釋然的“石頭”

開學第一天，高高瘦瘦的張濤干活很積極，自告奮勇掃天花板，幫助同學擦洗窗戶，完后，還對我說：“郭老師，有些學生是農場過來的，不熟悉學校。”其實作為一名剛剛從江西來到阿克陶縣實驗中學支教的援疆教師，我也不熟悉學校。看來，張濤是個挺關心集體的孩子，是當班長的好人選。

然而，沒過幾天就有同學向我反映他說話帶刺兒，一女同學一不小心碰到他，他竟把人家給罵哭了。開學第三周，兄弟班級的班主任與我講，張濤在行使學生會職責時喜歡凌駕于他人之上，仗著自己是學生會干部，對別班同學指手畫腳。他還會拿其他同學的周記看，若有誰反映了他的不良行為，他會在班上責問人家，說人家良心被狗給吃了。

這些都與開學第一天的印象完全不同！我心里像揣著塊大石頭，沉甸甸的。學生剛從小學升上來，一切都在熟悉當中。我與小學的曾老師，談起此事，不想讓張濤擔任學生會成員與班長。曾老師對我說，張濤這娃娃，脾氣犟，他會與我頂著干，最好遷就遷就他，把他換了會不服氣的。

這讓我想起了已畢業多年的學生肖天仁。有次他上自習課趴在課桌上，我用手輕輕地推了推他，他大聲對我說：“少動我！”老師的尊嚴在哪里？當時我差點把他給揪了起來，其他同學會看扁老師的……不過與學生對峙起來，老師似乎更掉面子。我悄悄地走開了，其他的同學也像沒什么事發生過似的，各自忙著自己的作業。第二天，我開玩笑地對他說，老師的手上有刺。肖天仁當時臉紅了，忸怩地低下頭。一場激斗消弭于寬容與相互尊重之中。

每位孩子都有向善之心！

不過多次與張濤談心，他總是強調自己的理由，把錯誤推到同學身上，依然我行我素。我心里像堵著塊石頭，悶得慌。

不久，張濤從學生會中除名，當天下午放學，剛好碰到他，他低著頭，背有點駝，扶著自行車要出校門。他眼睛有點紅，臉拉得長長的，上眼皮也往下耷，兩目一圓，眉毛一挑，狠狠地對我說：“你為什么不讓我進學生會，害我丟面子，不喜歡也不要這樣整人！”

好多學生都看著我們。我沒多說什么，看著他耷拉著腦袋聳著肩推著自行車往校門口走去。突然他回過頭來惡狠狠地瞪了我一眼，眼里滿是委屈與不滿，帶有絲絲的仇恨。我的心像被石頭撞了一下，這娃娃不會做出什么出格的事來吧？

要不要找家長？

一犯事就找家長，帶有告狀的性質，講的往往全是學生的不足之處，有的家長會打罵孩子，孩子容易對老師產生敵對心理，反而不利于工作的開展。

可否采用其他的手段？平時都是我作為老師指出他的缺點，或許他認為他沒有做得不夠好，甚至還認為同學是認可他的，而讓同學提出來要更好些，他就更清楚自己的所作所為。

第二天，我用一節自習課，讓學生們每人匿名給張濤寫一封信，談談他們對他的態度，并聲明同學們寫的信老師不看；下課時，收上來直接交給他。

接下來，我抽個機會找張濤談心。他低著頭，向我承認同學們對他的意見很大，喜歡耍班長威風。

是呀，如果老師不俯下身去與學生交流，耍老師威風，學生也是會大有意見的！

下一周的班會課，我讓學生民主選舉班長，選舉的結果基本上如我所料，李鵬飛得票最高，但有一位學生叫蔣明海的得票第二，并且與李鵬飛的得票數相差不大，這點是我所料不及的。在下一次的談心中張濤對我說道：“李鵬飛小學的學習成績不太好，但現在他進步很大，全班第一，管得住自己，同學們挺服他的。蔣明海雖然學習成績沒有李鵬飛這么好，但他喜歡幫助人。”

之后不久的一天，我找到了張濤的父親并與他一起，就他兩個月來的表現，大家談了談。交談完之后，張濤父親緊緊握著我的手說：“郭老師，謝謝您！”張濤在一旁不好意思地低下了頭。

“謝謝您”，充滿感情的三個字，化解了“石頭”堵在心中的糾結。我俯下身子與學生交流的教育方式及寬容的態度贏得了張濤們對我的肯定與尊重，雖然他們在以后的學習、生活中還會犯這樣那樣的錯誤。

相信若干年后，他們還會對我說：“謝謝您，老師！”心中的石頭化成了大家美好的回憶，這是我一生追求的釋然與幸福！（作者單位：江西省泰和縣第五中學）