名校應(yīng)帶頭破除“狀元情結(jié)”

名校應(yīng)帶頭破除“狀元情結(jié)”

湯嘉琛媒體評(píng)論員

每年這個(gè)時(shí)候，一場(chǎng)“搶奪狀元”的大混戰(zhàn)，都會(huì)在各大高校上演。有些高校提前收集到考生信息，分?jǐn)?shù)剛公布就撥通高考狀元的電話；有些高校在各地派駐招生專(zhuān)員，攜帶巨額獎(jiǎng)學(xué)金“利誘”高分考生；還有些高校與高分考生變相簽訂“預(yù)錄取協(xié)議”，只為在優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)中搶占先機(jī)……這場(chǎng)橫跨全國(guó)的大混戰(zhàn)，充滿戲劇化的色彩，甚至游走于法律法規(guī)的邊緣，時(shí)常讓旁觀者倍感困惑。

按照常理，只有那些知名度不夠高、辦學(xué)質(zhì)量較差、專(zhuān)業(yè)實(shí)力不強(qiáng)的高校，才會(huì)在招生方面存有危機(jī)感，進(jìn)而將大量的人力物力財(cái)力投入到生源大戰(zhàn)之中。然而，在搶奪優(yōu)質(zhì)生源的大混戰(zhàn)中，表現(xiàn)得最出格、最失態(tài)的，恰恰是北大清華這些名校。

近些年，北大清華為掐尖招生近乎“肉搏”，從報(bào)銷(xiāo)狀元開(kāi)學(xué)報(bào)到的路費(fèi)，到調(diào)高狀元獎(jiǎng)學(xué)金額度；再到承諾入校后出國(guó)交流，幾乎所有能夠比拼的都比拼上了。2010年，兩所高校更曾曝出虛報(bào)狀元數(shù)量的丑聞，一時(shí)間淪為笑談。前不久，清華大學(xué)浙江招生組老師在微博曬出一張北大與考生簽訂的“預(yù)錄取協(xié)議”，無(wú)異于發(fā)出了一封舉報(bào)“敵?！边`抗教育部相關(guān)禁令的檢舉信。

公眾期待清華北大能夠成為中國(guó)第一批“世界一流”的名校，但它們展現(xiàn)給我們的，卻是一年比一年激烈的“狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。培訓(xùn)不出大師只能拼狀元，理想與現(xiàn)實(shí)的尷尬莫過(guò)于此。應(yīng)該說(shuō)，如今的高考狀元，與科舉制度下的狀元，在內(nèi)涵上已經(jīng)有很大不同，但“狀元情結(jié)”的余毒，似乎已經(jīng)深入高校文化的基因。當(dāng)知名高校都開(kāi)始為搶生源而不擇手段，可以想見(jiàn)，中國(guó)的大學(xué)教育已經(jīng)功利化、世俗化到了何種地步。

一個(gè)值得反思的現(xiàn)象是：曾經(jīng)組織《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》的蔡言厚教授，在對(duì)1977年至2008年的高考狀元逐一進(jìn)行篩選后發(fā)現(xiàn)，那些狀元沒(méi)有一位成為在學(xué)術(shù)、政治或商業(yè)領(lǐng)域的頂尖人才。比如當(dāng)時(shí)中國(guó)有48位45歲以下的兩院院士，但他們中沒(méi)有一個(gè)人曾經(jīng)當(dāng)過(guò)所謂的高考狀元。

其實(shí)，根本無(wú)需如此大費(fèi)周章地專(zhuān)門(mén)展開(kāi)調(diào)研，稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道，在高考中取得高分并不意味著“高能”，很多高考狀元進(jìn)入大學(xué)之后完全與其他人沒(méi)有差別。這幾年，時(shí)常還有狀元因不能適應(yīng)大學(xué)生活而遭退學(xué)。明乎此，為搶招狀元而使盡渾身解數(shù)的清華北大，只需打開(kāi)自己的校友錄，看看當(dāng)年招進(jìn)來(lái)的那些狀元如今都變成了什么人，就足以理性對(duì)待狂熱的“狀元情結(jié)”。

以清華北大為代表的知名高校，本該是推進(jìn)教育改革的先行者，但在“狀元情結(jié)”的蠱惑之下，它們不但辜負(fù)了公眾的厚望，還破壞了高校公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，形成了不良的社會(huì)引導(dǎo)。正因?yàn)橛星迦A北大這些名校將“狀元”符號(hào)化、商品化，各地高校、中學(xué)乃至地方政府，才對(duì)高考狀元缺乏理性認(rèn)識(shí)，中國(guó)教育的整體氛圍才如此浮躁和功利。

在破除“狀元情結(jié)”方面，名校理應(yīng)作為表率。畢竟，它們擁有更優(yōu)越的辦學(xué)條件，無(wú)需淺薄地以狀元的多寡論英雄，更容易憑借真正的競(jìng)爭(zhēng)力吸納生源。更重要的是，名校能夠帶頭將狀元視為普通的招生對(duì)象，有助于給“狀元熱”降溫，引導(dǎo)全社會(huì)形成健康的人才觀。如果真想打造世界一流高校，首先在招生環(huán)節(jié)就應(yīng)該有一流高校該有的樣子。