體育游戲在高中體育教學中的運用探討

周俊慧

(南京市建鄴高級中學 江蘇南京 210017)

體育游戲在高中體育教學中的運用探討

周俊慧

(南京市建鄴高級中學 江蘇南京 210017)

時代以及新課改的飛速發展要求高中體育教學只有不斷地進行改革和創新，才能在抓住良好基礎的前提下能夠如魚得水地應對各種挑戰。而體育游戲作為一種新型的教學手段，具有競賽性、教育性、娛樂性以及大眾性等顯著的特征，在促進體育教學水平以及學生綜合素質的提升等方面占據著舉足輕重的地位。在最新的歷史形勢下，如何在高中體育教學中科學合理的運用體育游戲，促進教學朝著更加既定化的軌道發展，逐漸成為教學界備受關注的熱議話題。

高中體育 體育游戲 作用 游戲選擇 主體地位 全面發展

1 體育游戲的作用

1.1 有利于激發學生對體育的熱情和興趣

興趣是激發學生學習動機的首要條件之一，體育游戲作為體育教學中一項不可或缺的重要內容，以其獨有的趣味性引發學生最大的主動積極性和熱情，在探索欲的帶動下讓學生對體育的學習產生積極的情感體驗，這種情感體驗逐漸滲透在體育學習的進程中去，不僅利于學生在興趣的引領下逐漸地探索出適合自身學習情況的方法和策略，而且培養和鍛煉了學生的自主學習能力，為綜合素質的提高打下了堅實有力的基礎。

1.2 有利于鍛煉學生的身體素質和思維

體育游戲教學是由很多的實踐活動組成的，通過各式各樣的練習和活動，學生的各肌肉群和器官等都得到了較大程度的鍛煉和加強，利于他們的生長發育，而且在力量、靈敏度以及耐力等方面的鍛煉下，學生的基本活動能力和生活能力都得到了強化。與此同時，由于體育游戲帶有一定的情節性和趣味性，學生的思維在游戲進程中得到了更大時間和空間的拓展和鍛煉，這不僅為學生創新能力的培養提供了更多的思維活力基礎，而且為身心的全方位發展提供了扎實的奠定。

1.3 有利于提高學生的心理素質水平

由于各種各樣的原因，學生在學習中容易遇到諸多的困難和壓力，心理承受能力的欠缺常常阻礙學生的進步。在體育游戲教學中，學生能夠輕松而又愉快的完成一堂課的學習任務，既能達到消除疲勞、放松身心以及愉悅精神的目的，而且在一些比賽性的游戲活動中促使學生形成團結互助、機智果斷以及良好的競爭意識等心理品質。還有，體育游戲的勝負之分可以督促學生不斷地學習和進步，并且培養學生學會調整心態，以應對生活中無處不在的各種挑戰和機遇。

2 體育游戲在高中體育教學中的運用

2.1 根據教學實際進行游戲的選擇

體育游戲在體育教學中的強大作用不言而喻，在促進高中體育教學水平提高以及教學方式不斷創新等方面有著不可替代的重要作用，但需要注意的是，教師只有根據教學實際以及學生的不同個性特征等情況選擇合適的游戲，才能真正地發揮出游戲教學的獨有魅力。詳細一點來講，首先，教師要在課堂開始之前對本節課的教授內容有比較細致性的掌握，結合教學重點選擇恰當的游戲，以便獲得事半功倍的教學成效。比如，體育長跑訓練是體育教學訓練的開始階段，也是促使學生今后運動水平發展的必要階段。很多學生都對體育長跑望而生畏，在這樣的狀態下很難為體育基礎的夯實提供活力，因此這時候體育教師就可以根據長跑教學的實際，選擇恰當的游戲，諸如“報數成團”的游戲，將學生分成人數相當的兩個小隊，排成豎向的隊伍圍著場地慢跑，當聽到老師報數時，相鄰的學生要迅速抱成一團，人數應當符合于教師所報的數，在哨聲響起的時候，要逐漸變成之前慢跑的狀態。如此一來，不僅潛移默化中激發學生對長跑訓練的主動積極性和熱情，而且在改善了長跑運動的枯燥乏味現狀的前提下為教學方式的創新提供了不可多得的活力。其次，教師要加強與學生的溝通和交流，經常性的深入到學生的日常學習和生活中去，了解和掌握學生的最新學習動態以及興趣所在點，并且鼓勵學生積極地說出自己對體育游戲教學的看法和建議，以便讓游戲的選擇滿足學生的發展需求，也為學生課堂主人翁意識的培養提供扎實的基礎奠基。再者，恰當的游戲并不是說明在一個體育項目的教學中就一成不變的持久運用，而是要根據隨時都有可能變化的教學動態進行不斷地改革和創新，才能真正使得游戲教學成為體育事業得以發展的強大催化劑。

2.2 游戲教學中注重凸顯學生的課堂主體地位

新課改要求教學中要以學生為中心，注重凸顯學生的主體地位，從而在培養和鍛煉學生課堂主人翁意識的基礎上調動學生學習的更多的主動積極性，為學生綜合素質的提高作好強而有力的鋪墊。推行素質教育以來，構建以學生為主體的新型體育教學模式是一個嶄新的探索中的課題，需要在實踐中不斷地總結和完善，體育游戲教學中亦要遵循此樣的規律。教師除了應當做好課前的準備外，應當嘗試著將課堂交由學生去“管理”，教師只需提供必要的指導和幫助即可。這就需要體育老師經常性的鼓勵學生積極地參與到游戲課堂內容的構建中來，獲得事半功倍的學習成效。比如，在進行籃球項目的訓練之時，教師可以改變傳統的教學策略，在課堂中提問學生有哪些好的游戲方式可以訓練我們的籃球技術，在同學們五花八門的答案中，選取比較恰當的游戲訓練方式，使得學生在此進程中不僅拓展和創新了自己的思維，而且加深了對所學內容的印象。諸如“翻滾過山車”的游戲，學生被分成人數相當的四個小組，兩腳分開、間距一臂形成縱隊排列，每組排頭隊員各拿一個籃球，用滾的方式使其從隊員們的跨下一次性通過，通過后排頭的隊員必須迅速的到達排位抓住籃球，并站好位置迅速將球從頭頂依次傳到排頭，以此類推，直到該隊所有隊員都能體驗一番。在這樣一個游戲環節中，不僅可以讓學生在游戲中體驗到自己才是課堂的主人，而且培養了學生的團結協作精神和團體意識，為學生的全面成長打好堅實有力的基礎。還有，如今互聯網的發達，為教學提供了更多不可替代的重要活力。體育教師可以考慮為班級建立專門的體育網站，鼓勵學生將自己的大膽設想以及對游戲教學的建議等的看法曝曬到網上，并且教師要注重將更多趣味性的體育內容分享于學生，從而讓學生感受到自己才是課堂的主人翁，也拉近了師生之間的距離，便于更好的教學工作的開展。

2.3 游戲教學要遵循促進學生全面發展的原則

新課改要求教師要不斷地通過教學方式的改革和創新，提高教學水平，促進學生綜合素質的不斷提升，高中體育教學亦是如此。在游戲教學的進程中，教師不僅要通過游戲環節的設置，提升學生對體育方面的理解和造詣，更重要的是通過體育教學，讓學生在體育學習中領悟和感受獨特地體育精神，進而養成良好的行為習慣和品質，促進自己的全面成長。在采用游戲進行教學的進程中，組織教學分組之時要根據學生的不同個性特征，可以根據興趣、性格以及體育技能等不同方面的因素進行游戲的分組，如此一來，學生能夠盡情運動、享受身心，個性得到全方位的發展，從而達到教學質量和學生個性共同發展的良好境遇。還有，不論是在體育項目還是在日常生活中，意志品質是強而有力的催化劑，教師在各類游戲環節中，一定要注重幫助和引導，讓學生在游戲中逐漸形成勇于克服困難、解決問題的良好意志力，為其吃苦耐勞、承受挫折等陽光性的心理品質的形成作好強而有力的鋪墊。除此之外，現今社會的發展和進步并不是一人努力地結果，而是社會公眾共同奉獻的回報。在體育教學中，教師要盡可能多地選取比較能夠促使學生團結協作能力得以提高的適當游戲，比如“綁腿跑”、“踩影子”等小游戲的設置和運用，督促學生在具有競爭性的游戲環節中也不忘互幫互助、共同進步，并且教導學生以正確的心態面對競爭中的得與失，為學生寬容、團結等寬廣心胸的形成提供更多的新鮮血液。與此同時，體育精神的強大力量不言而喻，教師在體育游戲教學中，一定要注重時刻向學生傳達體育精神的內容所在，讓學生在輕松的游戲中感悟不平凡的體育精神的偉大。總而言之，遵循全面發展的原則，促進學生綜合素質的不斷提升，才能發揮出體育游戲更重要的作用。

3 結語

實踐證明，體育游戲堪稱一種特殊的體育文化，在促進體育教學方式不斷改革和創新、體育教學水平提高以及學生的成長和進步等方面發揮著極其重要的作用。高中體育教師要不斷地總結實踐經驗和借鑒精華，在充分了解和掌握學生的個性特征、環境變化、游戲特點以及設施設備等主要因素的前提下，探索更多地利于游戲教學發揮作用的良好途徑和方式，才能更好地促進體育教學目標的實現和體育事業的繁榮。

[1]王昊.關于體育游戲在高中體育教學中運用的思考[J].華章,2012(3).

[2]張興啟.體育游戲在高中體育教學中的應用[J].中國科技創新導刊,2011(21).

[3]李還朝.論體育游戲在高中體育教學中的運用[J].河南科技報,2010(9).

G633.96

A

2095-2813(2012)08(b)-0031-02