甘肅省高校體育教師信息素養(yǎng)提升策略研究

任 淵，王 濤，胡有宏

隨著教育信息化的深入發(fā)展，教學(xué)的計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化與教學(xué)資源的數(shù)字化等使得教師的傳統(tǒng)地位受到挑戰(zhàn)，要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、課堂管理者向信息的支持者、知識(shí)的建構(gòu)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由于信息素養(yǎng)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分，它就成為了這一轉(zhuǎn)變成功與否的關(guān)鍵。因此，如何提高教師的信息素養(yǎng)，是當(dāng)前教育界的一大課題。而培養(yǎng)高校體育教師的信息素養(yǎng)，不斷提高我國(guó)高校體育教學(xué)水平，不僅是我國(guó)素質(zhì)教育改革的一個(gè)重要方面，也是體育界和教育界急需解決的一項(xiàng)重要課題，具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

甘肅省高校體育教師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究對(duì)象和任務(wù)，通過(guò)查閱有關(guān)大學(xué)生、高校教師特別是高校體育教師信息素養(yǎng)教育方面的論文和書(shū)籍，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)信息素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容制定了調(diào)查問(wèn)卷。在蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、天水師范學(xué)院、蘭州交通大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、甘肅政法學(xué)院和甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等八所高校隨機(jī)抽取了部分體育教師，共發(fā)放問(wèn)卷180份，回收有效問(wèn)卷167份(助教45人，講師69人，副教授44人，教授9人)，占全部問(wèn)卷的92.8%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

應(yīng)用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.4 邏輯分析法

運(yùn)用分析、演繹、綜合、歸納、概括等邏輯學(xué)方法，對(duì)收集的資料進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

我國(guó)學(xué)者祝智庭的研究指出:信息素養(yǎng)不是一種專業(yè)的信息技能，而是指導(dǎo)個(gè)體形成技能的更高層次的社會(huì)生存素質(zhì)。其主要在于信息內(nèi)容的交流、分析、檢索和評(píng)估，具備信息素養(yǎng)的人能夠知道如何組織所需的知識(shí)，找到所需的信息，并能夠利用獲得的信息進(jìn)行整理、加工并使自己從中受益，他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)做好了積極的準(zhǔn)備。完整的信息素養(yǎng)包括四個(gè)層面:信息知識(shí)(知識(shí)層面)、信息意識(shí)(意識(shí)層面)、信息技能(技術(shù)層面)、信息倫理(道德層面)［1］。本文即從這四個(gè)層面分析甘肅省高校體育教師信息素養(yǎng)情況。

2.1 基本情況

由表1可知，在調(diào)查的167人中，知道信息素養(yǎng)概念的占70.66%，計(jì)算機(jī)操作達(dá)到熟練程度的占30.54%，外語(yǔ)水平四級(jí)以上的占59.88%。說(shuō)明甘肅省高校體育教師的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平尚有待提高。隨著網(wǎng)絡(luò)的全球化和信息知識(shí)的廣泛傳播，前沿性、實(shí)用性的信息知識(shí)有90%以上都是用英文發(fā)布的，體育學(xué)科也不例外［2］。高校體育教師如果不能很好地掌握英語(yǔ)工具書(shū)的檢索方法，沒(méi)有一定的英語(yǔ)水平，就無(wú)法參閱大量的英文文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外體育科技發(fā)展的最新成果和最新方法。因此，高校體育教師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特別是專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握英文文獻(xiàn)源的查找方法，將獲取的最新信息運(yùn)用于體育科研之中。

表1 甘肅省高校體育教師基本情況調(diào)查表

2.2 信息知識(shí)

信息社會(huì)的發(fā)展使得信息已經(jīng)成為社會(huì)生活的重要資源，對(duì)信息知識(shí)的了解和理性把握、將實(shí)際教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合是高校教師在適應(yīng)高等教育改革的需求下必須具備的基本素質(zhì)。從表2可以看出，有82.63%的高校體育教師對(duì)信息檢索相關(guān)知識(shí)了解或基本了解，有77.85%的教師能夠或基本能夠?qū)⒔虒W(xué)和科研結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有76.05%的高校體育教師能夠或基本能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，這些都從不同的角度反映出目前甘肅高校體育教師對(duì)信息知識(shí)和信息技術(shù)的重視程度。因此，作者認(rèn)為，目前甘肅省高校體育教師的信息文化素養(yǎng)已達(dá)到了一定的水平，這為高校體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

表2 甘肅省高校體育教師信息知識(shí)調(diào)查表

2.3 信息意識(shí)

從表3可以看出，目前甘肅省高校體育教師在信息意識(shí)方面表現(xiàn)出如下的特點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)到搜集相關(guān)教學(xué)、科研信息的重要性;基本能夠把握學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，了解學(xué)科知識(shí)和研究發(fā)展的前沿;大多數(shù)教師能夠在檢索前制定相應(yīng)的檢索策略，以利于提高檢索的效率和速度。有68.86%的高校體育教師能夠或基本能夠在平時(shí)搜集、整理與專業(yè)教學(xué)、科研相關(guān)的知識(shí)信息，有63.48%的高校體育教師能夠在教學(xué)工作之余積極開(kāi)展科研工作，不定期發(fā)表科研論文。但在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，目前甘肅省高校體育教師搜集信息的渠道比較單一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索、電子郵件、專題論壇等現(xiàn)代化手段進(jìn)行信息搜集的比例較低，“幾乎不能夠經(jīng)常搜集、整理與專業(yè)教學(xué)、科研相關(guān)的知識(shí)信息”的教師占到被調(diào)查人數(shù)的17.96%，還存在著信息意識(shí)薄弱的問(wèn)題。

表3 甘肅省高校體育教師信息意識(shí)調(diào)查表

2.4 信息能力

表4 甘肅省高校體育教師信息能力調(diào)查表

從表4中的數(shù)據(jù)可以看出，甘肅高校體育教師在文檔處理、多媒體應(yīng)用、計(jì)算機(jī)操作等方面的技能還需要加強(qiáng)。當(dāng)前甘肅高校體育教師在網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體制作等方面的技能比較欠缺，能夠自行開(kāi)發(fā)多媒體軟件并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的教師所占比例偏低。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作技能對(duì)信息化設(shè)備的使用和信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合具有十分重要的作用，高校體育教學(xué)工作要面向現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形勢(shì)要求高校體育教師要緊跟其步伐。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)只有31.13%的教師完全能夠?qū)⒍嗝襟w運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，還不能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的占到23.35%，這是目前高校體育教師信息素養(yǎng)最為薄弱的環(huán)節(jié);同時(shí)，檢索技能、技巧也有待提高。

2.5 信息道德

表5 甘肅省高校體育教師信息道德調(diào)查表

信息網(wǎng)絡(luò)化，使得信息的傳播和獲取更加便利，各種健康的、不健康的，有價(jià)值的、糟粕的信息充斥于網(wǎng)絡(luò)中。近年來(lái)，高校出現(xiàn)了抄襲、剽竊、弄虛作假等學(xué)術(shù)道德腐敗問(wèn)題［3］。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80.84%的體育教師能夠主動(dòng)抵制黃、賭、毒等不良信息，因此整體上來(lái)說(shuō)甘肅省高校體育教師的信息道德修養(yǎng)是比較高的。但有67.66%的體育教師對(duì)購(gòu)買盜版軟件的認(rèn)識(shí)不清楚，有31.14%的體育教師聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不了解侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為的具體內(nèi)容，僅有28.74%的體育教師看過(guò)相關(guān)書(shū)籍或聽(tīng)過(guò)講座，對(duì)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為有全面明確的認(rèn)識(shí)。說(shuō)明甘肅省高校體育教師中存在著對(duì)與信息技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)了解不透徹的問(wèn)題，甚至一些體育教師對(duì)此一無(wú)所知，因此其信息道德有待提升。

3 結(jié)語(yǔ)

1)在信息知識(shí)方面，有82.63%的甘肅高校體育教師了解或基本了解信息檢索相關(guān)知識(shí)，有77.85%的教師能夠或基本能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，有76.05%的教師能夠或基本能夠?qū)⒔虒W(xué)和科研結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這些都從不同的角度反映出甘肅高校體育教師對(duì)信息知識(shí)和信息技術(shù)的重視程度。

2)甘肅省高校體育教師在信息意識(shí)方面存在的主要問(wèn)題有:搜集信息的渠道比較單一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索、電子郵件、專題論壇等現(xiàn)代化手段進(jìn)行信息搜集的比例有待提高，尤其是對(duì)外文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索尚不熟練，部分教師還不能夠在平時(shí)有意識(shí)地搜集與教學(xué)和科研相關(guān)的知識(shí)信息，存在著信息意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。

3)在信息能力方面，只有31.13%的教師完全能夠?qū)⒍嗝襟w運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，還不能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的占到23.35%，說(shuō)明體育教師對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力還有待提高，尤其是在利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)或博客群進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，師生進(jìn)行互動(dòng)方面尚欠缺，這是目前甘肅高校體育教師信息素養(yǎng)最為薄弱的環(huán)節(jié)。

4)甘肅省高校體育教師在信息道德方面存在的主要問(wèn)題有:遵守法律的意愿較高，但存在著侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為和對(duì)與信息技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)了解不透徹的問(wèn)題，甚至一些體育教師對(duì)此一無(wú)所知。

4 策略

1)國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，制定出全面培養(yǎng)高校教師信息素養(yǎng)的整體規(guī)劃，建立和發(fā)展獨(dú)立的教育信息化改革評(píng)估組織，分層次、分階段地實(shí)行信息素質(zhì)教育規(guī)劃。同時(shí)，我省應(yīng)根據(jù)我國(guó)信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)信息環(huán)境的演變狀況，結(jié)合本省實(shí)際，在教師中深入廣泛地開(kāi)展國(guó)家信息政策、信息法規(guī)、信息道德的宣傳教育，讓每一位高校體育教師都能深刻體會(huì)信息時(shí)代對(duì)體育教育和體育教師的具體要求，以此培養(yǎng)他們的現(xiàn)代體育教育意識(shí)、觀念、知識(shí)、能力和倫理道德，使其成為滿足體育教育信息化需求的新型體育教師。

2)學(xué)校圖書(shū)館要直接參與教育信息化改革，增設(shè)信息素質(zhì)教育課程，如:信息資源介紹、印刷型信息資源檢索與利用、計(jì)算機(jī)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、信息資源共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，改進(jìn)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)，提高整個(gè)校園的教學(xué)信息化水平。同時(shí)，圖書(shū)館還可以開(kāi)展不定期的講座，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息資源與檢索的培訓(xùn);利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展非正式信息交流、網(wǎng)上培訓(xùn)，把信息能力培養(yǎng)貫穿到各科教師專業(yè)課程的教學(xué)及科研過(guò)程中。

3)甘肅省高校體育教師應(yīng)自學(xué)文獻(xiàn)檢索知識(shí)，提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索的技能，并盡快運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際。根據(jù)體育教學(xué)實(shí)踐的需要，開(kāi)發(fā)與傳輸優(yōu)秀的體育應(yīng)用軟件;以不同形式展示體育信息的存在;準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和使用保存的信息資源(人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源和自然地理體育資源)。正確認(rèn)識(shí)各種體育信息資源的價(jià)值和區(qū)別，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行批判性的評(píng)估，分清偏差和優(yōu)劣，并進(jìn)行提煉、整合和管理，充分發(fā)揮體育信息資源的實(shí)效性，適應(yīng)“全球化”的體育信息環(huán)境，享用國(guó)內(nèi)外的體育信息資源，利用“互通”的體育信息平臺(tái)，參加世界范圍內(nèi)的體育信息交流和體育競(jìng)爭(zhēng)。

4)甘肅省高校體育教師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特別是專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握英文文獻(xiàn)源的查找方法，將獲取的最新信息用于體育科研之中。

5)組織開(kāi)展各種高校體育信息技術(shù)應(yīng)用能力的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽的杠桿作用，促進(jìn)甘肅高校體育教師研究在體育實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)，展示研究與運(yùn)用體育信息技術(shù)的技能，比如鼓勵(lì)體育教師申報(bào)精品課程等;加強(qiáng)高校內(nèi)部之間的橫向聯(lián)系，聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)發(fā)體育軟件和體育信息產(chǎn)品，組構(gòu)體育信息傳播系統(tǒng)，逐步建立與開(kāi)拓現(xiàn)代體育信息技術(shù)市場(chǎng)。

［1］祝智庭，信息教育展望［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2002.

［2］孟麗梅.信息時(shí)代高校體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］.黑龍江高教研究，2010，198(10):81－83.

［3］練六英.體育院校研究生信息素養(yǎng)教育研究［J］.圖書(shū)館論壇，2007，27(3):137－139.