高職院校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策探討

周 蘭

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410004）

1.前言

隨著高校體育的蓬勃發(fā)展，高職院校運(yùn)動隊(duì)的競技體育也有了長足的進(jìn)步。然而高職院校不同于本科院校，許多本科院校都有一些傳統(tǒng)優(yōu)勢的體育項(xiàng)目在地區(qū)或是全國都具有一定的影響力，但高職院校要樹立一支體育品牌是一件難事。在高職院校中有著雙重身份的運(yùn)動員不但要努力學(xué)習(xí)本專業(yè)，還要參加日常的訓(xùn)練和比賽，特殊的環(huán)境使他們身肩重任。要提高運(yùn)動水平，就必須加強(qiáng)高職院校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。本文從高職院校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)與發(fā)展出發(fā)，對籃球高水平運(yùn)動隊(duì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、管理等進(jìn)行分析，為高職院校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)提供有價(jià)值的參考。

2.高職院校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)現(xiàn)狀

高職院校運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練不同于本科院校，不可能像本科院校的運(yùn)動員一樣有充足的訓(xùn)練時(shí)間與參加較多的比賽，僅有少數(shù)的學(xué)校成立了運(yùn)動隊(duì)，但也僅限于籃球等，其它項(xiàng)目如武術(shù)、排球等基本沒有，即使有此類項(xiàng)目，也不能堅(jiān)持正規(guī)有效的訓(xùn)練，對學(xué)校的體育發(fā)展起不到引領(lǐng)作用。

2.1 組隊(duì)目的

湖南省有高職院校70所左右，只有長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)在湖南省的大學(xué)生聯(lián)賽（專科組）中屢屢奪冠，并代表高職院校參加全國CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽西南賽區(qū)的比賽，并在第十四屆全國CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽西南賽區(qū)的比賽中嶄露頭角。對于提高我校的知名度具有特殊的作用，進(jìn)一步擴(kuò)大了高職院校籃球運(yùn)動隊(duì)的影響力，也為其他高職院校組建校籃球代表隊(duì)、培養(yǎng)籃球運(yùn)動員做出了榜樣。

2.2 辦隊(duì)模式

目前高校存在三種辦隊(duì)模式：一是自辦模式。自辦模式是指學(xué)校招收受過高等、中等教育的學(xué)生，進(jìn)校后通過學(xué)校自身的實(shí)力進(jìn)行培養(yǎng)，并參加比賽。二是校企聯(lián)合辦隊(duì)模式。校企辦隊(duì)模式是指學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)運(yùn)動隊(duì)的模式。三是一條龍模式。一條龍模式是指學(xué)校與中、小學(xué)共同建隊(duì)，在內(nèi)部形成體育人才培養(yǎng)的一條龍?bào)w系。

2.3 運(yùn)動管隊(duì)管理模式

以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球高水平運(yùn)動隊(duì)為例，建立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育部和相關(guān)職能部門相互協(xié)調(diào)的管理體系（如圖所示）。

2.4 籃球運(yùn)動隊(duì)的招生

為了能夠保證運(yùn)動隊(duì)具有一定的技術(shù)水平，許多高職院校運(yùn)動隊(duì)從高中二、三線隊(duì)伍中招收運(yùn)動員，或是從一些已退役或即將退役的運(yùn)動員中招生；甚至有些高職院校為了保證運(yùn)動隊(duì)的正常訓(xùn)練，更是從普通學(xué)生中招收運(yùn)動員。

2.5 “學(xué)與訓(xùn)”

高職院校運(yùn)動員除了日常訓(xùn)練外，專業(yè)的文化課學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù)。然而學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間是兩者產(chǎn)生矛盾的焦點(diǎn)。目前高職院校運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練方式有兩種：第一種是純粹的業(yè)余時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有了保證，可訓(xùn)練受到影響，提高技術(shù)就有難度；第二種是有比賽任務(wù)時(shí)臨時(shí)采取半天學(xué)習(xí)半天訓(xùn)練的方法，這樣既能保證訓(xùn)練也能保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但如果運(yùn)動員想順利拿到學(xué)分，就有較大的難度。

2.6 教練員管理

為了加強(qiáng)籃球高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)了一批有CUBA經(jīng)歷的高素質(zhì)、高水平運(yùn)動員擔(dān)任球隊(duì)的訓(xùn)練工作。另外，球隊(duì)由資深的老教授擔(dān)任籃球隊(duì)總教練一職，監(jiān)督和指導(dǎo)球隊(duì)訓(xùn)練成果。現(xiàn)體育部擬于在學(xué)校舉辦第十屆湖南省大學(xué)生運(yùn)動會前再引進(jìn)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)、高水平運(yùn)動員作為球隊(duì)教練組成員，協(xié)助教練員管理球隊(duì)訓(xùn)練工作。

3.發(fā)展對策

3.1 籃球隊(duì)教練員

高職院校籃球隊(duì)教練員現(xiàn)已具備較好的文化修養(yǎng)，特別是籃球教學(xué)理論比較扎實(shí)，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但大部分高職院校教練員隊(duì)伍普遍偏年輕化，對大賽缺乏臨場指揮經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教練員還缺乏一定的專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，一些培訓(xùn)班存在培訓(xùn)時(shí)間較短、針對性不強(qiáng)、不能注重能力培養(yǎng)等問題。因此，如何提高教練員業(yè)務(wù)能力及大賽臨場指揮經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高職院校籃球教練員是當(dāng)務(wù)之急。

3.1.1 選擇體育教師的專業(yè)水平

教練員是運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的組織者、實(shí)施者。目前高職院校籃球隊(duì)的教練員大多數(shù)是由國內(nèi)體育學(xué)院、系畢業(yè)的本科生或是碩士生組成，既要完成日常的教學(xué)任務(wù)，更要擔(dān)負(fù)運(yùn)動隊(duì)的課余訓(xùn)練和比賽任務(wù)，工作繁重。因此，在選擇運(yùn)動隊(duì)教練員一職時(shí)，首先要考慮教師的專業(yè)水平和運(yùn)動專項(xiàng)技能，才可以合理配置，做到人盡其才，取得良好的訓(xùn)練效果。

3.1.2 提高能力素質(zhì)

大部分高職院校教練員隊(duì)伍普遍年輕化，對大賽缺乏臨場指揮經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定的專業(yè)業(yè)務(wù)。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排體育教師參加各種教練員、裁判員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，既能掌握基本理論，也能更直觀地了解現(xiàn)代籃球技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用；同時(shí)更有助于增強(qiáng)管理工作的有效性，增強(qiáng)彼此的信任，提高訓(xùn)練水平。

3.2 加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)的管理

3.2.1 日常學(xué)習(xí)管理

作為一名學(xué)生運(yùn)動員，在校的主要任務(wù)還是以學(xué)業(yè)為主，日常訓(xùn)練肯定或多或少影響了他們正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。應(yīng)從制度上制定激勵隊(duì)員參加學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從“被迫學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。教練員應(yīng)在課余時(shí)間咨詢隊(duì)員的學(xué)習(xí)情況，了解最新的學(xué)習(xí)動態(tài)，督促隊(duì)員按時(shí)完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。切實(shí)關(guān)心隊(duì)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供一切可能的幫助，幫助隊(duì)員正確處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系。必須建立有效的溝通機(jī)制，如教師與教師、教師與學(xué)生的溝通機(jī)制。體育教師與輔導(dǎo)員的有效溝通便于及時(shí)了解隊(duì)員的學(xué)習(xí)、思想方面的態(tài)度，使學(xué)生端正思想，積極學(xué)習(xí)。

3.2.2 加強(qiáng)訓(xùn)練管理

訓(xùn)練是一件相當(dāng)枯燥的事情，作為隊(duì)員很難保持良好的訓(xùn)練狀態(tài)，訓(xùn)練中難免會出現(xiàn)怕苦、怕累、思想不集中或是頂撞教練員的表現(xiàn)。針對這一問題，需要我們的教練員在訓(xùn)練過程中掌握學(xué)生的思想、行為動態(tài)。首先，發(fā)揮運(yùn)動隊(duì)骨干作用。通過骨干隊(duì)員的一言一行，解決在嚴(yán)格要求中發(fā)生的各種矛盾和不應(yīng)有的頂撞，起到催化用，促進(jìn)隊(duì)伍的整體建設(shè)；其次，激發(fā)隊(duì)員訓(xùn)練的興趣。運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的最終目的是力爭在比賽中取得好成績，為校爭光，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。那么如何保證訓(xùn)練的質(zhì)量呢？針對這些問題，教練員可在訓(xùn)練過程中增加一些簡單、趣味性較強(qiáng)的訓(xùn)練方法。如定時(shí)定點(diǎn)投籃比賽、兩人或多人的傳球游戲、或是三人的對抗性比賽。通過趣味性的競賽，緩解隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)的枯燥、緊張，從而更好地保證隊(duì)員訓(xùn)練的積極性；再次，應(yīng)建立有效的獎勵辦法，發(fā)放相應(yīng)的訓(xùn)練補(bǔ)助費(fèi)，使隊(duì)員“訓(xùn)有所獲”，還應(yīng)對表現(xiàn)突出的隊(duì)員予以一定的物質(zhì)獎勵，提高隊(duì)員積極性。

3.3 制定合理的制度，培養(yǎng)合格人才

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：專業(yè)性強(qiáng)、時(shí)間緊、課程多，主要從事一線應(yīng)用型工作。運(yùn)動員利用課余時(shí)間參加訓(xùn)練，自然會影響到他們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。那么如何處理好運(yùn)動員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是整個(gè)管理的關(guān)鍵所在。所以體育教研室與教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門應(yīng)共同制定《運(yùn)動隊(duì)學(xué)習(xí)成績管理辦法》，主要是圍繞建隊(duì)的宗旨來制定：既保障訓(xùn)練質(zhì)量，也保證專業(yè)課學(xué)習(xí)。在制度上要激勵運(yùn)動隊(duì)參加訓(xùn)練的積極性和學(xué)習(xí)的自覺性，在制度上要采取鼓勵加分制的辦法，減少隊(duì)員的思想包袱。

4.結(jié)語

運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)工作是高職院校體育工作的一個(gè)重要組成部分之一，在加強(qiáng)對運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要提高運(yùn)動隊(duì)教練員、運(yùn)動員的專業(yè)水平，進(jìn)而提升高職院校競技水平，實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的科學(xué)化、高效化、人性化。

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