《計算機應用基礎》課程教學探討

楊德新

摘 要：《計算機應用基礎》是職業學校的基礎課程,本文對計算機應用基礎教學的現狀進行分析和思考,以提高學生的計算機應用能力為立足點，注重教學理念的創新,教學方法的改革，培養對社會有用的人才。

關鍵詞：教學方法；職業能力；教學設計；評價

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0165-01

《計算機應用基礎》是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。該課程實踐性較強，其教學內容和知識結構的應用性、實踐性和創新性在不斷更新。如何提高該課程的教學質量和教學效果，是我們職業學校教師一直在努力思考和探索的問題，筆者談談自己對該課程教學改革的幾點體會。

一、根據崗位需要，明確教學內容與目標

《計算機應用基礎》該課程的主要任務是使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，并解決生活中的實際問題，為學生的職業發展和終身學習奠定基礎。具體目標如下：

1.使學生進一步了解、掌握計算機知識，提高學生對計算機操作，辦公應用，網絡應用，多媒體技術應用等方面的綜合技能，使學生逐漸具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見的問題。

2.使學生能夠根據職業需求，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程。

二、教學方法改革的指導思想

以適應社會需求為目標，以培養技能應用能力為主線，打破傳統課程內容的局限和課程間的壁壘，更新教學內容，優化課程體系，使課程內容體現最新技術，教學方法和手段體現現代教學技術，使學生能力符合社會職業崗位最新需求。

三、教學方法改革的目標

本課程教學方法改革的目標是：以充分調動學生學習的積極性和主動性為核心，以模擬實踐工作為主線，建立起多種形式的教學方法體系。

四、以發展職業能力為核心，探索和改進教學方法

教學方法應以培養能力為目標，以技能訓練為重點，以現代化教育為依托，注重知識的實用性和針對性，突出學生計算機操作技能的培養，全面提高教學質量和效果。

1.用多媒體教室進行直觀教學。多媒體系統教學具有許多優勢，多媒體計算機的交互性有利于激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性；如WINDOWS的文件操作、WORD文檔的編輯和排版，EXCEL公式計算和圖表建立，網頁瀏覽、文件的下載與上傳、電子郵件的收發等。通過演示操作，使學生易于理解和接受，會大大激發學生的學習興趣。

2.采用任務驅動教學法。老師根據教學要求提出“任務”，以完成一個個具體的“任務”為線索，如制作一首唐詩、制作報紙的封面、制作某班學生的成績分析表、設計一張電子刊物等等，把教學內容巧妙的隱含在每個“任務”中，學生自己在老師的指導下提出解決問題的思路和方法，然后進行操作，學生在教師的引導下邊學邊做完成相應的“任務”。

3.案例教學法。教師在教學過程中，以企業和生活情境的案例為題材，讓學生相互討論學習，以此培養學生的自主學習能力、和創新能力，激勵學生主動參與到學習的活動中。

4.項目教學法。是以項目為主線，教師為主導，學生為主體的教學方法，是實際出發，選擇具體的實例作為教學內容，學生在教師的指導下，搜集、選擇信息整理材料，通過小組的共同研究，創造性的解決問題，得出結論或完成任務。

五、做好該課程的教學設計，提高教學效果

1.上好理論課程

要提高學生對理論知識學習的主動性，應該針對中職學生的知識層次和心理特點，始終貫徹以學生為主體的教學思想，在教材內容、語言描述、例題選用等方面，力求符合中職學生學習計算機知識的規律，努力消除他們在學習過程中可能產生的距離感和神秘感。對于理論知識的語言描述要通俗易懂，結合現實（如時尚、娛樂等），引起學生濃烈的興趣。

理論基礎知識的教學最好是以課件和實物結合的方法進行。如在講授硬件系統部分時，可以讓學生分組進行硬件設備（鍵盤、鼠標、主板等）的觀察、拆裝，以提高學生對教師講授內容的興趣和理解程度。

2.突出學生動手能力培養。在《計算機應用基礎》課程操作技能部分集中在操作系統、Word基礎、Excel這幾個模塊。中等職業教育中《計算機應用基礎》的教學核心和考核重點是操作技能，根據《中等職業教育計算機應用基礎大綱》的內容要求，結合中等職業學校的教學實際，可以將計算機操作技能教學分為以下三個層次依次進行：

（1）操作基礎：主機開關、鼠標、鍵盤、掃描儀、打印機等輸入、輸出設備的使用。

（2）使用基礎：操作系統的基本使用（如Windows系統）、窗口軟件的基本操作等。

（3）基礎應用：文字處理、電子表格、網絡瀏覽、收發郵件、繪圖、多媒體的應用等。

六、制定合理的課程考核評價體系

1.考試內容以課程教學目標為導向，注重基本技能?？荚囀菍W校掌握學生能力的最后一道關口，考試制度要體現出教育體系的培養目標?？荚嚦煽儜撃軌蚍从吵鰧W生對基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運用能力，使考試真正能夠對學生能力、知識、素質進行全面評價，并對今后的學習有所幫助。

2.考核方式可以多樣化，不同的考試內容可以選擇不同的考核方式。在考試方法選擇上，應根據課程的特點，采取多樣化的方式方法，突出中等職業教育特色，如閉卷、開卷相結合，筆試和口試相結合，口試、筆試和操作相結合。也可以采用無標準答案試題，著重考核學生的思維方法、思路、見解等。通過考試方法的改革為學生創新能力的培養和自我個性的發展提供足夠的空間，同時也實現了課程教學目地。

綜上，在《計算機應用基礎》課程的教學工作中，要充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，采用“以學生為主體，以教師為主導，以能力為主線”的教學模式，加強該課程的教學改革研究，深入探索合理的教育教學方法，搞好《計算機應用基礎》課的教學工作。