“完美教室

楊志慧

摘 要：本文就如何締造完美教室，從三個不同的方面作一論述。

關鍵詞：蛻變；破繭；飛舞

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0185-01

關于締造完美教室，在現代，美國有雷夫老師作為榜樣，作為一個小學老師，我對完美教室的理解是：一間完美的教室，意味著師生共同穿越的一門門完美的課程；一間完美的教室，有自己獨特的班級文化；一間完美的教室，要尊重每個生命的獨特性；一間完美的教室，每個人都在盡自己所能，讓教室成為人人向往的地方。

一、毛蟲蛻變

聯系孩子當下的生命，我和孩子們選擇了《熱愛書吧》這首詩歌，作為班級主題詩，它成為我們穿越一個學期的共同愿景，而“朝向陽光，詩意成長”的班級宣言是我們“四一”班的名片，成為引領我和孩子們前行的源泉。

筆者認為，對于“締造完美教室”，我們不能狹隘地理解為打造班級文化，特別是班級中外顯的物質文化，那只是“締造完美教室”操作層面中，最簡單易行的一小部分。完美教室的愿景很美好，可是，真正實施起來，卻是困難很大，特別是有些硬件跟不上。我們所做的，不僅僅是要打造班級的物質文化層面，布置一下教室環境，搞一首班歌、做一個班徽、往墻上貼一份班級公約，就是在做完美教室了，這些外在的要不要做，當然要做，它是締造完美教室的“外功”，它是使人賞心悅目的，它是使人誘發積極情感的。使人進入其間，置身其間，得到暗示，得到啟迪的。可以熏陶學生，凝心聚力，在目之所及之處給人以力量，但更重要的是，是要往更高、更深處前行。

1.在吟誦中豐盈，在閱讀中成長。在一個美妙的黎明，聲情并茂的朗朗讀書聲便充溢在我們的教室里。而我所做的，就是做群鳥中一只領唱的鳥，帶動學生，并與學生一遍遍的咀嚼欣賞晨誦的詩歌。因為晨誦，因為詩歌，催發了我的靈感，也開始寫一些詩，在一些特殊的日子里，送給我的學生，現在已成為我和學生相互溝通的主要手段。

2.打造書香班級，享受繽紛生活。在班級文化創建中，我充分發揮學生的自主性，一起動手裝扮教室及樓道的墻壁文化。我的舞臺我做主，童心在這里得到升華，黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明，誦讀經典，七彩夢想樹，快樂書吧等都被我充分運用，創造著屬于師生共同的溫馨家園。

我為每個孩子建立了“閱讀成長記錄袋”，孩子們將每次的閱讀記錄卡，制作的詩歌小報，整本書共讀手抄小報，自制的創意書簽等讀書實踐活動的作品與收獲，都充實到閱讀成長檔案袋中。

我校的每個教室都呈現很多的亮點與故事。獨有班級名稱，班級口號，班徽，彰顯著每個教室獨有的文化內涵。

3.與家長一起共筑完美教室。鑒于留守孩子和個體孩子的父母忙于工作，疏于對孩子的教育，我努力架起家校的橋梁，與家長一起將締造完美教室工作延續。其中有我寫給家長的公開信，有推薦給家長的讀書方法，與家長一起走上閱讀之旅。在家長會上積極倡導親子共度，力求讓家長明白親子共讀是最美的親子方式。在與家長的共同編織與締造中，彼此體味著一路風景，當然也有家長的冷漠，學生的無視……每當此時，我告誡自己：新教育在締造完美教室的路上，我，家長和孩子追求的不是逗號，也不是句號，而是感嘆號。

二、化蛹為碟

要做最好的自己，就必須發展自己。要發展自己，說到底就是兩條途徑:第一條途徑是知識的補充。第二條途徑是經驗的積累。知識的補充需要讀書，經驗的積累需要反思。所以我覺得要學會反思，一個反思的老師，一個讀書的老師，是一個能挑戰自我，超越自我，做最好的自我的老師。

1．一個理想的教室，必須以人格教育為先。“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，回家將孝順，社會講公德”成為我班人格課程的道德準則。主題隊會我帶孩子們觀看鄒越的主題演講《讓世界充滿愛》。在聽取的整個過程中，交織著孩子們的淚水與真情。另外我覺得德育需要知，德育需要情。都知道知情意行的原理。道德認識，如果離開了道德的情感體驗，道德認識是沒有辦法形成道德意志的。于是我開展了《讓媽媽高興》的感恩互動活動，要求每個媽媽在參加活動后，寫一封感受給我，然后學生朗誦最好的。結果好多學生與家長都流下了熱淚，真可謂是哭聲中帶著笑聲，淚花中飄蕩著幸福。

2.一個理想的教室應以智慧教育為重。我和學生實施著活力課堂大單元語文。為此我為同學們編寫了《課堂展示歌》，每節課書上的內容占本模塊的的70%，30%是師生自選教材。當教教材的時候，老師和學生有一個知識量不對等的地方，就是老師手里多了一本教學參考書。但是，當教自選教材時，學生和老師的知識量是對等的。離開了教學參考書后，我們還有教學魅力嗎？這就要求我拿起書來學習，只有養成學習習慣，才不會使自己在學生面前喪失學術魅力。每一單元學完大家必須學會一首歌，能畫一幅畫，吟誦一首詩……總之根據自己的特長與愛好，發揮自己的強勢智慧，85%的課堂都是在幸福的笑容里，真誠地交流中，激情的展示中渡過，我找到了成就感。

3.本期開展的“每日一詩”吟誦活動，成為每節課前五分鐘的慶典。大課間活動，孩子們盡享戶外運動的同時，學習吟唱經典詩詞。另外孩子們生日的當天，我會送上生日詩，利用晨誦時間，讓生日的孩子享受他專屬黎明的幸福與甜蜜，成為一個生日慶典。在“三八“節，”“元旦”，清明”等節慶日，都會吟誦一些與節日內容有關的詩文，努力讓孩子提升人文素養。根據學校實際情況開展“故事會”“詩文朗誦會”“紅領巾廣播”“國旗下演講”……在“讀書節”慶典展示臺上，讓孩子們盡展才能。

三、彩蝶飛舞

踏著新教育的泥土，領略著晨誦詩意，享受著繪本的浪漫一路走來。再次走進我們的教室的那些孩子們尤其是進城務工的子女們，他們恬適地捧著書本，欣然于晨光共舞，課堂上的眼光不再羞怯，回答問題時不再猶豫，見到客人不再回避，這些都源于讀書氛圍的營造，兒童課程的浸潤，更源于閱讀成為了學生生命成長的至要。讓學生悄然改變，是新教育實驗的初衷。

隨著新教育實驗在我校扎實推進，蕩漾在學校上空的是琴樂悠悠，書聲瑯瑯，大課間，師生同享，其樂融融；課堂上師生互動，綻放生命的活力。

一粒貌不驚人的種子；往往會隱藏一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，也會蛻變成為一只五色斑斕的彩蝶。讓我們把完美教室的種子播灑在我們的校園，心向那方，執著向前。