胎教有多少科學(xué)性？

北京市兒科研究所兒童健康與環(huán)境研究室主任丁宗一教授認(rèn)為，一般人對胎教的字面理解就是對胎兒的教育，其實(shí)教育學(xué)界的專家，包括其領(lǐng)導(dǎo)部門和管理部門的人士應(yīng)該給出一個(gè)明確的胎教定義。其中也必然應(yīng)該包括這一定義的內(nèi)涵、外延以及所涉及的參數(shù)、參數(shù)的提取和重復(fù)等科學(xué)方法。另外，從事胎教的人，不管他是哪一學(xué)科的，也應(yīng)該針對這個(gè)問題給予明確的回答。而事實(shí)上，在胎教紅火的這么多年里，我們對它的理解依然處于望文生義的階段。

時(shí)下，胎教的內(nèi)容大體有這樣幾種：聽胎教音樂、對胎兒說話、看漂亮人物的圖片以及撫摩腹部和做胎教操。通過上述方法，從聽覺、視覺以及觸覺等三方面對胎兒進(jìn)行刺激，從而對其生長發(fā)育產(chǎn)生積極影響。可是，丁教授認(rèn)為：“聽覺、視覺和觸覺這些都是生理學(xué)參數(shù)，并且，現(xiàn)在我們能看到的，包括從事胎教研究的人提供的，以及他們發(fā)表的論文，其中所采用的實(shí)驗(yàn)都是生理學(xué)實(shí)驗(yàn)。”

給胎兒聽音樂，得到的結(jié)果是胎兒的聽力閾值下降了，胎教專家因此判斷這種方法是科學(xué)的、可行的，它產(chǎn)生了良性效果。然而國際生理學(xué)界的共同評判是，胎兒聽力閾值下降證明，這種音樂通過母體的傳遞，被胎兒的聽覺神經(jīng)感受到時(shí)已不再是原有意義上的和諧的旋律與節(jié)奏，而只是一個(gè)單純的物理聲波，是有害的噪聲，而不是音樂教育，它造成胎兒的易干擾和易激惹性。

也就是說，本來給胎兒一定音量的聲音才能引起他的反應(yīng)，而現(xiàn)在，一個(gè)比原來音量還要低的聲音就能引起他的反應(yīng)，表面上看起來，胎兒變得伶俐了，但實(shí)際上，這使得胎兒神經(jīng)緊張，得不到安靜的環(huán)境。而且這種傷害不是短期內(nèi)就能表現(xiàn)出來的。

看圖片就更存在一個(gè)審美觀點(diǎn)不一致的問題。另外，圖片在母親眼底的成像又是以什么信號以及經(jīng)過怎樣的通路傳達(dá)給胎兒的，而這種傳遞又如何影響胎兒的生長，這一系列的問題都沒有人能夠回答和證明。

通過刺激，胎兒有所反應(yīng)的確是事實(shí)，但如何證明這是一種良性的，而不是惡性的反應(yīng)，要給出的嚴(yán)格證明是非常復(fù)雜的，缺少了這樣證明的科學(xué)只能是偽科學(xué)。

想促進(jìn)胎兒在宮內(nèi)順利生長發(fā)育，孕前就要開始準(zhǔn)備，抽煙、喝酒、環(huán)境污染以及孕期大量食用腌制食品都是大忌，此外就是注意加強(qiáng)營養(yǎng)，食用自然食物，均衡膳食，不吃補(bǔ)品和營養(yǎng)品。上述這幾點(diǎn)都是經(jīng)過科學(xué)證實(shí)的。