高師聲樂教學(xué)如何運(yùn)用“弱聲”唱法獲得完美音色

□金松林 姚云彬

在高師聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)手段才能使學(xué)生獲得完美而動(dòng)聽的音色？在長期的聲樂教學(xué)過程中，我們總結(jié)出一種使學(xué)生容易掌握的，又能收到良好效果的方法，這就是運(yùn)用“弱聲”也就是“小聲”，也可以叫“微聲”唱法進(jìn)行訓(xùn)練，統(tǒng)稱為“弱聲”唱法。這就需要我們的聲樂教師和學(xué)生引起足夠的重視，并且要求我們能夠掌握“弱聲”唱法的訓(xùn)練技巧。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去不斷地尋找“弱聲”唱法的感覺，認(rèn)真體會(huì)老師的教學(xué)手段與訓(xùn)練方法，系統(tǒng)地去琢磨，刻苦地練習(xí)，相信最終可以達(dá)到我們想要達(dá)到的美好而動(dòng)聽的聲音效果。這就如同照相時(shí)要對(duì)準(zhǔn)焦距一樣，聲音上最美好的音色的焦距都要在一開始學(xué)習(xí)時(shí)，就用心尋找和調(diào)配。不論聲部、聲種、程度高低，只要用“弱聲”唱法的系統(tǒng)訓(xùn)練，就一定會(huì)尋找到自己聲音上最美好的焦點(diǎn)。

學(xué)生往往在初學(xué)階段，一般會(huì)認(rèn)為“大聲”唱就是好的，不甘心用“弱聲”演唱，覺得不如“大聲”唱過癮，其實(shí)不然，當(dāng)你沒有找到正確的發(fā)聲方法時(shí)，用“大聲”練習(xí)歌唱只能造成聲音的僵硬、刺耳、缺少共鳴、位置不高、喉音重、聲音不統(tǒng)一等效果，當(dāng)唱到一定聲區(qū)范圍內(nèi)就力不從心，即使唱上去，也很吃力。因此，我們必須從“弱聲”訓(xùn)練開始，試圖讓學(xué)生用“弱聲”慢慢體會(huì)，待到“弱聲”找對(duì)之后，再用“大聲”去演唱。通過不斷的反復(fù)訓(xùn)練，由易到難，由淺到深，使學(xué)生逐漸在思想上樹立一種正確的聲音觀念，建立起自信心，然后再按訓(xùn)練步驟不斷要求，反復(fù)磨合，使聲音有明顯的變化，音色也就悅耳了，聲音也形象了，再慢慢用“大聲”把聲音放出來。此時(shí)的聲音聽起來就會(huì)有一定的穿透力和豐滿的音色，位置更高了，聲音會(huì)傳得更遠(yuǎn)。當(dāng)運(yùn)用“弱聲”練習(xí)而達(dá)到了像“大聲”的聲音音色效果，結(jié)實(shí)、明亮、寬窄和震動(dòng)都很逼真時(shí)，學(xué)生的大聲演唱也就有了“弱聲”演唱的焦點(diǎn)、位置、共鳴、吐字和喉頭的穩(wěn)定。自然也就找到了高音是如何唱上去的感覺和正確發(fā)聲的方法。

“弱聲”唱法的訓(xùn)練，還要從“哼鳴”開始，結(jié)合“開口音”和“閉口音”的練習(xí)，使聲音逐漸唱得集中，把聲音感覺送到頭腔。用“弱聲”演唱，使聲音更集中、位置更高，又使歌唱者不易疲勞，思想也相對(duì)集中，思維也會(huì)活躍，有利于主觀的控制和正確的發(fā)聲狀態(tài)的形成，合理調(diào)整氣息的運(yùn)用。學(xué)生通過對(duì)自己發(fā)聲的不斷反饋，能夠自覺地建立起正確的聲音觀念。在此階段，學(xué)生還應(yīng)該控制住大聲歌唱的習(xí)慣，樹立起正確的“弱聲”演唱的觀念。教師應(yīng)該不斷啟發(fā)學(xué)生調(diào)整正確的聲音觀念，使聲音產(chǎn)生優(yōu)美、舒適、光彩、規(guī)范化的音色效果，而后通過發(fā)聲器官的相互配合，唱出清晰、明亮、輕松自如的“弱聲”的“大聲”來，這也是我們?cè)谟?xùn)練“弱聲”唱法的必要條件。

在“弱聲”發(fā)聲訓(xùn)練中，如何把握生理肌肉方面的控制能力，是十分重要的。如下巴的放松，嘴唇的放松，喉嚨打開的程度，喉頭的上下位置、呼吸與聲帶的對(duì)抗，舌根和軟腭的放松程度，都與思想上的聲音形象和神經(jīng)、肌肉統(tǒng)一分不開。解除“大聲”歌唱時(shí)不必要的神經(jīng)緊張，聲音不暢通的一些問題。這樣“弱聲”練習(xí)，不但能夠鍛煉唱高音的神經(jīng)和肌肉的配合能力，并且完全解除了用“大聲”歌唱時(shí)肌肉容易主觀用力的毛病。

有了以上的“弱聲”訓(xùn)練過程，結(jié)合到作品當(dāng)中，需要對(duì)所唱的歌曲內(nèi)容有比較確切的了解，然后才能有一個(gè)對(duì)聲音的具體要求和想象，這就要求在演唱一首作品時(shí)做到心中有數(shù)。其次，在演唱作品時(shí)，用自己最美好動(dòng)聽的音色來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和音樂情感，所有的聲音類型都有自己的特殊性，就要通過這樣的訓(xùn)練把自己最好聽的聲音發(fā)揮出來。所以，運(yùn)用“弱聲”演唱再轉(zhuǎn)變到“大聲”演唱，使學(xué)生對(duì)聲音音色認(rèn)知進(jìn)而達(dá)到最完美的音色。

通過對(duì)“弱聲”唱法的訓(xùn)練，在學(xué)生基本能夠掌握了一定的“弱聲”唱法的發(fā)聲技巧的同時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生選擇聲樂作品的難易程度的把握，要與學(xué)生現(xiàn)有掌握歌唱發(fā)聲方法的程度相匹配，如果選擇作品過大或者音色不適合，都會(huì)影響到對(duì)作品的詮釋，或者造成對(duì)學(xué)生嗓音生理的傷害，而妨礙表達(dá)作品的情感和內(nèi)容。只有把握好歌唱聲音技巧的運(yùn)用與選擇作品的適當(dāng)，才能針對(duì)聲音的表現(xiàn)力和對(duì)作品的詮釋統(tǒng)一結(jié)合為一體。