小學體育學科家校聯系的實施策略與思考

李坤申

（福安師范附屬小學，福建 福安 355000）

理論與方法探索

小學體育學科家校聯系的實施策略與思考

李坤申

（福安師范附屬小學，福建 福安 355000）

小學體育學科的家校聯系情況由于受學科特點、社會環境等因素影響相對滯后于語文、數學學科。體育學科的家校聯系情況可通過提高學科認識、明確家校聯系的作用、加強溝通、開發更多聯系模式等方法促進和提高家校聯系的質量。

小學體育；家校聯系；現狀；策略

家校聯系是學校教學工作的重要組成部分，是家校間相互溝通交流的橋梁，是有效協助學生良好成長的平臺，其雙方是學校和家庭，實施者是教師和家長。良好的家校聯系有利于家校間的信息交流、學生良好習慣的培養和學生的健康成長。同時，良好的家校聯系還可以促進老師與家長間的溝通交流，促進家校關系的和諧發展。在小學家校聯系過程中，不同學科間的家校聯系情況也存在不同的情況，其中語文、數學學科老師的聯系情況最為密切和有效，而體育及其他學科則相對滯后。體育是一門以身體練習為主的學科，由于身體發展本身就受到遺傳因素、營養、鍛煉習慣等先天、后天因素的影響，學生個體之間存在較大的差異性，因此體育學科的家校聯系在與其他學科之間存在共性的同時也有了其本身的特點。本文旨在通過文獻資料及教學實踐，闡述小學體育學科家校聯系的現狀及實施的策略。

1 體育學科家校聯系的現狀及成因

體育工作是學校工作的重要組成部分，體育學科的發展關系到學生身體素質的發展和體育意識的養成。現階段，隨著國家對體育學科的不斷重視以及新課程改革的深入，全民體育意識有了一定提高，體育學科的家校聯系情況也相對有了提高，但仍存在問題。

1.1 體育學科的受重視程度直接影響家校聯系的效果

談及體育家校聯系現狀自然要提到體育學科的現狀。在許多家長甚至是老師的心里，學科之間仍是存在正、副科之分的，體育學科自然是在副科之列，家長對于體育學科的重視程度遠低于語文、數學。部分家長和老師不愿在體育學科的家校聯系上花費更多的時間，甚至還存在抵觸的心理，家校聯系自然也就相對薄弱。

體育教師在學校不但要承擔體育學科的課堂教學工作，而且還要承擔課外訓練、比賽的工作。在小學，體育專職教師一周的教學工作量基本在14節以上，且班級學生數大部分者超標，一些重點學校情況則更嚴重，一個班學生數甚至超過60人。另外，體育課外訓練也占去了體育教師大部分的時間和精力。在這種現狀下，體育教師沒辦法有足夠的時間和精力去認真研究和針對學生的個性進行分析教育，無法深入了解學生情況，也沒有足夠的時間、精力花費在家校聯系上。

1.3 體育教師對家校聯系存在認識不足、方法欠缺的問題

一些體育教師在需要進行家校聯系時，往往把問題拋給了班主任，讓班主任幫助自己進行或者根本就認為家校聯系是班主任的事情，自己只負責問題的反映。同時在進行家校聯系的時候，有出現語言生硬、責怪對方甚至過激的行為。他們認為學生的學習的不認真態度是來自家長的不支持、不配合，認為學生體質情況差、意志不堅強、肥胖等原因是家庭的溺愛造成的，把任責推到家長身上。這樣的家校聯系不但起不到應有的效果反而影響了老師和家長間的溝通與信任，既不能很好地解決學生的問題，同時還可能新增了老師與家長之間的問題，甚至造成家校間的不和諧。

1.4 社會的發展和家庭情況的變化影響了體育家校聯系

現階段，隨著社會的不斷發展，生活節奏的不斷加快，使得家長在教育孩子上的時間越變越少，隔代問題、單親家庭問題等，也使得家庭教育變得越來越復雜。家庭教育與學校教育在某些方面變得彼此責怪，產生不和諧因素，體育學科作為學科之一自然也受影響。

2 小學體育學科家校聯系的實施策略

家校聯系涉及到學校、教師、家長、學生及社會環境等方方面面因素的影響，但最為核心的部分在于家長與教師。家校聯系服務的對象是學生，其目的是為了學生能更好地發展。對于小學生而言，學生的自主能力相對較弱，依賴于家長、老師的更多，這樣家長和老師對學生的影響也就更大。有效實施家校聯系，提高聯系質量對于小學生的發展意義更為重大。

2.1 提高學科認識，明確家校聯系的作用

素質教育的中心是學生的全面發展，體育學科是學生全面發展中不可缺少的重要組成部分。體育學科是基礎學科，是改進和提高學生身體素質、促進學生良好意志品質以及社會適應能力的有力保證，是促進學生全面成長的基礎。體育家校聯系其目的是為了學生在體育方面更好地發展，是教師的責任同樣也是家長的義務，同樣也是學生體育成長的有效方法和有利保證。在家校聯系過程中，教師要通過溝通、聯系讓家長明白和了解體育學科的重要情，同時也讓家長明白家校聯系的目的與意義，讓家長在家校聯系過程中能真誠地、真實地溝通和反映問題，以促進家校聯系的進行。

式中:FS=[F M]∈R6×6n為標定力和力矩所組成的矩陣;U為標定所得電壓值所組成的矩陣;U-=U+=UT(UUT)-1為矩陣U的偽逆矩陣。

2.2 溝通是家校聯系的重要手段

溝通是家校聯系的的主要渠道，也是主要部分。教師和家長間的溝通情況直接影響家校聯系的成效。可以說溝通是心靈的橋梁，是相互了解、相互認識最后達到問題解決的有效方法。溝通是有其方法、策略可言的。

2.2.1真誠是溝通的基礎真誠是人與人交往的基礎，家校聯系也是交往的一個過程。以誠相待才能得到聯系雙方的信任，才能坦然面對。在家校聯系的過程中，教師要真誠地表達自己對所需聯系的情況、內容，表明自己的擔心、希望、困惑等，如學生的視力情況、身體形態發育情況、行為習慣等。通過真誠的溝通讓家長體驗教師的誠心，讓學生明確家校聯系的目的、希望。

2.2.2良好的溝通技巧是保證家校聯系質量的必要條件溝通是有方法可言的，良好地溝通促進家校聯系的開展，不良的溝通則讓家校聯系無法進行，甚至引起反作用。體育教師在進行家校聯系時要明確和做到以學生為主要的談話對象，要注意對學生行為、事件的準確描述而不是妄加評論，要明確說明學生的行為對自己的影響，如擔心、害怕、希望等，要注意有效地聆聽，把握交流中的重要信息，并做好溝通的銜接和引導，同時還要注意對方的需求及溝通的環境。以學生經常遲到為例，首先，要明確學生經常遲到是家校聯系的原因和需要解決的問題；其次，在聯系過程中，教師要注意選擇聯系的時間、方式以及征得家長的同意；第三，在溝通過程中注意行為的描述，明確地將學生的實際情況呈現，如學生這一周里遲到了幾次，分別在什么時間以及師生交流的情況等做出行為的描述；第四，真誠地表明學生的行為對自己的影響，如想了解學生遲到的原因，擔心學生的安全以及對體育課的影響等；接著教師要注意家長的語言，做到積極地聆聽、接納；最后，找出解決的方法。

2.3 開發網絡環境下的家校聯系方式促進家校聯系的更好開展

網絡是信息時代的產物。網絡的迅速發展和普及為網絡家校聯系創設了物質條件。傳統的家校聯系方式主要手段是電話、家訪和郵件來往，這些方法是家校聯系的主要表現行式，取得了很好的效果。網絡家校聯系在時間、空間以及在手段上相對傳統的家校聯系方法有一定的優勢，是家校聯系的有利輔助和補充。在網絡平臺上，教師可以通QQ、電子郵件、視頻對話、網絡博客、微博等方式進行豐富多彩地聯系活動，很好地解決了快節奏的現代生活模式和需求。在體育學科的家校聯系過程中，教師可以通過網絡條件，將學生圖片、學習內容、學習視頻資料、課堂實錄等內容上傳到網絡平臺，供學生學習。

3 體育學科家校聯系的注意事項

3.1 注意學科特點，加強學情分析，提高家校聯系的質量

家校聯系的目的是為了讓學生得到更好的改進和發展，是一項學生成長過程中的輔助和幫助的手段。在實施過程中，教師要注意體育學科的特點，加強學情分析，認識成因，清楚學生的心理動向，做到善于觀察、善于發現、善于溝通。在充分了解學生的情況下，再進行有針對性的家校聯系，這樣既提高家校的效果，同時也減輕了時間、空間、精力上的負擔。例如，對于身體肥胖的學生，在家校聯系中要注意家長對學生飲食的控制；對于學習成績差的學生，家長要注意學生的課后鍛煉的指導和監督等。

3.2 家校聯系成果需要不斷地追蹤、強化

家校聯系所要達到的效果往往不是一次就可以解決的，它需要在一段時間內的追蹤與強化。體育學科主要是身體練習為主，身體的變化是需要較長時間的連續作用才能起到效果，因此要注意與家長保持交流，保證家校聯系的效果。同時，在這過程中教師與家長需要明確“以幫助和促進學生的發展”的目標，真誠、耐心、有方法地進行追蹤與強化。在這個過程中，要注意學生的發展與變化，并給予及時的引導與糾正，以鞏固家校聯系的效果。

3.3 傳統的與新形式的家校聯系方式相結合

新形式的家校聯系方式，如以網絡平臺為載體的網絡家校聯系方式等，能很好地解決、幫助家校聯系的開展，但并不代表傳統的聯系方式不可用。教師要根據學生的實際情況進行有選擇的家校聯系方式，做到多種聯系方式科學的組合進行，這樣才能起到因人而異、富有針對性的家校聯系的效果。

4 結 語

教育家蘇霍姆林斯基認為，學校和家庭這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”，這不但強調了家校聯系的重要性，同時也明確了在家校聯系過程中，教師和家長要在以“學生的發展”為核心目標的情況下，加強雙方的溝通與學習，以促進家校聯系更好地開展，以促進學生的更大提高與進步。

G807.2

A

1674-151X（2012）01-108-02

投稿日期：2011-10-18

李坤申（1982 ～），小教一級。研究方向：小學體育教育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.053