中小學開展陽光排球運動的思考

楊江明，柯育平

（黃石理工學院體育部，湖北 黃石 435003）

理論與方法探索

中小學開展陽光排球運動的思考

楊江明，柯育平

（黃石理工學院體育部，湖北 黃石 435003）

1 我國排球后備人才的現狀

竟技體育的競爭不僅是科學技術、政治、經濟體制和實力的競爭，關鍵是競技人才的競爭，歸根到底還是競技后備人才的競爭。新中國成立后，我國排球界在學習、借鑒原蘇聯、日本等國成功經驗的同時，也結合我國的國情和運動員的特點，探索自身的發展模式，經過幾代排球工作者的不懈努力，我國排球運動既形成了快速多變的戰術風格，又創造了“蓋帽欄網”和“平拉開”等多項技戰術，還取得了優異的比賽成績。與此同時，逐步建立起了一個“三級人才訓練網”，這是一種頗象“金字塔”式的訓練結構，處于塔尖的是國家隊、各省（市、區）、解放軍、各行業體協的優秀運動隊以及高水平俱樂部隊，是我國競技運動的一線隊伍。處于塔的中間層是省（市、區）體育運動學校、高水平體育后備人才基地，競技體育學校和重點業余體校，是我國競技運動的二線隊伍。而處于塔基的是一般業余體校、各地體育傳統項目學校和中小學運動隊，是我國競技運動的三線隊伍，并且至1978年時，中國青少年業余體校中排球項目在校人數已達21945人。充足的后備人才為建國后至改革開放前這段時間內中國排球運動的持續發展和提高做出了巨大貢獻，也為20世紀80年代中國女排攀登世界排壇高峰和男排進入世界先進水平行列奠定了物質基礎。這充分表明，青少年排球后備人才的培養對于我國排球運動的健康發展和競技水平的提升具有重要作用，并應得到足夠的重視。

但從近年來我國排球后備人才的整體狀況來看，形勢不容樂觀，20世紀80年代初，我國尚有30多支甲、乙級排球隊，運動員人數達2000多名。而目前在高水平后備人才中，全國只有十幾個省市設排球專業隊（包括俱樂部隊），男女成年隊、青年隊的總規模為400余人和300余人，其后備人才主要來自體校。上述數據反映出我國一線專業球員的人數呈較大幅度的減少。正如排球運動管理中心主任徐利在觀看2010 ～ 2011賽季中國排球聯賽時所說：“現在我國排球運動員是量少質低，國家排球隊選拔優秀運動員的范圍隨之縮小。”并且青少年排球后備人才匱乏的狀況也已顯現出來，現階段體校排球隊、青少年排球培訓基地在訓青少年運動員各有4000余人和600余人，與1978年時的21945人存在較大差距。同時，獨生子女增多，家長都怕孩子受苦受累，各校在“升學率”指揮棒的驅使下，都把智育視為至高無上，因而目前各基層學校的課余訓練都呈日益萎縮狀態。據調查，很多市、區、縣中學比賽由于無隊報名而不能組織排球比賽。這樣處于塔基的中小學排球隊的萎縮，處于塔中間層的二線排球運動員的銳減，必然會使處于塔尖的國家排球隊出現“斷層”危機，進而導致整體競技水平下降。

2 中小學開展陽光排球運動的必要性

隨著競技體育的飛速發展，我國已逐步形成了多項優勢競技項目，縱觀這些優勢競技項目的成功之道，無不是既重視一線隊伍的科學訓練，又注重后備人才的有序銜接，從而保持一線隊員的合理流動，一旦后備人才出現青黃不接的現象，即使是優勢競技項目也會隨之出現滑波，如中國女排曾獲得“五連冠”的殊榮，女子排球也跨入我國優勢競技項目的行列，并且2004年奧運會中國女排奪得冠軍，2008年奧運會獲得季軍，但在2011年世界女排錦標賽中僅名列第10，這在一定程度上與我國青少年排球后備人才的匱乏有著直接關系。反觀在本次世錦賽中取得較大突破的日本女排，其優異表現證明廣泛開展的草根排球。因此，重視青少年排球后備人才的培養，才能使本方更好地完成各級運動隊間有序的銜接，進而在更長的時間里保持本方領先位置。同時，世界體育強國的成功經驗告訴我們，一個國家或地區競技體育的發展水平，在很大程度上取決于競技體育后備人才的數量和質量。因此，有必要在中小學開展陽光排球運動，使更多的青少年參與其中，從而孕育優秀的青少年排球后備人才，這對于我國競技排球運動的再度崛起和穩步發展具有深遠意義。

3 中小學開展陽光排球運動的可行性

3.1 金字塔式高水平競技人才來源模式適宜于排球

高水平競技人才的選拔與培養是一個復雜的系統工程，不同的運動項目在該方面采用的方式不盡相同，但從目前高水平競技人才來源模式來看，可以分為金字塔式、塔樓式和遷移式（移植式）。其中，我國傳統的“三級訓練網”是一種金字塔式的高水平競技人才來源模式……我國大多數競技項目的高水平人才都來自于這種金字塔式的“三級訓練網”，如田徑、游泳、乒乓球、羽毛球、舉重、柔道、足球、籃球、排球、棋類等很多項目。該模式成功地造就了一大批優秀的排球運動員，為中國女排多次獲得世界冠軍、中國男排取得較好比賽成績創造了條件，充分表現出這種訓練體制在一定時期的優越性和必要性，雖受機構改革的影響，這一訓練體制有所削弱，但目前仍然在我國訓練體制中占導地位。在美國、日本、俄羅斯等國實行的也是“金字塔”制。因此，金字塔式更適宜于排球，而在中小學開展陽光排球運動無疑是擴大排球后備人才金字塔的塔基，使處于金字塔中間層的各類體校能在更大范圍內挑選年齡小、身材高、素質好，具有排球天賦的優秀運動員，這與排球運動本身的性質、特點和發展需求是吻合的。

3.2 中小學生的排球興趣

在排球運動的普及與發展過程中，新聞媒體起著不可低估的作用，它既能傳播排球知識、技術和競賽，又能增強人們對排球的了解、興趣和參與意識。在世界上開展排球運動頗具特色的意大利和巴西，大眾媒介的介入起著舉足輕重的作用。在意大利，每周進行兩場排球比賽的全國電視現場直播，地方電視臺有時也進行轉播。巴西每年國內排球的電視轉播就有50 ～ 60場，這是排球運動在巴西流行的標志性特征。近年來，我國一方面利用廣播、電視、網絡、報紙、書刊等新聞媒體，加大了對排球運動的宣傳力度，不僅增加了國際排球賽事的直播，而且國內排球聯賽的直播也在增多，同時中央電視臺體育頻道還連續播放了多集由排球名將汪嘉偉傳授排球技術的節目；另一方面中國女排2004年奧運會奪得冠軍，2008年奧運會獲得第3名，精彩的比賽吸引了眾多觀眾，其中也不乏中小學生。加之排球運動本身的魅力，如默契的快攻配合、凌空的大力扣殺、漂亮的魚躍救球等。上述各方面的因素均會在不同程度上吸引中小學生對排球的關注，激發他們對排球的興趣，使他們心馳神往，躍躍欲試。很多排球運動員就是在讀中小學時，觀看了老女排運動員的比賽后，對排球產生了興趣，從而選擇了排球。

3.3 中小學體育師資力量

課余運動訓練既是中小學體育工作的一個組成部分，又是我國整個運動訓練工作的一個重要環節。因而，各中小學是培養運動員的重要途徑和搖籃。20世紀50年代上海“時代中學”曾以輸送排球運動員而聞名全國，在1960年莫斯科世界錦標賽時，我國男排的主力隊員中祝嘉銘、李宗飭、張祖恩都來自上海時代中學，被國外的宣傳媒體傳為佳話。再從老女排的成長統計表中也可看出，大部分隊員都是9 ～ 14歲的中、小學期間進行啟蒙訓練，然后通過各級體校打好基礎后，再進入各省、市隊，最后挑選進入國家隊。從中我們不難看出，這些優秀的排球運動員都是從中小學排球訓練中起步的。斗轉星移，隨著時代的變遷和我國教育改革的深化，不僅中小學體育教師的數量能滿足日常體育教學工作的需要，而且中小學教師學歷達標工作早已展開，小學體育教師中具有本科學歷的越來越多，中學體育教師中有的甚至具有研究生學歷，他們中間有的體育教師即使不是學習排球專業的，但在開設的術科課中也系統地學習過排球，具備一定的排球理論知識和技術水平，能夠勝任中小學排球隊的初級訓練工作，這就為中小學開展陽光排球運動提供了師資保障。

3.4 中小學排球器材與設備

袁偉民同志在執教中國女排期間，就曾在竹子搭建的簡陋場館里進行過訓練。海南的漁民生產之余，在椰樹林里以魚網作為排球網，以椰樹作為網柱，隨即就進行比賽。因而，基層排球訓練應從實際情況出發，因陋就簡，場地平整，沒有安全隱患即可，如果對場地要求過高，排球訓練往往就無法進行。當然，隨著國家對教育投入的增加，許多中小學修建了塑膠運動場或體育館，如能在體育館或塑膠的室外場地上進行訓練更為理想。但即使在一塊空地上也可以進行準備姿勢與移動、墊球、傳球和打墊的訓練，拉上球網就可以進行發球、扣球、攔網的訓練和比賽。同時排球場的面積和造價遠遠小于籃球場和足球場，沒有排球場的中小學校園內，找到一塊適宜于修建排球場的空地并非難事，并且小排球的比賽場地面積更小。此外，排球是中小學的教學內容之一，各中小學都有一定數量的排球，且排球的價格也低于籃球和足球，小排球的價格更低。排球網柱的價格也低于籃球架和足球門，經費較緊張的中小學，網柱還可以用較粗的鐵管代替。當然，體育教師也要爭取校領導對學生排球訓練的支持，適當增加經費的投入，逐步改善訓練的條件，這些都有助于中小學開展陽光排球運動。

4 中小學開展陽光排球運動的預期目標

前面我們分析了中小學開展陽光排球運動的必要性和可行性，那么，當這項工作進入實施階段后，將會先后達到以下3個目標：

第一，許多有排球興趣的中小學生參與到排球訓練中來，各地中小學排球隊隨之增多，排球運動在中小學校園的普及得以加強。

第二，經過一段時間的訓練，各隊掌握一定的排球知識和技戰術后，校際間就會進行相互交流和比賽，進而促成由當地教育局或體育局牽頭，使一些市、區、縣中斷多年的中小學生排球比賽順利地開展起來。有比賽，就會有學生、教師、校領導和家長觀看助威，也會使更多的中小學生對排球產生興趣，從而在當地形成一個良好的排球氛圍，并使更多的中小學為爭取進入排球傳統項目學校而努力。

第三，通過比賽，各隊運動員的排球技術和心理素質得以提高，當地一般業余體校的排球教練員可以直接從參賽的各隊中挑選運動員，使中小學運動隊與一般業余體校更好地銜接起來，進而擴大我國青少年排球后備人才隊伍，為高一級訓練單位培養和輸送更多優秀運動員。

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1674-151X（2012）03-122-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.062

投稿日期：2012-01-19

楊江明（1963 ～），副教授。研究方向：排球教學與訓練。