網絡在體育教學中的應用探究

王忠

（咸寧職業技術學院 湖北咸寧 437100）

現代社會，網絡迅速發展，網絡文化對人們的社會生活、文化教育的影響也越來越大。隨著新時代對體育教學要求的不斷提升，網絡在體育教學中的應用也越來越提上日程。網絡在體育教學中的應用，不僅突破了傳統體育教學在時間和空間上的局限，擴大了體育教學的交流范圍，而且憑借高效率、廣輻射、寬視野的網絡傳播，加速了體育文化在全社會的普及，為更好地促進學生以及社會各界人士的身體健康做出巨大貢獻。然而，一直以來體育在教學方面更加注重教師的親身指導和講授，并形成了固定的教學模式和方法，所以如何提高網絡在體育教學中的應用成為了體育教學發展的瓶頸。在此背景下，關于網絡在體育教學中應用的探討，對體育教學改革將有一定的實踐意義和借鑒作用。

1 網絡在體育教學中的應用優勢

1.1 傳統體育教學的局限性

傳統的體育教學，由于教學活動的開展主要依靠教師的親身指導，導致學生體育素質的提高過分依賴教師的教學水平，這不僅大大縮小了體育知識的傳播范圍，也在一定程度上造成了體育教學在各地參差不齊的現狀。同時，傳統體育教學經過幾十年的發展，模式因循守舊，沒有考慮到各個年齡層次對體育的需求，致使學生參與體育活動的積極性和主動性降低，體育教學效果成普遍降低趨勢。此外，我國地域遼闊，各地體育教學各有特色，但由于交通條件制約了體育教學經驗的交流溝通，致使體育教學發展停滯不前。

1.2 網絡體育教學的優勢

1.2.1 直觀形象，易理解

網絡可以通過多媒體技術和動畫、音響效果，將抽象的教學內容變得直觀形象，不僅增加了課堂的趣味性，也提高了體育教學的吸引力，促使更多的學生積極的參與體育教學活動。網絡體育教學直觀形象的特點也使體育內容更容易被學生理解，易被廣大學生接受。網絡體育教學一般將教師的講解和示范通過錄像或動畫的方式表現出來，這些畫面更能刺激大腦皮層的理解領悟能力，提高學生對體育內容的領悟水平。

1.2.2 傳播范圍大，輻射面廣

互聯網最大的優點是資源共享，不受時間和空間約束的網絡應用到體育教學中，可以使體育教學突破傳統的時空限制，促進不同學校、不同地區之間的經驗交流與合作，從而擴大了體育文化的傳播范圍。網絡體育教學還可以為體育資源共享提供一個平臺，由于網上體育教育資源庫不僅包含各個方面的數據內容，還包含各種教學手段、內容和教材等相關知識，所以它在擴大了體育教師的知識儲備同時也拓展了學生的體育學習空間，輻射面極廣。

1.2.3 交流性強，教學效果突出

網絡體育教學可以為體育教師和學生之間搭建平等交流的平臺，這種互動交流方式不僅打破了傳統體育教學中經營的教學模式，而且有利于培養學生團結合作的精神，提高體育教學的學習效率和教育效果。同時，這種相互交流也可以達到因材施教的目的。體育教師通過網絡交流，可以有針對性的對學生進行學習指導，為任何愿意獲取體育知識的學生提供了學習的權利和機會，從而有利于培養和發揮學生自主性和個性化的學習方式，提高教學效率。

2 網絡新技術與體育教學的融合

2.1 微博

2.1.1 微博的概念

微博，是即微博客（MicroBlog）的簡稱，它是一個在用戶關系的基礎上進行傳播、分享以及獲取信息的平臺，用戶可以通過各種客戶端組建個人社區，并實現即時分享。

2.1.2 微博在體育教學中的應用

微博可以為體育提供一個新的教學環境。

體育教師可以通過微博輔助教學。教師可以通過微博發布專業體育知識和與教學相關的內容，也可以將從互聯網搜集的體育資源加工整理后通過微博傳遞給學生，從而擴充學生的知識視野，提高學生的知識獲取效率。因為網絡的及時性，體育教師可以通過微博關注權威體育網站，從而及時的了解個專業領域的動向和最新專業知識。同時，教師還可以結合體育教育理論基礎與實踐知識進行分析理解，并通過微博與其他老師以及學生進行交流探討，從而進一步提高自己對專業知識的認識，創造出屬于自己的個性化體育教學方法和思維方式。

學生可以通過微博提高體育知識素養。學生通過微博，可以及時了解教師發布的體育專業知識，并通過關注相關體育權威網站，獲得相關的體育前沿理論和課余體育知識，不僅擴大了自身的體育知識儲備，還大大提高了體育素養。學生還可以通過微博與老師交流討論，從而獲得適合自己的體育指導，也可以在教師博客上發表自己對學習內容的觀點與看法，幫助老師及時了解體育教學問題。同時，通過與老師的相互交流和對相關體育知識的密切關注，學生不僅增強了理解和運用知識的能力，而且形成了穩定的科學認知、獲取知識的能力，從而逐步建立起多樣化的學習方法和模式，充分發揮了學生的學習優勢。

2.2 3G技術

2.2.1 3G技術

3G（3rd-generation），即第三代移動通信技術，是指支持高速數據傳輸的蜂窩移動通訊技術。3G服務能夠同時傳送聲音及數據信息，速率一般在幾百kbps以上。它是將無線通信與國際互聯網等多媒體通信結合的新一代移動通信系統。

2.2.2 3G技術在體育教學中的應用

3G技術可以為體育教學提供平等交流機會。3G技術通過強大的視頻通話功能，可以創造出與傳統體育課堂教學中的“面-面”交流同樣效果的視頻交流，這樣既有利于學生擺脫傳統體育教學模式束縛，拓展自由學習空間，更有利于緩和師生直面糾錯的沖突，達到更好的學習效果。

另外，3G技術的視頻功能能夠一定程度幫助教師深入了解每一個學生，并根據學生視頻形象進行學習內容、進度和強度的安排，所以利用3G技術的體育網絡教學模式對提供個體差異性教學具有一定的借鑒意義。同時，因為3G技術為學生提供了更大的自由度，所以它是一種學生控制方式的教學模式，從而有利于調動了學生學習的積極性和主動性，促進學習效率的提升。

3 網絡體育教學系統構想

3.1 網絡體育教學系統總體設計思路

網絡體育教學系統是一個互聯網輔助教學系統，主要由教學系統，教學輔助系統兩部分組成。教學系統應包括體育課程介紹、課堂互動和成績評價三個部分，教學輔助系統則應該包括選課系統和教學評價兩個部分。

3.2 網絡體育教學系統

課程介紹系統可以為教師提供一個展示自己課程的舞臺。教師不但可以利用互聯網技術對課程內容進行動態展示，還可以結合教學和教學計劃，提供相關的課程錄像或音頻資料，促進學生對課程的了解和認知。課程介紹不僅促進了教師對課程的把握和表達，也更好地促進了學生對課程的理解和領悟，從而在實際教學時獲得較好的學習效果。

課堂互動系統是通過互聯網技術，加強學生和教師的交流系統。它可以為教師和學生提供一個單獨交流的平臺，不僅突破了時間和空間的約束，達到隨時教學的目的，還能在平等的基礎上，改善傳統體育教育模式下師生交流的障礙，從而在緩和師生沖突的基礎上促進教學效率的飛速提高。

成績評價系統可以及時監控學生的知識掌握程度，了解學生的優勢和不足，從而能對學生針對性指導，促進學生的全面發展。它還能通過體育成績，讓學生清楚掌握自己的學習動態，查漏補缺，準確的對自己的體育學習進行定位，從而有助于提高學生主動學習的興趣，獲得體育教學效果的全面提升。

3.3 網絡體育輔助教學系統

選課系統為學生提供了自由選擇課程項目的機會。因為學生可以結合自己的興趣選擇想要學習的課程，從而加強了課程內容的學習效果。它的具體流程為：學生使用學號和密碼登錄系統，根據興趣和教學要求選擇合適的課程項目，在規定的時間內，還可以瀏覽選修課程或進行修改補充。選課系統最大的優勢在于為學校及時提供了每個學生的課程信息，學校在選課系統的輔助下，可以根據學生的信息查詢到學生所在班級，進而查詢到學生學習的課程、地點、時間以及授課教師，準確掌握學生學習動態。

教師可以通過教學評價，及時了解學生對實踐課堂教學意見和建議，并結合學生的需要，改善教學計劃，完善教學內容。學校也可以將教學評價納入到教師考核之中，不僅可以及時掌握教師教學動態，達到監督教學的目的，還可以通過獎勵機制，督促體育教師進行教學改革和創新，提高整體教學水平。

4 結語

綜上所述，網絡在在體育教學中的應用，突破了傳統體育教學的時空局限，開拓了學生的體育視野，提高了學生進行體育自主學習的能力，從而為體育教學改革提供了一種行之有效的教學思路。新的網絡技術的層出不窮，網絡體育教學資源的日益豐富，也使網絡體育教學在教師發展業務能力和改進教學技術方面發揮著越來越重要的作用。

總之，網絡與體育教學相結合，為現代化的體育教學探索帶來了一些啟發，對體育教學改革的深入進行也提供了一定的借鑒意義。雖然傳統的體育教學模式是無法被替代的，但網絡在體育教學中的應用，為學校體育教學開辟了一條新途徑，它對傳統體育教學無疑也是一種強有力的支持和補充。

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