二本院校構(gòu)建應用型城市規(guī)劃專業(yè)教學研討★

楊大偉

(西安工業(yè)大學建筑工程學院，陜西西安 710032)

1 研究背景

我國自1956年第一次出現(xiàn)城市規(guī)劃專業(yè)，發(fā)展至今已有50多年的歷史，中間雖經(jīng)各種變故，但自1978年恢復城市規(guī)劃專業(yè)至今，亦有30年的歷史[1]。在這期間，開辦城市規(guī)劃專業(yè)的學校由最初的30余所發(fā)展到今天的180余所，可以說取得了巨大的成績。在這180余所院校中，主要分成三大類別，以工科建筑學專業(yè)為主建立城市規(guī)劃專業(yè)的院校(代表院校清華大學、同濟大學等);以文科地理學專業(yè)為主建立城市規(guī)劃專業(yè)的院校(代表院校北京大學、南京大學等);以及包括以林業(yè)、農(nóng)業(yè)風景園林專業(yè)為主建立城市規(guī)劃專業(yè)的院校(代表院校北京林業(yè)大學、南京林業(yè)大學等)[2]。由于各個院校的專業(yè)背景、辦學時間、辦學特色的不同，因此各個院校應建立適宜自己院校的人才培養(yǎng)模式，從實際出發(fā)，創(chuàng)立具有自身特色的教學體制和專業(yè)培養(yǎng)模式，從而建立起自有平臺下的城市規(guī)劃教學體系。

西安工業(yè)大學是一所省屬普通二類本科院校，其城市規(guī)劃專業(yè)產(chǎn)生于建筑工程學院，是典型的依附于土木工程建立的規(guī)劃專業(yè)(其余兩個專業(yè)是土木工程和給水排水工程)。其自2002年開始創(chuàng)辦四年制城市規(guī)劃專業(yè)，至今已有8年的歷史，共培養(yǎng)四屆250多位畢業(yè)生，取得了一定的成績。2009年出于專業(yè)發(fā)展及與國內(nèi)絕大多數(shù)院校接軌的考慮，改為五年制本科專業(yè)。近幾年為了制定更適合我校自身特色的城市規(guī)劃專業(yè)，我們對規(guī)劃設(shè)計院、兄弟院校、畢業(yè)生等進行大量的走訪，最終形成我校城市規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)發(fā)展、課程體系，包括以下幾點:

1)培養(yǎng)目標。

本專業(yè)培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以就業(yè)和社會需求為導向，加強專業(yè)技能教育，培養(yǎng)適應21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展的，具有扎實的建筑學理論基礎(chǔ)，深厚的城市規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)，嫻熟的實踐動手能力，適應建設(shè)規(guī)劃競爭的綜合素質(zhì)，能在建筑設(shè)計、城市規(guī)劃領(lǐng)域，從事城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計(方案、施工圖)、園林景觀設(shè)計、城市規(guī)劃管理、城市房地產(chǎn)開發(fā)的優(yōu)秀應用型高級專門人才。

2)專業(yè)發(fā)展。

本專業(yè)的發(fā)展將立足實際，以土木學科為基礎(chǔ)，面向西部地區(qū)，面向二三線城市，面向中小型建筑、規(guī)劃、園林、旅游、景觀設(shè)計院的人才培養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)以實踐環(huán)節(jié)訓練為主干，以理論教學為提高，培養(yǎng)具有綜合設(shè)計能力的實踐型人才。

3)課程體系。

本專業(yè)學科應建立起以土木工程學為基礎(chǔ)，以建筑學及規(guī)劃學為核心，以生態(tài)學、社會學、景觀學、經(jīng)濟學、地理學、環(huán)境學等為輔助的綜合學科體系(見圖1)，使得培養(yǎng)的城市規(guī)劃專業(yè)人才具備更全面的專業(yè)知識，除了滿足城市建設(shè)所需要的城市物質(zhì)性規(guī)劃知識和技能外，還能不斷適應城市發(fā)展對城市規(guī)劃專業(yè)知識在多學科交叉和跨度上的要求，更多地具備經(jīng)濟、社會、環(huán)境以及城市開發(fā)、管理、法律法規(guī)等方面的知識。

2 教學改革的總體思路

教學是城市規(guī)劃專業(yè)的核心與關(guān)鍵，也是形成各個院校辦學特色的起始點，因此教學的改革是教育改革深入教學環(huán)節(jié)最佳切入點。對于西安工業(yè)大學這種基于土木工程學平臺的應用型本科院校的城市規(guī)劃專業(yè)來說，教學的質(zhì)量將成為專業(yè)生存和發(fā)展的基石，也是未來和兄弟院校競爭最有利的武器。因此，針對本校的專業(yè)教育改革必須從學生的角度、就業(yè)的角度出發(fā)，突出專業(yè)特色，強化專業(yè)技能，優(yōu)化專業(yè)組成，實際有效地提高專業(yè)水平，使其成為專業(yè)發(fā)展最有效的保障。

2.1 打造特色教育平臺

本專業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)和一般院校有所不同，并不是在傳統(tǒng)建筑學下進行招生，而是依托土木工程學科發(fā)展，因此大部分學生缺乏繪畫基礎(chǔ)能力。如果按照一般本科院校的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，則我校城市規(guī)劃專業(yè)及學生在品牌和能力等方面與發(fā)展較好的院校多有差距，在全國本科就業(yè)壓力劇增的當下，是很難在短時期形成突破，因此，為了突出“應用型”的專業(yè)內(nèi)涵，以及突出一專多能的培養(yǎng)方向，綜合考慮下，依托本院較為強勢的土木工程專業(yè)，打造“大土木+大建筑”的應用型教育平臺，在傳統(tǒng)規(guī)劃基礎(chǔ)課程教學之下，強化施工圖繪制，強化工程系統(tǒng)(特別是建筑工程)訓練，為后期的建筑設(shè)計和規(guī)劃設(shè)計打下較扎實的設(shè)計基礎(chǔ)，才能達到“綜合處理微觀(深入建筑結(jié)構(gòu))、中觀(建筑與城市的過渡)、宏觀(延伸城市)空間”的人才培養(yǎng)目標。

2.2 增強專業(yè)學科核心課程

國家規(guī)定的城市規(guī)劃核心課共有8門，并對8門專業(yè)課的學時給了很大幅度的彈性空間，要求各辦學單位結(jié)合自身特點確定重點。在國家確定的核心課的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)實際情況，制定了符合我校特色和實際的核心課程體系，見表1。

表1 西安工業(yè)大學城市規(guī)劃專業(yè)教學核心課程學時分配表

本校根據(jù)專職委的相關(guān)規(guī)定，在這些核心課的基礎(chǔ)上確立適合本校的城市規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，主要是以“工程制圖+建筑設(shè)計+施工圖+規(guī)劃初步”的授課模式，著力培養(yǎng)“大土木+大建筑”平臺下工程訓練的科學性和實用性，在本校這種應用型城市規(guī)劃專業(yè)中，教學中重點突出動手能力和專業(yè)實踐技能。

2.3 突出一專多能的實踐培養(yǎng)方向

培養(yǎng)應用型本科人才的核心就是培養(yǎng)其動手能力，培養(yǎng)其在未來面對專業(yè)問題時能夠提供最專業(yè)化的意見。這就要求我們在進行教學設(shè)置中能夠根據(jù)學生未來的專業(yè)需求而定，對培養(yǎng)方向進行及時、必要的調(diào)整，以便使我校培養(yǎng)的城市規(guī)劃專業(yè)學生在工作崗位上能夠“一個頂倆”“一專多能”，既可以很快適應城市規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)能力，又能夠?qū)崿F(xiàn)兼崗能力。

因此，本專業(yè)在綜合分析市場前景和就業(yè)導向后，提出“面向西部地區(qū)，面向二三線城市，面向中小型建筑、規(guī)劃、園林、旅游、景觀設(shè)計院的人才培養(yǎng)模式”這一口號。根據(jù)我校的調(diào)研結(jié)果，此類用人單位在用人時，既需要能精通規(guī)劃專業(yè)本身業(yè)務(wù)能力的專業(yè)人才，由于其靈活性和可變性，還需要能夠身兼數(shù)職的“多元化”規(guī)劃人才。也就是說，他們需要既能熟練掌握規(guī)劃技能和規(guī)劃知識，又同時能從事建筑設(shè)計和建筑方案表現(xiàn)，還能繪制建筑施工圖的新形勢復合人才。

3 結(jié)語

城市規(guī)劃學科本身具有很強的綜合性，因此其在教學過程中也就擁有了很強的選擇性，各個院校都應根據(jù)自身的條件和特點來選擇具有自身發(fā)展?jié)摿Φ某鞘幸?guī)劃專業(yè)方向。而在教學領(lǐng)域發(fā)展并強化土木工程的技術(shù)和應用，是我們這個層次城市規(guī)劃專業(yè)的無奈但又是必然的選擇，是基于本校城市規(guī)劃專業(yè)師資及設(shè)備等各方面條件下實事求是的選擇。對于大多數(shù)新辦城市規(guī)劃專業(yè)的院校而言，都存在師資力量短缺，專業(yè)積累較短的“通病”。而從應用型城市規(guī)劃專業(yè)教育來說，在課程設(shè)置方面要充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，有所側(cè)重。在突出學生實踐動手能力和實際工作能力的培養(yǎng)下，制定符合自身特點的課程體系，通過綜合實訓加強專業(yè)技能，充分體現(xiàn)“做中學”的應用型本科工程教育理念，將規(guī)劃價值觀和人文精神的教育貫穿到設(shè)計實踐中，使學生能夠在實踐運用中主動拓展知識體系和領(lǐng)域，使應用型城市規(guī)劃教育得到發(fā)展，適應社會需求，就能進一步推動新辦此專業(yè)院校教學質(zhì)量的提高和專業(yè)特色的形成。

[1] 周 儉.城市規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展方向與教育改革[J].城市規(guī)劃匯刊，1997(4):34-35.

[2] 馬曙曉，劉立鈞.“大處著眼，小處入手”探討高校城市規(guī)劃教學模式改革[A].城市規(guī)劃和科學發(fā)展——2009中國城市規(guī)劃年會論文集[C].2009:5003-5005.