伸長職業(yè)教育這條“短腿”

由于發(fā)展一度滯緩，江西省南昌縣的職業(yè)教育無論是師資還是校園建設(shè)、實訓基地等都曾經(jīng)十分薄弱，成了全縣教育整體布局上的一條“短腿”。為提升全縣整體教育質(zhì)量，該縣把伸長職業(yè)教育這條“短腿”作為執(zhí)行國家優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的突破口，走出了一條以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、公辦民營并舉、高職中職并進、學歷教育與短期培訓結(jié)合的職業(yè)教育良性發(fā)展之路。據(jù)統(tǒng)計，目前該縣縣域內(nèi)有20多所職業(yè)院校，在校學生3萬余人，已形成“大職教”發(fā)展的新格局。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，為職業(yè)教育發(fā)展提供保障

1．加強領(lǐng)導(dǎo)，整合資源。為貫徹落實國家、省、市職業(yè)教育發(fā)展政策，南昌縣成立了由常務(wù)副縣長任組長的縣職業(yè)教育推進工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責具體抓職教工作。一方面，為整合公立職教資源，縣委、縣政府打破了部門界限，實行“三合一”，即把縣職業(yè)中專、縣技工學校（就業(yè)培訓中心）與縣職工學校合并，組建縣職教中心。職教中心的具體工作由縣教體局的職業(yè)中專（又稱職業(yè)高中）承擔。另一方面，為推動“集中辦學，資源共享”的辦學模式，全縣沿105國道在向塘、岡上這兩個鎮(zhèn)的地域規(guī)劃了5平方公里的職業(yè)教育園區(qū)，用優(yōu)惠的政策吸引了一批公辦和民辦職業(yè)院校，江西服裝學院、江西醫(yī)藥學校等20余所院校相繼入園辦學。這些院校資源共享、信息互通、共營共利，在職教園區(qū)形成了規(guī)模效應(yīng)，實現(xiàn)了“大職教”的良性發(fā)展。

2．加大投入，創(chuàng)造條件。南昌縣著力加大財政投入。2008年縣財政投入2600萬元用于職教中心的發(fā)展，其中1800萬元用于添置校園，600萬元用于籌建標準化“五室一房”（即電子電工、服裝縫紉、食品加工、酒店實訓室、服裝陳列和舞蹈練功房）實訓基地；投入200萬元改造教室及教師管理用房。同時，落實了南昌市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》所要求的每年30萬元列入縣財政預(yù)算用于職教發(fā)展。此外，該縣還積極爭取上級資金改善辦學條件，近三年爭取了600萬元用于職教中心的教學樓和學生宿舍的建設(shè)。

二、強化宣傳，為職業(yè)教育發(fā)展營造良好氛圍

1．重視自身宣傳。南昌縣對職教工作的宣傳做到了見縫插針、逢會必講。在每年兩次的縣職高招生工作會上加大宣傳的力度，廣泛宣傳國家發(fā)展職業(yè)教育的方針、政策，安排職高招生工作做得好的初中校長作經(jīng)驗介紹；在全縣干部大會上也常常宣傳職業(yè)教育發(fā)展的重要性、必要性；積極在全市一年一度的“職業(yè)教育宣傳周”深入學校、社區(qū)、村組，上戶開展職業(yè)教育咨詢、宣傳活動，擴大職業(yè)教育的社會影響。

2．利用媒體宣傳。通過電視臺、《昌南科教文衛(wèi)之窗》等媒體向社會、各級黨政組織推介縣職高等職校的專業(yè)設(shè)置、就業(yè)、辦學情況，宣傳職業(yè)教育優(yōu)秀人物和典型事例，提高學生及家長對職業(yè)教育的認可度和信任度。

3．采取學校開放日宣傳。職業(yè)學校面向社會、面向?qū)W生家長，通過采取學校開放日、家長訪談等不同方式，展示學校特色，接受家長和學生的咨詢。

該縣通過廣泛的多層面的宣傳，大大提高了全社會對職業(yè)教育的認可度，增強了各級政府和部門領(lǐng)導(dǎo)抓職業(yè)教育的責任感和使命感，形成了“抓經(jīng)濟必須抓職教，抓職教就是抓經(jīng)濟”的共識。

三、措施過硬，把職業(yè)教育發(fā)展落到實處

1．建立招生責任制。一是明確任務(wù)，下發(fā)了一系列職業(yè)高中招生文件，將職高招生任務(wù)分解到各初級中學，學校再將指標分解到班級。二是局全體班子成員分片區(qū)包干職高招生任務(wù)，帶領(lǐng)相關(guān)科室人員到所轄片區(qū)學校督促完成職高招生任務(wù)。三是加大考核獎懲力度，把職高生與重點高中生錄取數(shù)同等計獎計分排名。

2．以強化管理為抓手，使學生留得住。為了提高辦學水平，使學生在校無論是道德水準還是專業(yè)知識都有所提高，南昌縣引導(dǎo)學校加強內(nèi)部管理，要求所有教師全部住校，全員管理，以校為家。同時，配強班主任，給每個班配備正副班主任各一名，及時與學生做好各項溝通，給學生配德育指導(dǎo)教師。在課堂上要求教師做到“三讓”，即讓每一個學生抬起頭來，讓學生微笑地接受教育，讓學生在課堂有所作為，使每個學生都能在校順利完成學業(yè)，走向社會就業(yè)。

3．以就業(yè)為導(dǎo)向，使學生出得去。一是開展校企合作。該縣職高依托小蘭工業(yè)園的地理優(yōu)勢，先后與人民電器等企業(yè)簽訂了學生實訓合同，為學生實訓提供了場所。同時，為了給學生提供一個去沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)鍛煉的平臺，縣職高還與深圳云升電子公司等多家單位簽訂了校企合作協(xié)議。二是舉行校校合作?？h職高自2008年始，與上海寶山區(qū)職業(yè)學校合作辦班，在南昌學習理論知識，到上海頂崗實習、就業(yè)，通過幾年來的實踐效果非常好。三是實行跟蹤服務(wù)。縣職高跟蹤指導(dǎo)學生實現(xiàn)一次、二次直至多次就業(yè)。自2007年縣城教育資源整合以來，全縣職高畢業(yè)生100%就業(yè)，樹立了良好的社會聲譽。

4．實施“雙證”制度?？h職高根據(jù)畢業(yè)學生意愿發(fā)“職高畢業(yè)證”和“中專畢業(yè)證”，為學生就業(yè)提供了便利。(作者系南昌縣教育體育局黨委書記)