讓高等教育成為江蘇轉(zhuǎn)型發(fā)展的后盾

梁成金

江蘇的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。“十二五”是江蘇轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機遇期，高等教育擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命尤其重大。

江蘇高校是如何全面落實教育規(guī)劃綱要，在各自的發(fā)展中有什么特色和值得借鑒的經(jīng)驗。本刊記者深入江蘇進(jìn)行了采訪。

南京大學(xué)：打好“協(xié)同創(chuàng)新”這張牌

“協(xié)同創(chuàng)新”是胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶講話中對高校提出的要求，為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)亦是高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。南京大學(xué)通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導(dǎo)，發(fā)揮多學(xué)科、多功能的綜合優(yōu)勢，聯(lián)合校內(nèi)外各類創(chuàng)新力量，促進(jìn)自身和科研院所、企業(yè)、地方政府建立“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略聯(lián)盟。積極履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的三大職責(zé)，以服務(wù)國家和地方建設(shè)的率先意識、主動意識、創(chuàng)新意識和貢獻(xiàn)意識，服務(wù)江蘇、輻射全國；積極參與以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，加快推進(jìn)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化；探索校府合作具有創(chuàng)新意義的產(chǎn)學(xué)研平臺的運行、管理新機制，已經(jīng)逐步形成學(xué)校與地方政府、教授與企業(yè)家間的近距離深層次合作，高校和地方共同發(fā)展的新型政產(chǎn)學(xué)研合作模式。

政產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，進(jìn)一步釋放了南京大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)質(zhì)的科技資源，獲得了源源不斷的創(chuàng)新能力和前行動力。

目前，在南京大學(xué)建校110周年校慶前夕，該校已在全省各地建立了18個科技創(chuàng)新平臺，并依托平臺在全國高校率先建成兩個教育部工程中心，推動高校科技創(chuàng)新服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、生態(tài)環(huán)境改善與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

南京信息工程大學(xué)：筑巢引鳳，廣攬賢才

2006年以來，南京信息工程大學(xué)進(jìn)行了5次全球招聘，并實施了“四三工程”，即開創(chuàng)性地提出“三雙制”：海內(nèi)外雙院長、雙系主任、雙導(dǎo)師；“三定”：定團隊、定崗位，定職責(zé)；“三給”：給舞臺、給條件、給經(jīng)費；開展“三方面探索”：非全時引進(jìn)、在全球知名高校設(shè)立博士基金、在海外設(shè)立教師培養(yǎng)基地。一系列舉措有效推進(jìn)了師資“博士化、國際化、精英化”，同時促進(jìn)了學(xué)校“水土改良”，取得顯著成效。

南京信息工程大學(xué)是江蘇省綜合改革試點高校和人才強校試點高校。該校以學(xué)科建設(shè)為核心，加強優(yōu)勢學(xué)科平臺建設(shè)，調(diào)整引進(jìn)結(jié)構(gòu)，確保大氣科學(xué)類、工科類和環(huán)境類人才需求，突破高層次拔尖人才引進(jìn)的瓶頸，已成功引進(jìn)12位院長、51位學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人，形成了一批科技創(chuàng)新能力突出的學(xué)科團隊。新增“千人計劃”學(xué)者、江蘇特聘教授和“雙創(chuàng)人才”等一批優(yōu)秀品牌人才。作為江蘇省局省共建試點高校，該校積極構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺，服務(wù)國家需求，提升行業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。設(shè)在該校的世界氣象組織區(qū)域培訓(xùn)中心已為世界各國培訓(xùn)了各類高級氣象骨干千余人，產(chǎn)生了良好的國際影響，2010年世界氣象組織向該校頒發(fā)了特別貢獻(xiàn)證書。

南京郵電大學(xué)：試行專業(yè)自主調(diào)控，模塊化培養(yǎng)人才

2011年，南京郵電大學(xué)成為世界上第一批國際電信聯(lián)盟學(xué)術(shù)成員的5所大學(xué)之一（中國僅該校與清華大學(xué)入選）。探索省屬、部省共建高校如何構(gòu)建特色鮮明、水平一流的地方高等學(xué)校，培養(yǎng)復(fù)合型與創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)的專業(yè)自主調(diào)控機制和人才培養(yǎng)模式是其特色。

南京郵電大學(xué)通過專業(yè)人才需求預(yù)測、專業(yè)自主設(shè)置與調(diào)控、專業(yè)預(yù)警與退出、質(zhì)量監(jiān)控與保障等方式，進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的動態(tài)調(diào)控。同時，從今年開始，分兩個階段試點推行模塊化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，包括建立模塊化人才培養(yǎng)方案、推廣“歸納式教學(xué)模式”、加強工程實踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、建立立體多元學(xué)業(yè)評價體系等多個方面舉措，努力使模塊化人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展對社會所需人才不斷產(chǎn)生新的要求，能夠與社會發(fā)展人才需求相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：多舉措打造“混編”教師團隊

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省人才強校首批試點高校中唯一一所高職院校，自2010年起，學(xué)校改變以往的合作方式，一方面從校企合作單位聘請富有實踐經(jīng)驗的高層次技術(shù)骨干和管理人才等到學(xué)校兼職，如將全國技術(shù)能手、中華技能大獎獲得者、熊貓電子集團的汪貴全師傅聘請到學(xué)校來做教師，同時，將汪師傅所負(fù)責(zé)的整個車間也搬到了學(xué)校，把課堂直接移進(jìn)車間，收到了立竿見影的效果。

另一方面，鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行短期的實踐鍛煉。該校計算機軟件學(xué)院在南大富士通掛職鍛煉的2名教師，成長為2011年江蘇省杰出青年崗位能手和省技能標(biāo)兵；能源與自動化學(xué)院1名教師成長為2011年江蘇省青年崗位能手。

目前，該校通過建立健全人才隊伍建設(shè)的管理與運行體制機制，逐步形成了延攬人才、培養(yǎng)人才、留住人才和用好人才的良好環(huán)境，成功申報了7項素質(zhì)提高培訓(xùn)項目和全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地，打造了一支教學(xué)能手、行業(yè)大師、創(chuàng)新人才集聚的“混編”教師團隊。

中國藥科大學(xué)：創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果領(lǐng)跑全國

作為中國藥學(xué)界的最高學(xué)府，中國藥科大學(xué)將科研上的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，全面落實教育規(guī)劃綱要，校企互動合作，培養(yǎng)生物醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；積極深化本科生導(dǎo)師制、新生研討課、分級教學(xué)等多項創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，連續(xù)三屆獲得國家級教學(xué)成果一等獎。

中國藥科大學(xué)“十二五”建設(shè)開局良好，學(xué)科建設(shè)和科研工作取得重大突破，首個國家重點實驗室“天然藥物活性組分與藥效”成功獲批；“藥物發(fā)現(xiàn)理論與技術(shù)”985優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺獲教育部、財政部批準(zhǔn)立項建設(shè)；藥理與毒理學(xué)、化學(xué)兩個學(xué)科領(lǐng)域的ESI排名進(jìn)入全球前1%。2011年，該校申報專利180件、專利授權(quán)61項，均為發(fā)明專利，多個科研成果獲教育部“高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎”和自然科學(xué)、國家科技進(jìn)步獎。諾貝爾醫(yī)學(xué)和生物學(xué)獎獲得者、美國著名藥理學(xué)家路易·伊格納羅受聘為該校榮譽教授，合作建立伊格納羅工作站。全省學(xué)位論文質(zhì)量檢查中，該校博士論文抽檢優(yōu)秀率為52.8%，名列全省第一。