年輕記者的成長路徑——一位老新聞工作者的體會

□ 文/盧 雅

（作者是《福建日報》福州記者站站長）

新走上工作崗位的大學生，富有朝氣，充滿活力，文筆生動活潑，但他們的筆下有時流淌著天真和脫離實際的學生氣。心中雖然裝著10多年苦讀的滿腹墨水，但他們畢竟還不夠了解社會，如何幫助他們實現從學生到記者、社會活動家、專家的轉變？

已經不記得什么時候開始，便被同行稱為資深記者某某。驀然回首，才感覺彈指一揮間，自己在記者的路途上已經走過30余年。看著任記者站站長以來我身邊的新記者，欣慰地發現他們不少已脫穎而出，其中幾位還刷新了《福建日報》年輕記者成長之最：譬如：如今是《福建日報》平潭記者站負責人的王鳳山，已成為記者站中成長最快最年輕的一位領導，從出校門的大學生到記者站負責人，成長經歷僅4年；《福建日報》人事處和記者部共同設立的年輕記者成長獎第一人林蔚，走上工作崗位僅一年多，就發表了許多有分量的稿件……

回顧自己的記者生涯和年輕記者培養和成長的經歷，感覺有如下經驗值得總結，也是年輕記者迅速成長較為普遍的規律。

從學生到記者的轉變

這是剛步入新聞隊伍的年輕人成長的最關鍵一步。

從人才培養的機制來說，新聞單位的領導應考慮把新來的大學生安排到能夠接觸社會生活的第一線開始新聞生涯。譬如各地的記者站，他們是省級以上媒體最基層的機構，實踐也已經證明這里是年輕記者迅速成長的搖籃。

強調年輕記者要迅速實現從學生到記者的轉變，說到底就是從理論到實踐的過程。

獲取寫作素材從“書本”到“采訪”的轉變，是一個人從學生到記者轉變的重要環節。多年的站長工作體會，我感到這個過程老記者應該帶領新記者深入新聞采訪第一線，讓這些新人了解工廠、農村、機關企事業單位，接觸豐富多彩的社會生活，在了解熟悉工人、農民、機關干部和企業家以及高層領導中，找到共同的語言，學會與他們溝通，這樣才能進入記者順利采訪的階段。

許多新來的大學生感嘆地說：“剛步入新聞單位大門，跟著站長采訪，自己總覺得懵懵懂懂的，不知道怎么采訪，怎么提問”。

難以駕馭采訪局面的主要原因是新記者還不了解社會生活和社會上各種角色的人和事。在培養年輕記者成長中，以老帶新就要在這點上幫助年輕記者戰勝自我，實現新的突破，在走出采訪困境中，增強當好記者的信心，并從工作中找到快樂的感覺，進入當好記者的良性循環軌道。

從學生到社會活動家的轉變

記者是個社會活動家。只有善于與社會各方面的人交朋友，包括上到各級領導，下到農村工廠的農民、工人，記者都能與他們溝通交朋友，這才算練出了一個記者的基本功。這個過程也是記者不斷提高采訪寫作能力的過程。對初到新聞崗位的年輕記者來說，能不能迅速學會與社會各種人打交道，有沒有廣泛的人脈資源，關系到記者進入采訪階段時，能否很快與采訪對象交流、溝通，順利完成采訪任務。因為，剛出校門的大學生，熟悉的是校園生活，善于溝通交流的人是校園里的同一類人——學生。他們很少有社會各階層的朋友，當然更不熟悉了解他們。在以老帶新中，特別需要老記者帶領新記者去接觸各種人物，參加各種會議，提供他們成長為社會活動家的平臺。任站長以來，我十分注意這點。新來的大學生，一開始都帶著他們到農村、企業和機關單位采訪，在以老帶新中，很快地讓他們認識作為省報記者常要打交道的人，迅速拓展他們的人脈資源，為他們獨立采訪打下基礎。

在幫助他們迅速從學生到社會活動家的轉變中，要注意從易到難。所謂的“易”，就是選取他們容易找到共同話題的人和事，帶領他們開始進入采訪實踐。站長首先要了解新來的記者更擅長什么？譬如站里被授予年輕記者成長獎的林蔚，很擅長寫人物報道和小通訊，文筆優美生動。一開始，我就選取在各行各業脫穎而出的優秀人物和較適合寫小通訊的題材，帶她一起采訪。她上手很快，當記者的第一年，就由她執筆采寫了兩篇很有影響的報道，一是人物通訊：《熊雨前：一個“隱形”的IT傳奇》，以3000多字的篇幅在《福建日報》刊登，介紹了一個IT行業傳奇式的人物；還有《讓綠樹鮮花擁抱榕城》，以近2000字的篇幅在《福建日報》3版頭條醒目刊登，文筆生動鮮活。剛步入新聞單位不久的實習記者能寫出這樣的報道，自然是莫大的鼓舞，也增加了她從事新聞工作的信心和興趣。對讀者和老報人來說，一位新記者的出現，仿佛讓人眼前一亮，留下深刻印象。

有人說：“興趣是最好的老師”。在培養年輕記者迅速成長的初期階段，讓他們樹立起從事新聞工作的信心和興趣是至關重要的。有了這種信心，再引領他們去熟悉陌生的人和事，從心理上來說更容易接受。在此基礎上，我會注意帶著年輕記者采訪他們所不熟悉的行業和人，如縣市區領導，機關干部、企業家等等。新記者跟著團隊一起采訪，免除了恐懼感，而采訪后共同研究提煉主題，對新記者來說，雖然還處于懵懂階段，但在討論中有助于他們理清思路，寫作過程少走彎路。動筆時讓新記者執筆寫初稿，常常會收到意想不到的效果，一些報道由于新記者不落俗套，寫出的報道文筆清新生動。在團隊合作中，優勢互補，老中青互相學習，非常有利于年輕記者成長。而新記者在不斷接觸各種自己不熟悉的人和事中，學會了采訪各種人和事，并從中找到了與各種人交流的共同語言，能夠很快地成長為一個社會活動家。

從大學生到社會活動家，可以說這標志著一個新記者已經成長為駕馭自如的成熟記者。

□ 圖1 為2011年10月21日，《福建日報》福州記者站新老站員交替時刻留影。（作者供圖）

□ 圖2 為2009年3月3日，作者（右一）走基層采訪蔬菜生產基地。（作者供圖）

□ 圖3 為2010年4月1日，作者隨《福建日報》總編輯梁建平深入“海上人家”采訪。（作者供圖）

從記者編輯到專家的轉變

能夠單獨采訪寫作，這還不能算是一個優秀記者。一個優秀記者要善于從千變萬化的大千世界中，捕捉最能反映時代脈搏跳動，最有新聞價值，最有指導性、影響力的報道。要寫出這樣的文章，只有一般記者的眼光還不夠，他要有編輯的組織版面、策劃選題的能力，能夠站在編輯的角度來考慮采寫新聞，這樣才能產生更多更好的有分量報道。

記者要有編輯的思路，是說記者不能只局限在自己所在區域視野來考慮報道。作為省報記者，要源于福建，高于福建。就是說自己所選的題目，雖然事情發生在當地，但新聞要對全省乃至全國都有指導意義。

如何讓記者達到這種水平呢？從人才培養機制上來設置，可以考慮讓年輕記者經過記者站兩三年的鍛煉后，回到編輯部從事兩三年編輯工作，提高他們的策劃水平和組織版面的能力，再回到新聞采訪的第一線。一個優秀的記者必須要吃透“兩頭”。一頭是基層，火熱的社會生活第一線；另一頭是上級黨委，包括省委和黨中央的方針、政策。吃透兩頭，才能及時生動地把黨的方針政策在基層的落實情況，百姓的呼聲，通過記者的筆給予報道，并寫出有影響力的新聞。

此外，還要經歷從記者到專家的轉變。記者從大學生變成社會活動家的同時，還要讓自己實現新的飛躍，成為某一方面的專家。在黨報的歷史上就產生過許多名記者、名編輯。他們能夠成為名記者、名編輯，就在于“專”，他們往往在某一領域的報道、研究達到了專家的水平。

從新聞單位設立人才成長機制來說，應該考慮培養一些專家型的記者。這就要求我們的制度要保證一些領域干得很出色的記者，要相對固定在這個領域。目前的新聞單位三年一聘制度，從一定程度上影響了名記者、名編輯的產生。普遍現象是記者在某一領域采訪報道三年，對這里的情況較熟悉了，又開始新一輪的聘任，不少人在新一輪聘任中又被調整到從事其他領域的采編工作。在完善人才培養機制上，要提倡不搞一刀切，對確實在某一領域很有研究，或者很擅長某一領域研究的記者，可以考慮讓其相對固定于這一領域的報道，讓他成為這一領域的專家型記者。

從記者設計自我成長的道路來說，也應該考慮到成長為社會活動家的同時，更注意在自己擅長領域，進行深入的研究和報道，讓自己成為這方面的專家。

記者成長的路徑，如果經歷了從學生到記者，從記者到社會活動家，從社會活動家到專家型記者的過程，那么，他就基本上能夠迅速成長為一個優秀記者。