讓校園新聞走進(jìn)大眾視野——淺談社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期高校新聞宣傳的內(nèi)生動(dòng)力

□王 枚

（徐州報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)，江蘇 徐州 221002）

讓校園新聞走出象牙塔，其實(shí)也是讓高校進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)可知度和美譽(yù)度的一個(gè)重要方面，因?yàn)樾@新聞也是新聞模塊中不可分割、不可忽視的一個(gè)組成部分。隨著一些校園逐步向社會(huì)開放，校園成果不斷轉(zhuǎn)化成社會(huì)成果，校園文化與社會(huì)文化不斷融合，以及校企對(duì)接、產(chǎn)業(yè)互動(dòng)不斷深入，無(wú)不需要校園新聞的跟進(jìn)和走出高墻。

社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教育成了社會(huì)關(guān)注點(diǎn)，需要校園新聞走出校門

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中說，“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，掌握前人積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)、延續(xù)至后代，不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。要積極開展對(duì)外文化交流，增進(jìn)對(duì)國(guó)外文化科技發(fā)展趨勢(shì)和最新成果的了解，展示當(dāng)代中國(guó)高等教育風(fēng)采，增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和中華文化國(guó)際影響力，努力為推動(dòng)人類文明進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。”

當(dāng)前高校所處的社會(huì)形勢(shì)是:全球化帶來的各種思潮的沖突融合,國(guó)內(nèi)不同利益群體的出現(xiàn)導(dǎo)致的階層分化,新時(shí)期人們的價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、思維方法、生活方式、審美情趣、處世態(tài)度日益多元化,要求高校順應(yīng)時(shí)代要求,充分把握輿論陣地。在教育事業(yè)快速發(fā)展,高校校園新聞及媒體也得到快速發(fā)展的今天,充分了解高校校園新聞媒體及其功能,以便更好地發(fā)揮高校校園新聞媒體的作用,是值得探討的問題。就高校內(nèi)部而言,隨著高校擴(kuò)招,學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大,不論是大學(xué)與政府、市場(chǎng)、企業(yè)的關(guān)系,還是大學(xué)內(nèi)部的關(guān)系,均日益復(fù)雜,這已經(jīng)成為制約和影響大學(xué)發(fā)展的新問題。因此,在教育事業(yè)快速發(fā)展,高校校園新聞媒體也得到了快速發(fā)展的今天,如何構(gòu)建好高校校園新聞媒體信息平臺(tái),從而更好地發(fā)揮高校校園新聞媒體在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化,營(yíng)造良好育人環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)外宣傳等方面的積極功能,成為問題的關(guān)鍵。（引自《中外企業(yè)家》2010年第06期《高校校園新聞媒體及其功能》作者：鄭春生）

但是，從目前全國(guó)各地的大中專院校來看，其新聞宣傳的局限性很大。如何擴(kuò)大校園新聞的知曉度，如何利用高校和社會(huì)“雙向宣傳平臺(tái)”推進(jìn)在校園里“新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”更具典型性和引導(dǎo)性，讓大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、熱點(diǎn)事件能與社會(huì)對(duì)接，讓社會(huì)對(duì)高校的走勢(shì)和學(xué)生的發(fā)展更加關(guān)注，讓大學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)的雙向分析討論中得到思想和認(rèn)識(shí)能力的再提升，應(yīng)是目前高校新聞宣傳中的重中之重。

順應(yīng)時(shí)代需求，努力做好校園新聞，并使之走進(jìn)大眾視野

高校校園也是院墻里的小社會(huì)，其新聞的發(fā)生發(fā)展也與一般新聞發(fā)生發(fā)展的規(guī)律無(wú)異，要做好校園新聞并與社會(huì)對(duì)接。那么，如何讓校園新聞走出校園、進(jìn)入大眾視野呢？

首先不要人為將校園新聞貼上純“校字”標(biāo)簽，認(rèn)為“校園新聞”只是在校園里發(fā)生、校園里傳播的新聞。如在河北大學(xué)發(fā)生的“我爸是李剛”事件，其實(shí)就是在大學(xué)校園里突發(fā)的一起普通車禍?zhǔn)鹿剩沁@件事情恰恰迎合了社會(huì)上“仇官”、“仇富”的心態(tài)，所以通過網(wǎng)絡(luò)，很快進(jìn)入了大眾視野，并被各類媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，在社會(huì)上造成了極壞的影響。這一校園突發(fā)事件至少給我們兩點(diǎn)啟示：其一，校園新聞也是大眾新聞的一部分，這一事件之所以很快傳得如此廣泛，是因?yàn)樗纳鐣?huì)性強(qiáng)、關(guān)注度高；其二，學(xué)校方面沒有應(yīng)對(duì)突發(fā)輿情處置預(yù)案，沒有把這一事件進(jìn)行即時(shí)的真相引導(dǎo)，沒能及時(shí)的讓真實(shí)的情況和正確的聲音去傳播社會(huì)、引導(dǎo)大眾敏感的神經(jīng)。從這兩點(diǎn)不難看出，“校園新聞”并非只是在校園里傳播的新聞。

“校園信息資源化”和“校園新聞大眾化”，是推動(dòng)校園新聞走出校墻的有力手段。所謂“校園信息資源化”，是指學(xué)校要把校園信息作為一種新聞資源，讓各個(gè)大眾媒體對(duì)校園新聞信息資源進(jìn)行挖掘、共享。

那么，如何才能做到對(duì)校園信息資源的共同挖掘和應(yīng)用呢？首先，學(xué)報(bào)記者、校園“文學(xué)社”會(huì)員、校園廣播站記者、編輯、播音員等新聞主力軍，要廣泛與社會(huì)各類大眾媒體緊密接觸，如報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等，努力做各類大眾媒體的通訊員、爆料人、兼職或特聘記者，并將校園里發(fā)生的具有一定新聞價(jià)值的事件，及時(shí)報(bào)道給各類大眾媒體。這樣，既可以鍛煉自我新聞敏感和寫作能力，又能滿足各類大眾媒體對(duì)校園新聞的需要。其次，主動(dòng)與大眾媒體溝通，為大眾媒體記者提供可供參考的新聞爆料，讓新聞?dòng)浾呱钊胄@一線進(jìn)行采訪、挖掘新鮮活潑的可讀性新聞。再次，遇有重大新聞，可以采取新聞發(fā)布會(huì)的辦法，將一段時(shí)期學(xué)校發(fā)生的事情進(jìn)行發(fā)布，并誠(chéng)邀各類大眾媒體前往采訪、發(fā)稿。

所謂“校園新聞大眾化”，可采取“新聞植入”的辦法，將校園新聞大體量或有計(jì)劃全方位融進(jìn)大眾媒體。學(xué)校可根據(jù)自身情況，充分利用社會(huì)其他媒體的版面資源，來開辟自己的宣傳陣地，如聯(lián)合辦報(bào)辦臺(tái)、聯(lián)合辦版辦節(jié)目、聯(lián)合辦網(wǎng)站貼網(wǎng)頁(yè)等。

眾所周知，校園報(bào)、臺(tái)、網(wǎng)僅局限于校園，教育類報(bào)刊僅局限于行業(yè)訂閱，教育類節(jié)目、頻道受眾范圍也很小。因此，拓展路徑、放開視野把校園新聞“植入”一些平面媒體及臺(tái)、網(wǎng)等，是“校園新聞大眾化”的捷徑，也是目前一些平面媒體的通常做法。如一些地方報(bào)刊及都市類報(bào)臺(tái)網(wǎng)的《教育周刊》、《教育專版》、《校園之聲》、《教育在線》等等。不過，因?yàn)槊襟w需要一定的生存空間，他們開辟這些教育宣傳陣地，主要是為了開辟經(jīng)營(yíng)渠道和吸引廣告，不會(huì)投入大量的人力和物力來辦報(bào)、臺(tái)、網(wǎng)。因此，細(xì)細(xì)研究這些版塊和節(jié)目，不是新聞的內(nèi)容充斥版面，相互抄襲和雷同的東西比比皆是，大眾真正想知道的校園新聞、抑或應(yīng)該挖掘和披露、且能夠引起大眾思考和推動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，往往缺少或少之又少。

所以，這就需要學(xué)校集中宣傳力量，采取一切可行手段主動(dòng)出擊，將本校重要宣傳內(nèi)容和校園里的可讀性新聞“植入”想要植進(jìn)的媒體，并通過這些新聞宣傳手段，逐步讓學(xué)校走進(jìn)大眾視野，讓教、學(xué)、研對(duì)接社會(huì)，并轉(zhuǎn)化成社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步進(jìn)程中不可或缺的一個(gè)方面。

校園新聞走出“象牙塔”需要注意的方面

既然是新聞，就要有新聞寫作規(guī)范，仔細(xì)分析，新聞與信息、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既有相同之處，又有些許區(qū)別。因此，要使校園新聞走出“象牙塔”進(jìn)入大眾視野，就要在新聞的挖掘、組織、寫作技巧上注意以下幾個(gè)方面：

身居校園放眼社會(huì)，關(guān)注時(shí)事思考教育，少寫常態(tài)和動(dòng)態(tài)，多挖掘和分析深層次校園事件及現(xiàn)象。在寫校園新聞時(shí)要通過校園小社會(huì)看校外大社會(huì)，身在教育中思索教育事，特別對(duì)校園里發(fā)生的一些現(xiàn)象或事件，抑或?qū)W生、教師、教工的一些思想動(dòng)向及思維趨向，與社會(huì)大環(huán)境聯(lián)系后進(jìn)行進(jìn)一步挖掘、分析、梳理，然后歸納出該現(xiàn)象形成、發(fā)展的原因及影響，提出助推、解決或正確引導(dǎo)的辦法。

讓校園新聞引導(dǎo)大眾對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)，推動(dòng)高校與社會(huì)產(chǎn)業(yè)對(duì)接和成果轉(zhuǎn)化。當(dāng)前，由于社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，信息的多元化和個(gè)別輿論的極端化，往往會(huì)掩蓋社會(huì)主流聲音，誤導(dǎo)大眾思維。同樣，由于高校的逐年擴(kuò)招、教育機(jī)制的不斷變化及社會(huì)現(xiàn)象的滲透，使教育也處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的風(fēng)口浪尖，“人類靈魂工程搖籃”有時(shí)也會(huì)在大眾極端關(guān)注或某些輿論的影響下，造成對(duì)高校及教育在某些認(rèn)識(shí)方面的扭曲。因此，在推進(jìn)校園新聞走出校墻時(shí)，要將教育體制的改革步伐、高校對(duì)人才教育和學(xué)生能力提高方法的破解、高校研究成果對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)、學(xué)生與社會(huì)各個(gè)方面的有意義互動(dòng)，以及國(guó)內(nèi)高校與海內(nèi)外著名高校的良性互動(dòng)等。進(jìn)行可讀、可看、可聽的宣傳展示，并形成有益的宣傳攻勢(shì)，以此引導(dǎo)輿論，推廣學(xué)校，助推教育，促進(jìn)發(fā)展。■