秦腔武生的綜合學養

□藺湘謙

綜合學養是每一個人的“軟實力”，秦腔武生的綜合學養也是秦腔武生的“軟實力”，是其表演的基礎與前提、支撐與保證。

所謂“學養”，指的是學問與修養，即知識與能力，知識是手段，能力是目的與歸宿。本文結合我自己秦腔武生表演的藝術實踐，對武生的綜合學養總結幾點心得與經驗，寫出來與秦腔人和有關專家共同討論。

一、藝術學養

藝術學養是秦腔武生的首要學養。

秦腔武生的表演屬于藝術創作范疇，因此藝術學養是秦腔武生演員必備的學養。

藝術是“人類以情感和想像為特性的把握世界的一種特殊方式。即通過審美創造活動再現現實和表現情感理想，在想像中實現審美主體和審美客體的互相對象化。具體說，它是人們現實生活和精神世界的形象反映，也是藝術家知覺、情感、理想、意念綜合心理活動的有機產物。作為一種社會意識形態，藝術主要是滿足人們多方面的審美需要，從而在社會生活尤其是人類精神領域內起著潛移默化的作用。”①

藝術的種類繁多，要全部掌握很難，對于秦腔武生，其藝術學養要重點掌握以下幾種：

（一）文學學養。文學學養主要是對劇本（戲劇文學）的閱讀、分析、理解、把握能力。了解有關戲劇沖突、戲劇情境、戲劇情節、戲劇結構、戲劇動作、戲劇語言、戲劇人物的相關知識。

（二）音樂學養。音樂學養主要是對秦腔唱腔音樂的把握與運用。秦腔武生雖然以武功表演為主，但唱功也是不可或缺的。

（三）舞蹈學養。秦腔武生的表演，實際上就是舞蹈化的程式動作表演，所以對舞蹈藝術的節奏、韻律、語匯、表情、構圖等元素，也要十分精通。

（四）美術學養。秦腔武生的表演，在服裝、化妝、道具（兵器、馬鞭等）等各個方面，都與美術息息相關，所以美術學養也是秦腔武生必備的學養之一。

二、戲曲學養

秦腔屬于戲曲藝術范疇，因此秦腔武生的戲曲學養，自然成為其綜合學養中的題中應有之義。

具體說，秦腔武生的戲曲學養，主要有以下幾點：

（一）把握戲曲藝術的神髓。戲曲是“劇詩”，以寫意化、抒情化、意境化為重要標志。

（二）掌握戲曲表演的特征。戲曲表演以程式化、虛擬化、夸張化為主要特征，并以四功五法——唱、念、做、打；手、眼、身、法、步為重要藝術手段。

（三）牢握情感化的原則。戲曲表演無論何行當，均以情感化為準則，即通過“以情帶聲，聲情并茂”的表演，把劇本中人物的情感通過自身的情感體驗與情感體現，傳達給觀眾，引起觀眾的“情動”，收到理想的藝術效果。

三、劇種學養

秦腔武生要具備本劇種的學養，其中主要有：

（一）把握秦腔的地域文化特色

秦腔屬于陜西地域文化范疇，地域性美學特色十分搶眼。秦腔科班、劇團二合一的易俗社，就以鮮明的地域文化特色，得到我國現代文學旗手魯迅先生于1924年親筆題書的“古調獨彈”的匾額，并予以資助。

（二）掌握秦腔的音樂特色

秦腔的唱腔有塌、滾、搖、代、尖五大部，又細分為二十四類，除滾板（哭音）外，其余各部都有歡、哭、傲三類，其節奏又分快、中、慢三種。

（三）牢握秦腔行當特點

秦腔共有“十三頭綱子”（老生、須生、武生、小生、幼生、正旦、花旦、小旦、老旦、媒旦、大凈、毛凈等），并細分二十八類角色。

四、行當學養

秦腔武生必須具備本行當的學養。

秦腔武生同所有戲曲武生一樣，都扮演擅長武藝的青壯年男子，又分為長靠武生與短打武生兩種，前者扎大靠，重武打與工架；后者著緊身短裝，重武打特技。

無論是何種武生，都以“起霸”、“趟馬”、“走邊”等程式與腰功、腿功、山膀、云手、毯子功、把子功、跟斗等為主要表演手段。

①辭海[M]縮印本.上海：上海辭書出版社2000.P674.