試論模塊化新編輯入職培訓體系的建構*

文/田宏碧 張志強

處在轉型期的中國出版業(yè)日新月異，其產業(yè)化、市場化和數(shù)字化的綜合發(fā)展趨勢決定了編輯的專業(yè)化和職業(yè)化程度必將大幅提升，高素質新型編輯人才的培養(yǎng)和建設就成為出版業(yè)關注和面對的現(xiàn)實問題之一。新聞出版總署署長柳斌杰在紀念高校編輯出版學專業(yè)創(chuàng)辦20周年的座談會上，曾強調“人才是編輯出版業(yè)的核心創(chuàng)造力”。[1]在以“大文化·大媒體·大編輯”為主題的首屆中國編輯高層論壇上，他又提出“做無愧于時代的新型編輯”，希望大家進一步解放思想，與時俱進，不斷提高自身素養(yǎng)，適應文化大發(fā)展大繁榮的需要，成為文化創(chuàng)造的真正推動者和大媒體時代合格的新型編輯。[2]

吸引越來越多的高素質人才進入出版業(yè)，既是出版業(yè)發(fā)展的迫切需求，又是出版業(yè)未來發(fā)展的人力資源保障。新中國成立后的中國出版教育和培訓，為出版業(yè)輸送了大量生力軍，其作用毋庸置疑。但在整個出版教育和培訓體系中，新編輯入職培訓這個環(huán)節(jié)，一直以來受重視程度不高，抑或是流于形式、有勝于無。具體表現(xiàn)在理論研究上，專門研究新編輯入職培訓的學術論文不多，學術專著更是鳳毛麟角；在實踐操作上，多數(shù)出版單位長期以來沒有體系化的新編輯入職培訓，有的甚至取消了新編輯入職培訓。這與過去我國傳統(tǒng)老牌出版社內部有著培養(yǎng)新編輯的優(yōu)良傳統(tǒng)和許多行之有效的嚴格的成套訓練方法形成了鮮明對照。[3]筆者曾經當面聽過我國外語類專業(yè)出版社的領軍者——外語教學與研究出版社社長蔡劍峰的感慨：“多年來，我們社奉行的做法是，新編輯一入社，立即發(fā)給他一桿槍（一本書稿），打垮敵人（編好書稿）的，繼續(xù)堅守陣地（當編輯）；被敵人打垮的，自然淘汰！”一本書稿，就決定了一個新編輯的命運，這樣的入職培訓令人尋味。

新編輯入職培訓作為一個重要的銜接環(huán)節(jié)，其作用和實效遠未被整個出版業(yè)所關注、發(fā)現(xiàn)和挖掘，建構模塊化新編輯入職培訓體系勢在必行、意義深遠。

一、入職培訓體系建構的必要性

1.建構模塊化的新編輯入職培訓體系是適應出版業(yè)大發(fā)展的必然要求

柳斌杰指出，“大文化”、“大媒體”背景下的“大編輯”，并不是編輯本身的權或名變大了，而是指編輯的職業(yè)領域擴大了。[4]當今和未來的編輯，機遇和挑戰(zhàn)并存。編輯處于出版活動的核心環(huán)節(jié)，要適應日益發(fā)展的經濟、文化、科技和社會發(fā)展的需要，面對海量的新資源、新信息和新知識，要完成傳播知識、傳承文明的歷史使命，適應現(xiàn)有的出版體制轉型，推動出版產業(yè)大發(fā)展，就必然要經歷模塊化的新編輯入職培訓。

2.模塊化的新編輯入職培訓是編輯整體職業(yè)生涯發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

走出校門，踏入社門，職業(yè)身份的轉變，除卻成長的喜悅之外，很多新編輯不得不面臨職業(yè)焦慮的困擾。[5]盡管編輯出版教育近年來在我國發(fā)展迅速，其招生規(guī)模、理論研究、學科建設等都取得了不少成績，但長期以來的教學內容大多以課本知識的灌輸為主，對出版學專業(yè)的應用性學科特征重視不夠，忽視了學生各項能力的培養(yǎng)，使我國高等教育中普遍出現(xiàn)的高分低能現(xiàn)象在出版學專業(yè)領域顯得尤為突出。[6]所以在出版界一直存在著這樣的怪象：很多出版社不想要編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生，編輯出版專業(yè)人才就業(yè)狀況處于困境。行業(yè)新手如何有效成熟，成了新編輯以及出版企業(yè)管理者必須面對的現(xiàn)實問題。盡管新手走向成熟的路徑很多，但是從整體職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的角度分析，科學、實效的新編輯入職培訓是一個重要的鏈接點。具有遠見者，已著手探索與嘗試模塊化的新編輯入職培訓體系，如外研社就制訂出定調為“務實遠見”的新編輯培訓模式，[7]并持續(xù)開展、動態(tài)完善，為編輯職業(yè)生涯的良好發(fā)展奠定堅實基礎。

3.模塊化的新編輯入職培訓體系是出版業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的可靠保證

上文提及的很多出版社不愿招收編輯出版專業(yè)的學生，越來越多的編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難，事情的發(fā)展似乎走入了“死胡同”。但透過表象，其實不難發(fā)現(xiàn)，這種奇怪的現(xiàn)狀，并不代表出版社不需要吸收新鮮血液、儲備人才，而剛出校門的新編輯日后也并非不可能成為高素質成熟編輯，矛盾的根源是雙方的預期不同。對于相當多的出版社來說，希望入職的新編輯是招之即來、來之能戰(zhàn)的熟練工，因為畢竟這些入職的新編輯之前已接受過相當長時期的專業(yè)系統(tǒng)教育和培訓。同時，許多剛進入出版社的新編輯，發(fā)現(xiàn)自己在學術象牙塔里的所見所習，在實際編輯出版工作中卻大多難以派上用場。但出版業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展肯定離不開人才，因為出版事業(yè)的核心是人，是人的創(chuàng)造力。模塊化的新編輯入職培訓體系承擔著縮短出版社和新編輯雙方預期差異，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)成熟型編輯、編輯團隊的重要責任。

二、入職培訓體系建構的可行性

1.出版體制改革和產業(yè)化大發(fā)展為建構模塊化新編輯入職培訓體系營造了良好的社會氛圍和基礎

隨著出版體制改革的持續(xù)深入發(fā)展，出版企業(yè)市場化、集團化的持續(xù)推進，對人才的剛性化需求也越來越強烈，呈現(xiàn)出井噴趨勢。近幾年，出版社招聘編輯的數(shù)量和規(guī)模呈強勁的上升趨勢，而且可以預見的是這種趨勢會持續(xù)相當長的時間。除了基本學歷，出版社更重視新編輯的業(yè)務能力和職業(yè)可塑性。出版專業(yè)職業(yè)資格考試制度、注冊編輯制度等都從各個方面印證著模塊化的新編輯入職培訓體系建構的可行性和急迫性。

2.日益完善的現(xiàn)代出版企業(yè)體制為建構模塊化新編輯入職培訓體系提供了制度保證

長期以來，模塊化新編輯入職培訓體系未能有效建構，也與新中國成立后我國出版業(yè)長期的事業(yè)屬性有著密切關聯(lián)。在這種屬性庇護下的出版業(yè)，遠離市場競爭，編輯也以干部身份自居，享受著較為穩(wěn)定和優(yōu)厚的福利待遇。而轉型之后的中國出版業(yè)，除了固有的文化屬性，其產業(yè)屬性也一并得到釋放和強調。出版社的人力資源工作、機構設置和制度建設等被擺在了突出的地位，因為它們的運作機制和效用在相當程度上決定著出版社的未來發(fā)展方向和力度。現(xiàn)代出版企業(yè)中，模塊化的新編輯入職培訓體系，無論在經費來源，還是制度保障上都能得到有力支持。

三、入職培訓體系的模塊化構件

新編輯入職培訓體系模塊至少要包含下列內容。

1.通識模塊

此模塊的設置內容應當是編輯出版行業(yè)內從業(yè)人員的必備性基礎知識，目的是使新編輯盡快了解、熟悉和遵守出版制度，順利開展日常出版工作。根據(jù)新編輯的培訓人數(shù)、時間、專業(yè)背景等實際因素，此模塊可繼續(xù)細分成多個子模塊，但以下兩方面內容必須成為其主干：第一，國家有關出版的法律、法規(guī)、條例以及各項出版政策。如《中華人民共和國著作權法》、《中華人民共和國著作權法實施條例》、《出版管理條例》、重大選題備案制度以及關于尊重民族文化、國家版圖、保密制度等規(guī)定。第二，編輯出版專業(yè)技能類知識和行業(yè)標準等。如：《圖書編輯工作基本規(guī)程》、《出版物漢字使用管理規(guī)定》、《校對符號及其用法》、《圖書和其他出版物的書脊規(guī)則 》、《校對質量分數(shù)的計算方式 》、《社會科學期刊質量管理標準》等。

2.企業(yè)模塊

此模塊是根據(jù)各個出版社自身特色而設置的，目的是為了使新編輯能夠更好、更迅速地融入新集體，增強其榮譽感和使命感，堅定自己的職業(yè)選擇和定位。此部分內容，大的方面可涉及社史介紹、企業(yè)定位、企業(yè)文化、企業(yè)精神、員工發(fā)展和未來愿景等。小的話題可細化到部門構成、崗位設置、本社出版流程、稿件規(guī)范等。當然更多的是請企業(yè)管理者、資深編輯和相關人員，針對本社特定的出版領域、出版優(yōu)勢、出版資源，進行專題交流和研討，使新編輯能夠清晰地了解自己的崗位職責，設計好自己的職業(yè)生涯。

3.個性模塊

隨著出版業(yè)的發(fā)展，編輯的職業(yè)領域隨之擴大，與之對應的是編輯的再分工也越來越精細化。在某些綜合性大社中，已出現(xiàn)策劃編輯、文案編輯、圖片編輯、網(wǎng)絡編輯、科研編輯、培訓編輯、推廣編輯等多達十幾類的編輯分工。同時，處在多元化社會發(fā)展中的新編輯，個性特質和心理發(fā)展各異。職業(yè)心理學的研究表明，人與職業(yè)之間存在著雙向選擇，人要選擇職業(yè)，職業(yè)也要選擇人，只有實現(xiàn)人與職業(yè)合理匹配，才能最大限度地發(fā)揮人的潛能，提高工作效率。這就更加要求在新編輯入職培訓時，也必須注意對其職業(yè)興趣和能力特征進行合理匹配。所以，個性模塊可以把編輯的心理特質篩選作為內核，在此基礎上設計有針對性的眾多子模塊。比如外傾性明顯，同時自我內驅力強的新編輯，可以由多個資深編輯共同對其進行指導（“多對一”師徒式），有時甚至可以任其自由選擇社內崗位，經過一段時間的磨合后再確定其具體崗位。而對于內傾性明顯，文字處理能力強的新編輯，則可以為其指定某位導師（“一對一”師徒式），使其進入具體出版工作流程。再如，對于教育編輯來說，有教育經驗和無教育經驗的，其培訓重點和要求都要有所區(qū)別。此外，對于向策劃、推廣、科研型方向發(fā)展的新編輯，都應當為其定制適當?shù)呐嘤栕幽K。

模塊化的新編輯入職培訓體系圖

四、入職培訓體系建構的思路

新編輯入職培訓體系的建構，需要從下列方面入手，以提高質量和效率。

1.領導參與，分工明確

褪去事業(yè)身份的中國出版企業(yè)，應當而且必須擔當更多的社會責任，其中善待自己的從業(yè)人員，給予他們在社會支持、職業(yè)成長等方面足夠的關注和支持，是培養(yǎng)人才、重視人才的切實體現(xiàn)。[8]出版社領導必須從思想上真正重視新編輯入職培訓的重要性和意義，而不只是一味地埋怨招不到實用、好用的熟練編輯。在實際工作上，應當能把模塊化新編輯入職培訓體系作為出版社人才建設的重要環(huán)節(jié)，落實到人力資源工作的常規(guī)工作中去，并制定計劃，參與實施和指導。領導不能只是將新編輯入職培訓工作，層層分解，級級應付，更不能采取只有出現(xiàn)問題才臨時突擊培訓的做法，或者是照本宣科、訓話壓人。

2.長期堅持，動態(tài)完善

新編輯入職培訓體系的模塊化建構是個系統(tǒng)性工程，其設計、實施和完善是動態(tài)發(fā)展的過程。短視行為，虎頭蛇尾，是此項工作深入開展的攔路石。只有及早謀劃，系統(tǒng)設計，長期積累，各個模塊的內容設置才會越來越科學、豐富、合理和完善，針對性才會越來越強，才會逐漸對出版社的人才建設、團隊培養(yǎng)起到有力的支撐作用。

3.注重實效，加強考核

模塊化的新編輯入職培訓體系，有些內容是與出版教育相重疊的，但實效性和應用性應當成為新編輯入職培訓的特色和目標，以區(qū)別于后者的理論研究和學術探討。同時加強考核，也是注重實效的成果檢測，比如新編輯對本社編輯流程的適應程度，其崗位目標是否明確等。特別需要說明的是，不能使模塊化的新編輯入職培訓體系，走上社會上通行的“參加培訓—隨便應付—考試通過—獲得證書”的老路。因為這種流于形式的入職培訓，在相當程度上只是增加了新編輯的負擔，其實際效用往往會大打折扣。

4.借鑒整合，多方參與

體系化、職業(yè)化的編輯培訓在某些發(fā)達國家出現(xiàn)較早，且成效顯著。如英國以出版培訓中心為主導，為正規(guī)出版教育做補充，其開設的課程實用性強，培訓教師具有豐富的出版業(yè)實踐經驗，大大提高了英國出版業(yè)從業(yè)人員的水準。[9]德國推行雙軌制出版職業(yè)教育，一半時間要求編輯專業(yè)的學生在企業(yè)或部門實踐。[10]這些做法和經驗，非常值得我們借鑒和思考。在條件許可的情況下，應當盡可能約請社內外有豐富出版經驗的人士參與新編輯入職培訓。

總之，建構模塊化新編輯入職培訓體系是加速新編輯走向成熟的助推劑，是出版社人才建設和人力資源工作的重要環(huán)節(jié)，是適應當今及未來出版產業(yè)全面發(fā)展的必然要求。

[1]柳斌杰.人才是編輯出版業(yè)的核心創(chuàng)造力[J].中國編輯，2004，（6）

[2][4]柳斌杰.做無愧于時代的新型編輯[J].中國編輯，2008，（3）

[3]李玉蓮.新編輯的“入門”培訓刻不容緩[J].出版廣角，2002，（11）

[5]李亞平.學術期刊新編輯入職培訓內容與路徑控尋[J].天津工程師范學院學報，2010，（2）

[6]羅紫初.論數(shù)字時代出版人才能力之培養(yǎng)[J].出版科學，2009，（1）

[7]劉蓓蓓.外研社新編輯培訓：務實遠見定調三部曲[N].中國新聞出版報，2005-05-11

[8]張志強.轉制后中國出版企業(yè)的發(fā)展與社會責任[J].中國出版，2010，（14）

[9]張志強.英國出版培訓述略[J].國際新聞界，2006，（11）

[10]付秋玲, 王大慶.國外圖書出版業(yè)的培訓模式及其啟示[J].科技與出版，2010，（3）