基層官兵健康教育需求調(diào)查分析

高 麗 郭明賢 郭 華 崔 艷 李煩繁 張宏晨

高麗:女，研究生，助教

軍人作為一個(gè)特殊群體，肩負(fù)著保家衛(wèi)國的特殊使命，其群體的健康直接影響到國家的安危，正因如此軍人群體的健康更應(yīng)得到關(guān)注［1］。健康教育是指通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自愿改變不良的行為，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量［2］。因此，為了解基層官兵的健康狀況，有針對性地開展健康教育，切實(shí)提高廣大基層官兵的健康意識和健康行為，筆者對駐陜某部基層部隊(duì)進(jìn)行了官兵健康教育需求的調(diào)查和分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 2009年10月，采用整群抽樣法，抽取駐陜某部3個(gè)基層單位的官兵300 名作為調(diào)查對象。本次調(diào)查共發(fā)放問卷300 份，回收有效問卷294 份，有效回收率為98%。294 名官兵均為男性，年齡19～46 歲，平均(28.08 ±6.61)歲。軍齡1～30年，平均(9.14 ±6.85)年。

1.2 方法 參考國內(nèi)健康教育需求方面的問卷，自制“基層官兵健康教育需求問卷”進(jìn)行調(diào)查。問卷內(nèi)容包括:(1)一般資料。(2)對健康的認(rèn)知情況。(3)健康教育的內(nèi)容、方式等方面的需求。調(diào)查問卷現(xiàn)場統(tǒng)一發(fā)放，由調(diào)查員向調(diào)查者講解調(diào)查的目的、意義及答題要求，被調(diào)查者即時(shí)作答，獨(dú)立無記名完成問卷，當(dāng)場回收，不明之處可現(xiàn)場詢問調(diào)查員。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 收回的問卷由專人輸入數(shù)據(jù)，雙人檢查核對，所有數(shù)據(jù)均使用SPSS 11.0 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié) 果

2.1 294 名調(diào)查對象的一般資料(表1)

表1 294 名調(diào)查對象的一般資料

2.2 294 名基層官兵對健康的認(rèn)知情況(表2)

表2 294 名基層官兵對健康的認(rèn)知情況 名(%)

2.3 基層官兵對健康教育的需求(表3)

表3 294 名基層官兵對健康教育內(nèi)容與形式的需求

3 討 論

3.1 加強(qiáng)基層官兵健康教育勢在必行 基層官兵的健康，不僅關(guān)系到個(gè)人和家庭的幸福，且關(guān)系到我軍的戰(zhàn)斗力，更關(guān)系著國家的國防安全。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷加快，基層官兵文化素質(zhì)也有了較大的提升、對自身健康狀況越來越關(guān)注。本研究顯示，54.08%基層官兵學(xué)歷為大專及以上層次，74.49%的基層官兵認(rèn)為需要加強(qiáng)健康教育。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道［3］，基層官兵健康教育主要存在“三大問題”，即認(rèn)識不夠高、時(shí)間安排少、教育效果差的問題。因此，需探索一套科學(xué)合理、行之有效的健康教育模式，積極響應(yīng)軍隊(duì)衛(wèi)生服務(wù)保障，深入部隊(duì)進(jìn)行基層官兵的健康教育、健康咨詢和健康促進(jìn)，提高其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，強(qiáng)化部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

3.2 基層官兵健康教育的內(nèi)容應(yīng)突出前沿性與實(shí)用性 隨著醫(yī)學(xué)模式由原來單純的生物醫(yī)學(xué)模式向現(xiàn)代生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，基層官兵對健康知識的需求日益廣泛，這與文獻(xiàn)報(bào)道的情況基本一致［4］。本調(diào)查顯示，近半數(shù)基層官兵認(rèn)為自身健康意識和健康行為均較好，但是74.49%的官兵認(rèn)為自身健康知識一般，缺乏較為系統(tǒng)和較新的健康教育知識，需進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)［5］，目前提供給基層官兵健康教育的資料內(nèi)容普遍過于陳舊，缺乏趣味性、科普性，使用效果較差，他們經(jīng)常反映看不懂、太枯燥、缺乏操作性。本次調(diào)查顯示，對健康教育內(nèi)容需求最高的前3 位依次是:健康新理念、行為與健康維護(hù)和訓(xùn)練傷健康維護(hù)。因此，對基層官兵健康教育應(yīng)給予充分的重視，在教育內(nèi)容安排上，需注重健康教育發(fā)展的前沿知識與進(jìn)展，突出基層部隊(duì)健康教育的實(shí)際需求，加強(qiáng)軍事訓(xùn)練傷防護(hù)、健康相關(guān)行為等專題的健康教育。如軍事訓(xùn)練傷病在危害各國部隊(duì)官兵的損傷與疾病中居首位，已成為困擾部隊(duì)和基層官兵的一大難題，近年發(fā)生率有增加的趨勢，特別是新兵基礎(chǔ)訓(xùn)練期［6，7］，應(yīng)適時(shí)對其開展軍事訓(xùn)練傷防護(hù)專題健康教育，使其掌握軍事訓(xùn)練技巧，有效保護(hù)自己，降低訓(xùn)練傷發(fā)生率。

3.3 基層官兵健康教育的形式應(yīng)突出多樣化 基層官兵是我軍國防力量的主要組成力量，擔(dān)負(fù)著保家衛(wèi)國、處理突發(fā)事件等任務(wù)，平時(shí)訓(xùn)練緊張、事務(wù)繁重，為了達(dá)到訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤目的，應(yīng)該對其采取形式多樣的健康教育。據(jù)調(diào)查顯示［5］，大多基層健康教育的手段還停留在一張嘴、一塊黑板、一支粉筆和一份講課稿的水平上，與多媒體現(xiàn)代教育手段相距甚遠(yuǎn)。本研究調(diào)查顯示，56.12%以上的基層官兵最喜歡的健康教育方法分別是專家講演、健康咨詢和觀看視頻。由此提示基層官兵健康教育應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，采取多種方式結(jié)合的教育方法，突出多樣化的特點(diǎn)，使其能夠方便學(xué)習(xí)，從而掌握更多健康教育知識。

總之，基層官兵健康教育是貫徹《軍隊(duì)健康教育方案》的一項(xiàng)重要手段，對增強(qiáng)基層官兵的健康意識，養(yǎng)成良好的健康行為具有重要的意義，其根本目的是有效預(yù)防疾病，保證基層官兵身心健康，有力保障部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

［1］楊利巖，王 燕，許麗芝，等.駐豫某部官兵健康生活方式認(rèn)知程度抽樣調(diào)查［J］.實(shí)用醫(yī)藥雜志，2010，27(7):646-647.

［2］高 萍，曹春霞，劉華磊，等.淺談健康教育在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用［J］.中國急救復(fù)蘇與災(zāi)害醫(yī)學(xué)雜志，2010，5(10):952-953.

［3］沈昌明，黨永進(jìn).基層部隊(duì)官兵開展健康教育的思考［J］.當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2008，3:170.

［4］張曉紅，王麗英，張志杰.部隊(duì)基層戰(zhàn)士健康需求的調(diào)查分析［J］.中國健康教育，2000，16(7):433-434.

［5］宋明祥，董學(xué)連.基層部隊(duì)官兵健康教育存在的問題及對策［J］.南京部隊(duì)醫(yī)藥，2000，2(2):69-70.

［6］Kaufman RK，Brodine S，Shaffer R.Military traning- relatedinjuries:surveillance，research and prevention［J］.Am J Prev Med，2000，18(3suppl):54-63.

［7］王 心，魏茂提，王 興，等.武警某部新兵軍事訓(xùn)練傷的隨訪研究［J］.中國公共衛(wèi)生雜志，2002，18(10):1172-1173.