試論教學反饋原則在武術教學中的重要作用

陳陽光

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

試論教學反饋原則在武術教學中的重要作用

陳陽光

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

在中華沃土上催生的武術已經成為一張中華民族向國外展示的嶄新名片。走出去是武術現在迫切需要解決的一個問題，武術的發展和傳播需要一個專業的武術教師隊伍和合適的教學方法和手段，文章從較常運用的方法——反饋教學法入手，探討它在武術教學中的重要意義及如何運用。文章從目前我國武術教學中存在的問題、反饋教學在武術教學中的重要意義以及如何運用反饋教學法三個方面來討論。研究認為，武術初級習練者對武術的喜愛程度，除了其自身因素外，教師的教學方法是否吸引學生是很重要的。無論運用何種教學方法，其興趣是首要的。在學生興趣的基礎之上充分運用反饋信息是一個教師教學的關鍵所在。

武術教學 反饋 教學原則

前言

在中華沃土上催生的武術已經在對外文化交流中起著越來越重要的地位。它已經成為一張中華民族向國外展示的嶄新的名片。走出去是武術現在迫切需要解決的一個問題，武術的發展和傳播需要一個專業的武術教師隊伍和合適的教學方法和手段，筆者僅從體育教學系統的過程性要素簡要論述其在武術教學中的具體運用及意義，并闡發自己對于武術教學中一些問題的認識。體育教學系統過程性要素包括教學目標、體育教學內容、人際關系、體育教學方法與手段、體育教學環境、體育教學反饋等方面。筆者從較常運用的方法——反饋教學法入手，探討它在武術教學中的重要意義及如何運用。

1 目前我國武術教學中存在的問題

1.1 學生的基本功較差

現在社會由于生活條件的改善，家長認為傳統意義上的武術習練較苦而不愿意讓孩子習練武術，這種觀念導致了武術習練人群的減少。由于現代社會的生活節奏較快，傳統意義上的三年不出門的武術習練周期已經不能得到大多數人群的認可。大學各種社團及俱樂部武術習練人群普遍存在一個問題，由于其接受武術教學的年齡相對較晚，在教學過程中其韌帶、協調性、支撐腿穩定性較差的問題比較凸顯。針對這個普遍的問題，武術教師也應注重這些方面的鞏固和加強，強調武術基本功練習的重要性，在武術課堂教學的過程中加大基本功練習的時間和比例。

1.2 重視技術的教學，缺乏理論支撐

現代社會是一個注重效率和實效性的社會，更多的是注重結果。因此在武術的教學過程中學生只看重成績，教師只看重教學效果。在武術教學過程中偏重于武術的技術學習，從早到晚，從習練武術開始一直都是在強化武術的技術學習，追求效果和成績，而對于武術理論方面的知識教授的很少。這是很多武術教學過程中普遍存在的問題，以武術教師個人的觀點認為，理論的學習很難提高運動成績，可有可無。認為武術理論的學習沒有作用，到最后導致學生練了幾年問其最基本的如“什么是武術”都不知道。

1.3 教法枯燥乏味，缺乏創新性

在武術的課堂教學過程中由于受傳統武術教學模式的影響，有些老師依舊用那些傳統的教學方法和理論體系，課堂教學過于沉悶、枯燥、缺乏創新性。沒有將現代的教學技術和教學方法與優秀的傳統教學方法有效結合起來激發學生的學習興趣，擴大學生的知識面。學生在教師的后面精疲力竭地模仿，沒有足夠的時間來消化、吸收和形成記憶，學生的積極性、主動性、創造性受到嚴重的挫傷，學習效果大大降低。這種教學方法直接導致了習練者對于武術這一有些的民族文化的喜愛程度，這也是武術教學一直存在的問題。

2 反饋教學在武術教學中的重要意義

教學反饋是師生雙方主要圍繞著教學內容和方法而表現出來的，這也是捕捉反饋信息的一條非常重要的渠道。尤其是對于以運動技能學習為主要內容的體育教學來講，教學反饋具有特別重要的作用。因為要使學生正確掌握運動技術，體育教師必須有意識地去捕捉來自學生練習方面的反饋信息，并對于信息進行處理，從而幫助學生進一步改進動作，提高教學效果。對于武術教學過程中出現的問題例如上面所提到的學生的基本功較差、重視技術的教學缺乏理論支撐、教法枯燥乏味，缺乏創新性等。很多問題都可以通過一些簡單的詢問了解發現其中出現的問題，并有針對性地制定出相應的解決方案。通過在教學過程中的觀察可以直觀地發現學生基本功在哪些方面的不足，簡單地詢問一些關于武術技術方面的一些理論知識或是一些簡單的概念來發現學生對于此項運動的了解程度，在課堂的教學過程中通過學生在課堂的表現及反映可以很直接的了解到教師在此次課的教學效果，學生對于課的喜愛程度。由此我們可以知道教學反饋在武術教學中的重要作用，很好的運用武術教學反饋，并在武術教學的過程中運用反饋來制定相應的學習和教學計劃，具有極其重要的作用。

3 如何運用反饋教學法

在武術教學過程中，教師應不斷強化學生主動認識和掌握教學內容的意識，努力改變過去那種死板的傳教式和說教式的教學方法，通過講解、聽課、訓練、交往、欣賞、探索、操作等產生積極的效應。武術教學方法的改革與發展，是與教學手段現代化同步進行的。武術教學環節較多，組織教學較為復雜，所要完成的教學任務是多方面的，不僅要增強學生的綜合素質，還應使學生掌握基本的技術、技能及科學鍛煉的方法，因此，依靠單一的方法、手段是無法完成教學任務的。現代教學方法具有啟發性、開發性、多向性的特點。如錄像教學、多媒體網絡教學、觀摩教學、合作教學等現代教學手段的運用，結合教師的面授，打破了傳統教學方法對時空的限制，把那些無法感知的世界帶到課堂上并活生生地展現在學生的面前。現代的教學設施和傳統的教學方法相結合這樣的教學方法才是較合理的，教師更應該利用這些教學方法指導教學，在用這些教法的同時教師應學會去總結，以便判斷學生的掌握情況和學生的接受能力是否適合這種教學法。從而去調整教學方案。以散打后鞭腿的教學為例，教師在教授武術散打課時，應根據學生的身體特點、素質、年齡、性別等因素綜合考慮該如何教授，充分地運用反饋教學法，后鞭腿的練習首先應看學生的支撐腿的力量是否可以達到，重心的調整時候到位、小腿的折疊展開這個過程是否順暢、支撐腿是否旋轉到位以及是否轉髖、是否腳面繃直等這些細節都應考慮到。教師在教授過程中可以根據學生的情況調整教學順序，例如，教師可以首先完整地教授整個動作，使學生去模仿和嘗試，教師根據其模仿的動作反饋回來的信息去調整或是去糾正在學生的練習過程中的不足和缺點。目前這是在散打教學中普遍使用的一種教學方法，學生的平衡性或是身體協調性不是太好的話，教師可以根據反饋回來的情況分解的教學，可以讓學生首先學會斜45度提腿，讓學生感受支撐腿的旋轉和在提腿過程中重心的改變以及髖的帶動大腿的這種主觀感覺。根據其反饋回來的信息再進行下一步的教學。反饋的教學方法在武術散打教學中是最常出現也最常用到的教學方法之一。作為一名教師，在教課時無論是傳統的教學還是現代的教學模式或手段都經常用到這種教學方法。作為教師在一段的教學過程之后通過觀察和測試，發現學生在教學過程中的不足或是缺陷去改變教學方法去調整教學，這樣才能取得良好的教學效果。反饋教學法在學生武術教學中的重要性可想而知。

4 結論

武術教學是教師與學生的雙向活動，其主要過程包括傳授技術——接受技術，組織練習——進行練習，糾正錯誤——鞏固提高，競賽考核——獨立演練。這些教學過程主要通過四種途徑得以感知，包括聽覺感知、視覺感知、本體感知、思維感知，學生的這些感知是否達到了提高技術的效果。教師應根據其具體掌握的反饋回來的信息從中找出適合學生自身的教學途徑。反饋的教學方法在其運動項目中運用的比較充分，在武術教學中同樣是相當重要的。武術的教學無論是從初型概念期還是到基本成型期都要充分運用反饋信息進行調整。一味地去教授，追求教學速度或是應付課時，對于學生反饋回來的信息不加任何處理。依舊按照原來的教學或是個人經驗的教學是極不可取的。現代的教學手段應是全面的，無論是反饋教學、循環教學、分解教學還是完整教學都應根據具體的情況去調整和改變，不能是死搬硬套和經驗主義的。對于武術初級的習練者而言，其對于武術的喜愛程度，除了其自身因素外、教師的教學方法是否吸引學生是很重要的。無論用何種教學方法其興趣是首要的，在學生的興趣的基礎之上充分運用反饋信息是一個經驗教師教學的關鍵之所在。

[1]周登嵩．學校體育學[M]．北京：人民體育出版社，2004．

[2]徐 才．武術學概論[M]．北京：人民出版社，1996．

[3]經建坤，覃少菊．新形勢下高校武術教學方法現狀及發展對策[J]．內蒙古體育科技，2007（4）．

[4]王根法．普通高校武術教學現狀及發展對策的研究[J]．湖北體育科技，2006（5）．

[5]王林雨．少兒武術教學與訓練應注意的問題[J]．山西體育科技，2008．

On the Significance of Teaching Feedback Principle in Wushu Teaching

Chen Yangguang
（P.E.School of Henan University,Kaifeng Henan 475001）

Chinese Wushu,which was born in China soil,has become one of the Chinese nation to show the new card abroad.Going abroad is the very problem that Wushu need to solve.The development and dissemination of Wushu require a professional Wushu teachers and appropriate teaching methods and means.The paper explores how the feedback approach could be applied in Wushu education and the role it plays in it.This paper discusses problems existing in Wushu teaching in our country so far,the significance of feedback approach in Wushu teaching and how to apply this method.The teaching method is critical for appealing the beginners.An experienced teacher should make best use of feedback information to raise the learners'interest of studying Wushu.

Wushu teaching feedback teaching principles

G85

A

1004—5643（2012）03—0073—02

陳陽光（1987～），男，在讀碩士研究生。研究方向：武術文化研究。