很好的結合，才能從根本上達到教育的母的。