班級管理

孔華萍

摘 要：要想有效地進(jìn)行班級管理，必須抓牢一批小助手，“火車跑得快，全靠車頭帶”，以班干部的管理來帶動全班的管理，定會起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)助手；民主協(xié)商；公正嚴(yán)明

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0100-01

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃和調(diào)控。班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校政策的執(zhí)行者。班主任工作千頭萬緒，因此我認(rèn)為要當(dāng)一個輕松的班主任，也可以說是一個會“偷懶”的班主任，要讓自己的班級形成一個團(tuán)結(jié)上進(jìn)、勇于拼搏的集體，管理工作的好差是關(guān)鍵。在管理工作的眾多方面，筆者認(rèn)為花大力氣培養(yǎng)好一支班干部隊伍是關(guān)鍵。班干部是師生之間的橋梁，是各科教師完成教學(xué)任務(wù)的得力助手，是一個班級體的核心力量，可以說在一定的程度上，班干部能左右整個班級的局勢。筆者從事班主任工作以來，對培養(yǎng)班干部做了深入的研究和總結(jié)：

一、明確職責(zé)，把班級的權(quán)利還給學(xué)生

在班主任對教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的決策、計劃、組織、實施、檢查、指導(dǎo)、總結(jié)、提高的前提下，以保證最大限度地調(diào)動學(xué)生積極主動性，對班干部人員進(jìn)行確定后，第一步要做的就是明確職責(zé)，把從班長到課代表及小組長的職責(zé)要求交待清楚，讓每位班干部都明確自己的職責(zé)，該負(fù)責(zé)哪些事，做到什么程度。例如本期作為八年級班主任的我在衛(wèi)生工作上是這樣做的：專門安排一勞動委員負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，也專門安排一勞動委員負(fù)責(zé)公共區(qū)衛(wèi)生，男女寢室的衛(wèi)生由男女寢室長各自負(fù)責(zé)，這樣分工一具體，班干部就知道自己該做什么，效果非常明顯。而且還要讓他們認(rèn)識到各自所擔(dān)任職責(zé)的重要性，使他們感受到這個班級很需要他們，從而提高他們的責(zé)任感。讓班干部在各自的崗位上認(rèn)真地、全權(quán)地負(fù)責(zé)起來，讓他們?nèi)ス芾戆嗉壷械娜粘Ｊ聞?wù)，使他們真正感受到這個集體缺少不了他。

二、班干部的使用要多方指導(dǎo)，鼓勵為重

任世間萬物都有一個發(fā)展變化過程。我們不能一口吞成一個胖子，讓我們班干部馬上就能獨當(dāng)一面，游刃有余。潭門的工作能力，尚需教師的幫助、指導(dǎo)。選舉產(chǎn)生的班干部，可能是智力高但缺少膽量，缺乏毅力；或有膽量、有信心的卻方法很少、經(jīng)驗不足等等，這些都需要老師必須在邊上扶一把，幫助他們彌補這些不足。班主任還必須取得多方面的配合，列入團(tuán)支部書記與校團(tuán)委商量，如何開展團(tuán)組織工作，課代表必須與任課教師商量，輔導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊霉ぷ鳎惯@些課代表學(xué)會具體的方法，順利地開展工作。同時還要讓各部門、各任課教師有計劃、有步驟地布置具體的工作內(nèi)容。這樣他們的工作才會有的放矢，學(xué)生才會學(xué)有所得，從而提高他們在班級中的威信，更有利于今后工作的開展。在實際工作中，班干部難免會有些失誤，有時甚至過于偏激，把問題處理得過激，這時班主任就該耐心啟發(fā)，肯定好的，指出不足，并鼓勵他們增強信心，努力把工作做好，在工作中提高自己的威信。另外，還得適當(dāng)去的同學(xué)們的配合，切不可橫加責(zé)怪，是班干部失去最后一點信心。

三、尊重班干部，民主協(xié)商

自尊之心，人皆有之。心理學(xué)告訴我們在生存需要、安全需要得到一定滿足時，他便會產(chǎn)生對名譽、地位、成就的關(guān)心，就是自尊需要，其中要求包括社會尊重，即希望別人尊重自己，希望自己的工作和才能得到社會承認(rèn)。我們的班干部同樣有他們的自尊，他們希望得到老師和同學(xué)的肯定，希望在班級中有威信，那么我們的班主任第一個要先尊重我們的班干部，尤其是某些班級問題的處理和各種活動的開展上，在條件許可的情況下尊重我們的班干部；有些可行的合理化的建議，可以放手讓他們?nèi)ジ桑患幢阌行o法辦到的事情，也應(yīng)該在尊重他們的前提下協(xié)商解決。切不可一意孤行，獨斷專橫。班干部有好的建議，要積極采納和支持，切不可潑升水，這樣會打消他們的工作積極性，損傷他們的自尊心，他們很可能會從此敷衍了事，消極對待，這就很不利于我們的班主任管理工作，甚至造成工作中的阻力。身為班主任，遇事必須尊重為先，與班干部民主協(xié)商，共定良策。這樣統(tǒng)一部署，統(tǒng)一方針策略，我們的集體才會充滿勃勃生機(jī)。

四、公正嚴(yán)明，實事求是

任何一個集體，一個組織，對自己的下屬都必須公正嚴(yán)明，實事求是。班主任對班干部與一般同學(xué)也應(yīng)該如此。班干部在工作中難免憑著個人的感情處理一些事情，或者在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面出現(xiàn)差錯，做班主任的千萬不可以“一俊遮百丑”，袒護(hù)班干部，名為愛之，實為害之。班主任應(yīng)幫助班干部真正地向健康方向發(fā)展，促使他們良好成長。

實踐證明，要想有效地進(jìn)行班級管理，必須抓牢一批小助手，“火車跑得快，全靠車頭帶”，以班干部的管理來帶動全班的管理，定會起到事半功倍的效果。總之，班干部的培養(yǎng)有利于我們班主任工作，但我們還必須認(rèn)識到的是，教育的改革和發(fā)展是很快的，在實際工作中尚有待于進(jìn)一步的提高。

五、及時地給予表揚和鼓勵

班干部對班級管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽；若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度。可見，班主任對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。