競技武術套路技術傳承的若干問題研究

高貫發 劉 劍

（山西師范大學體育學院民族傳統體育系，山西 臨汾 041000）

1 概念的界定

1.1 競技武術套路及其技術

武術的分類主要以功能與運動形式而分，競技武術是按武術功能劃分的，現主要包含競技武術套路和散打，其中競技武術套路主要以錦標為指向，在比賽中發揮個人最大潛能與取得最佳比賽成績，追求“高、難、美、新”的核心技術目標。競技武術套路包含長拳、太極拳、南拳、刀、槍、劍、棍等項目。競技武術套路技術特征圍繞各項目的技術特點，如長拳追求舒展大方，快速有力等，在競賽規則的引領下追求動作質量、難度與演練的得分。各項目都有規定數量的步型、步法、手型、手法，規定動作難度（動動連接、動靜連接）等。

1.2 傳承

在《辭?！窌袑鞒械慕忉屖牵簜鞒幸话闶侵溉祟愄赜械膫鬟f能力與機制，是在人類社會進行的代與代之間的文化傳遞和群體與群體之間進行的文化傳播［1］。在《民俗學概論》中把傳承定義為文化與傳遞的含義，是傳遞的一種文化現象［2］。當前人們往往從文化學與民俗學的角度審視傳承的內涵。傳承具有廣泛的內涵，不同語境下傳承具有不同的形式內涵，競技武術發展一直離不開傳承，傳承在武術中已形成一種特殊的文化符號，競技武術傳承常在個人與個人，個人與集體，集體與集體之間進行，具有根式、互交式與輻射式的傳承特點，可見，武術傳承具有復雜性。

綜上所述，競技武術套路技術傳承就主要在代際與同際（老師與學生，師長與師弟）之間進行的，以言傳身教的形式進行技藝傳承為主，以文化傳承方式為輔。

2 競技武術套路技術傳承的要素構成

傳承是一個整體概念，競技武術套路技術傳承主要在教授者（傳承人）與練習者之間以競技武術套路技術體系為內容載體進行的。由此可見，競技武術套路技術傳承主要是由競技武術套路習練者、教授者、競技武術套路技術體系三個主要部分相互交織組成的。其中，競技武術套路技術套路傳承包括競技武術套路技術內容、項目發展理念與核心價值體系。

3 競技武術套路技術傳承的概況

競技武術套路技術傳承主要以人的身體為載體，通過身體姿態的表現形式來詮釋競技武術套路的內涵。競技武術套路技術傳承主要借助現代傳播媒介（影像媒體等），通過教師（師傅）的言傳身教，學長（師兄）的經驗傳遞，比賽的交流等形式來進行繼承與傳播。競技武術套路的傳承具有普適性，盛行于武術專業隊、武術館校、體育院校以及少數民間習武群體之中。

4 競技武術套路技術傳承的性質

經過專家訪談與實地調研發現，從文化學的視角闡明競技武術套路技術傳承具有階段性與永恒性、共性與可變性、經驗性與科學性、普世性與群體性的特點。

4.1 競技武術套路技術傳承的階段性與永恒性

競技武術套路技術傳承內容與理念受武術競賽規則的影響。從1959年制定的第一本《武術競賽規則》到2003年國內國際武術競賽規則的重新統一，國家武術管理部門先后出臺了8個版本的競賽規則［3］。不同時期的武術競賽規則有著不同的側重點，不同年代競賽規則的變遷，引領著競技武術套路技術的嬗變，因此，競技武術套路技術傳承具有階段性。競技武術套路以“達標”為目的，競技武術套路追求“高、難、美、新”技術發展的目標，并將其作為引領競技武術套路項目發展的航標。競技武術套路技術傳承有著自身的發展規律，始終圍繞著“高、難、美、新”技術追求的目標而繁衍?？梢姡偧嘉湫g套路技術在傳承過程中具有永恒性。

4.2 競技武術套路技術傳承的共性與可變性

任何體育項目都有它自身的本質性，競技武術套路也不例外。審視競技武術套路各項目，它們亦具共性，即每個競技武術套路項目都須有一定的步型、步法、跳躍難度、翻滾動作等內容，各項目套路雖千變但一律。例如自選長拳需有一定數量的步型，規定的腿法（直擺性腿法、屈伸性腿法、掃轉性腿法等），規定范圍內的難度（跳躍難度等），翻滾之類等的動作。自選長拳追求靈活多變，快速有力，節奏鮮明等的技術演練。競技武術套路技術傳承中有著共性的理念，競技武術套路終極追向“新”的發展，始終突出套路技術“革新”的一面。競技武術套路動作的組合，難度的搭配（動動連接、動靜連接），起收勢的編排，追求多變套路的路線。因此，競技武術套路技術傳承具有可變性。

4.3 競技武術套路技術傳承的經驗性與科學性

武術的傳承注重言傳身教的傳習方式。競技武術套路技術的傳承傾向師徒、師兄之間經驗的交流，在傳承過程中，依據老師（師長）已有身心獲取的經驗，通過身體示范，語言講解等形式傳授技術。競技武術套路技術訓練也需科學的指導，尤其高難度的跳躍動作需要科學合理的訓練方法，如對跳躍難度做生物力學的分析，進而為練習跳躍難度提供科學理論依據。科學性是競技武術套路技術傳承不可或缺的支撐部分。

4.4 競技武術套路技術傳承的群體性與層次性

競技武術套路技術的傳承是通過群體性的組織傳習的，超越了個人與個人單獨之間的傳承形式，群體性的傳承豐富了競技武術套路的內涵，增添了競技武術套路發展的動力。競技武術套路運動量與運動強度大，動作復雜且較難，高難度動作較多，適于青少年階段的人群練習，競技武術套路技術具有明顯的年齡階層性的傳承。

5 競技武術套路技術傳承的探討

競技武術套路是武術發展的時代結果。競技武術套路技術體系日漸成熟，并形成自身的技術風格特點。競技武術套路技術傳承有著特殊的傳承途徑、傳承方式及其特點。

5.1 競技武術套路技術傳承的內容

競技武術套路技術傳承的內容主要包括三個部分，即競技武術套路各項目的動作質量內容，演練內容與難度動作內容，其中傳承的動作質量內容有腿法（直擺性腿法、屈身性腿法、掃轉性腿法）、平衡（直立平衡、屈伸平衡等）、跳躍動作（跳躍動作質量）、跌撲動作、步型步法、手型手法、器械動作內容等；傳承的演練內容有各項目的勁力、節奏、配樂、路線等；傳承的難度有動作難度、連接難度與指定難度。

5.2 競技武術套路技術傳承的途徑及其特點

競技武術套路技術傳承的途徑包含官方式傳承、學校式傳承、社會式傳承、師徒與師兄式傳承。

官方式傳承。官方武術以官方行政為主干構建現代武術體系，成為武術現代發展的支撐力量，引導著武術發展的走向［4］。官方武術是武術向現代體育轉化過程中官方干預武術發展出現的，現主要側重指競技武術。官方式武術套路技術傳承主要在省、市武術專業隊（體育運動學校）傳播，專業武術隊所練習的套路技術是競技武術套路技術發展的領頭羊，其傳承受官方行政的干預，如對競賽規則的修改與實施，套路項目的設置等。官方式武術技術傳承特點是官方行政干預強，以全運會、錦標賽等奪冠為主要目標。

學校式傳承。學校傳承是競技武術套路傳承必不可缺的途徑之一。武術館校、高等體育院校、普通中、小學及普通高等院校亦開展競技武術套路教學與訓練內容，各學校按照培養目標與要求，安排訓練的內容與課時，進而達到教學、訓練的目的。其技術傳承特點以教育為目標，根據教學計劃或培養目的進行競技武術套路訓練。

社會式傳承。主要以熱愛競技武術套路為主，通過民間組織、俱樂部等形式進行競技武術套路訓練，其技術傳承的特點以娛樂為目的。此外，還以比賽交流、錄像、書籍等媒介進行競技武術套路傳承。

師徒與師兄式傳承。競技武術套路技術傳承通過教師的教，學生的學而完成的。教師主要通過動作示范，言語引導，項目技術講解，規則講解等言傳身教的形式傳授競技武術套路。此外，師長通過自身對技術的掌握與感知可進行技術傳承。其技術傳承的特點主要以掌握技術規格為目的。

5.3 競技武術套路技術傳承的方式及其特點

競技武術套路技術傳承通過語言講解、親身示范、比賽交流、觀摩錄像、查看書籍（競賽規則）等方式進行的，其技術傳承具有輻射式（以點帶面）、互交式（群體之間）與根式（個人與個人之間）的特點。

6 競技武術套路技術傳承存有的不足

審視競技武術套路傳承的概況可知，其傳承具有隨意性，只注重套路技術的規格，忽視競技武術套路技術的文化內涵，在傳承過程中技術流失，只強調競技武術套路外在的美，關注高難度動作，過于舞蹈化，缺少對競技武術套路項目發展規律的理解。

7 競技武術套路技術傳承的發展策略

政府主導。依據競技武術套路技術發展的規律，理解競技武術套路技術發展的趨勢，以行政的手段引領競技武術套路的發展。通過競技武術套路訓練、比賽發現其存有的不足，以行政的力量號召武術專家來完善、修改并實施競技武術套路規程與裁判法，進而健康、有序地開展競技武術套路。

強化文化。競技武術套路作為武術的一個分支，具有武術所蘊含的博大精深的文化內涵。競技武術套路傳承不僅僅停留在技術“達標”上，應注重、強化套路技術背后所蘊含著的文化內涵，包括技術自身的文化意蘊，以及折射出的制度文化和精神文化。

理解項目規律。任何事物發展都有自身的規律，競技套路也不例外。競技武術套路作為一個新生物，應不斷探索、掌握該項目的發展規律，理解競技武術套路項目發展本質，透視其發展動態，防止競技武術套路出現舞蹈化。

傳承方法創新。競技武術套路技術傳承除言傳身教、書籍、錄像等外，應開創、引用多種傳承方法，尤其運用高科技手段，如套路技術的動漫制作等。

8 結語

競技武術套路傳承具有階段性與永恒性、共性與可變性、經驗性與科學性、群體性與階層性的性質，其傳承內容包括競技武術套路技術體系等，是通過官方式、學校式、社會式等傳承途徑傳承的，主要以言傳身教、競賽交流、錄像等傳承方式進行，針對目前偏重于追求技術達標以及出現的傳承問題，提出政府干預、理解項目規律、強化文化、傳承方法創新等發展策略，進而為競技武術套路傳承提供參考價值。

［1］辭海編輯部委員會.辭海［M］.上海：上海辭書出版社，2002：233.

［2］鐘敬文.民俗學概論［M］.上海：上海文藝出版社，1998：13.

［3］劉同為，等.武術套路競賽裁判操作指南［M］.北京：人民體育出版社，2007：3.