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籃球文化的審美價值

2012-08-15 00:52:55張壯壯
運動 2012年8期
關鍵詞:價值藝術文化

張壯壯

(吉林警察學院警體部,吉林 長春 130117)

籃球文化的審美價值

張壯壯

(吉林警察學院警體部,吉林 長春 130117)

本文針對籃球文化的概念與內涵進行研究與分析,以籃球文化的內涵為基礎對籃球藝術魅力進行了闡述,旨在培養審美意識與加強審美體驗,并對籃球文化的審美價值進行了挖掘,有助于我們認識與把握籃球文化的價值規律,促進籃球運動文化的發展。

籃球文化;藝術魅力;審美價值

1 籃球文化釋義

籃球運動是體育運動的一個項目,其主要的價值與意義一方面在于它是人們進行身體鍛煉、健身娛樂時的主要手段與重要內容,能夠增強人們的體質、體能,愉悅身心、促進健康的作用;另一方面,更在于它是一項具有合作與競爭關系的競技運動項目,無論是在奧運會、世錦賽,還是在美國職業籃球聯賽等高水平聯賽上,通過籃球運動員之間活力十足的對抗與拼搶、競爭與合作,體現出了運動員及球隊的頑強意志與韌性、勇敢的風格、集體主義精神和用正確的心理審視比賽勝負的理念。籃球還是一種文化,下屬于體育文化。作為文化,它的價值在于它有特殊的社會人文形態,不斷地能給人以啟示和鼓舞,使人增智長識、啟悟靈感、陶冶情操、催人奮進塑造形象,顯示出它獨特的社會人文價值。籃球運動的文化價值在于通過其自身的發展實現其有關自然價值、社會價值、人文價值等來滿足于人們對于籃球的日益增長的不同需求。

對于籃球文化概念的界定,我國學者從不同的角度做了不同的表述,但總體來看,籃球文化的內涵和外延有很大的廣度,一般的說,凡是與籃球有關的所有的人、事、信息都屬于籃球文化。籃球文化的內涵一方面注重人的身心和諧發展,以獲得不同的身體與精神的體驗;另一方面體現了籃球在物質、制度、精神、觀念等方面的文化創造與提升。其核心是根據主體之需實現自身的不同價值,并能夠達成籃球運動價值觀的群體共識。其實質是籃球運動的“人化”和“化人”的過程。其精髓是展現籃球運動的文化沉淀、高超技藝、人文景觀。

2 藝術魅力

籃球美學的研究要以籃球的文化內涵為基礎與參照去研究。從籃球文化的內涵的研究上,我們談籃球的藝術魅力,自然應該包括籃球文化的物質魅力、技能魅力、精神魅力、形式魅力等。從美學角度而言,籃球的物質魅力主要體現在運動員形體、服裝和比賽場地設施器材等方面。技能魅力主要是運動員對于技術、戰術所展現出的熟練掌握與靈活運用,以此獲得審美體驗的過程。精神魅力主要體現在運動員之間團隊配合與協作的程度以及其中所體現出的籃球團隊精神,是審美體驗的一種升華。

籃球運動有著自身獨特的藝術魅力。隨著時代的發展,藝術不斷地融入體育中以及人們對籃球運動中美的追求,主要反映在籃球賽場上運動員對戰術的變化要求、個人技術特點要求、運動員的服裝、比賽啦啦隊的表演、廣告宣傳的方法手段、觀眾、球迷個人情感外在表現方式、圍繞比賽所制定的規則等。運動員的持球突破、急停跳投、后仰投籃、背后妙傳、空中接力扣籃等一連串的優美動作,這種身體美、競技美等都可謂是身體藝術的最佳體現。籃球賽場是籃球運動員展示身體技藝的場所與舞臺。體現了籃球文化與時俱進的特點以及籃球運動參與者們不斷追求、不斷變化的審美意識。審美意識的提高造成了籃球運動參與者的更高要求與追求。

在《籃球高級教程》中提到,作為特殊藝術,籃球運動展示了人體優美形態和心靈氣質。籃球的藝術魅力,說明了籃球是體與美的一種結合,更是一種藝術性突出的優秀文化。就如同一些以藝術性為評判水平標準的競技體育項目一樣,是集健康、力量、美、技術、藝術于一體。可以說,作為一種特殊藝術與文化的籃球運動發展到現在,己經成為一項綜合性較強的競技藝術。欣賞和觀看美國職業籃球聯賽等高水平比賽,毫無疑問是對籃球藝術的欣賞。每年來到現場和通過電視、電腦等媒體觀看美國職業籃球聯賽等高水平籃球比賽的觀眾,可以說大多數都已經將美國職業籃球聯賽等高水平的籃球比賽視為了一項綜合性競技藝術籃球。當然對于這種可理解為審美創作與藝術創作的美國職業籃球聯賽等高水平比賽,已經成了身體與美結合最為突出的例證,籃球藝術魅力的最為具體的表現。

籃球文化中的美表現在具體的籃球比賽過程當中,更多時候是表現在攻守雙方運動員的對抗中,表現在運動員個人的身體素質、動作技術,團隊隊員間的配合與合作,還有包括教練員在內的臨場智慧、指揮謀略以及全面的權衡。當把比賽變成展示籃球技藝進行審美創作與藝術創作的舞臺時,就將籃球比賽的觀眾引進了籃球藝術的境界,展示了籃球的藝術魅力,是對藝術的欣賞和美的享受。籃球明星或優秀的籃球運動員和運動隊對于各種實用的技術動作、多樣復雜的戰術安排的理解、掌握、運用已達到了非常熟練的地步甚至達到了更為藝術化的程度,從而使整個籃球比賽充滿戲劇性和觀賞性,比賽過程中更是讓人激動興奮、刺激、扣人心弦,充滿著激情與活力。對比其他體育競技運動,更顯示出其自身獨特的藝術魅力和美學價值。審美意識的培養與審美體驗的增強更好地體現了籃球的藝術魅力及其文化的審美意義與審美價值。

3 審美價值

從價值的視角出發,美是籃球運動價值體系中的一個重要組成部分。缺少美學價值的籃球運動就失去了生命力,就會失去對觀眾的吸引力和感染力。人們對于籃球運動的需求恰恰反應了其價值的存在必要,而且如今籃球已融入到了很多人的休閑娛樂生活之中,可以說是風靡于世界,這也說明了籃球在滿足于更多人對于它的需求與要求。需求程度的加大,也反映了其價值在提升。以發展的角度看,籃球的審美價值的研究,是為了改善與提高籃球,進一步創造審美價值,滿足更多人對于它的需求。所以,認清籃球的審美價值所在是當今研究籃球運動和文化的一個十分有價值的問題。

審美價值是客體對象與審美主體的關系中所體現出來的,能在一定程度上滿足人的審美需要,給人以審美享受的客觀屬性。由此可見,審美價值是客觀呈現出來的,因為它包含具體現實現象的,具有不依賴于人而存在的自然性質,也會因為它客觀地存在著人和社會的相互關系、存在著在整個社會實踐過程中形成的相互關系。研究審美價值,其中包括取決于理論與實踐結合的藝術價值本質。審美價值和藝術價值的意義不僅僅在于形成人們一定的價值取向,而且在于創造全面和諧發展個性的最大價值。全面、綜合地研究人對現實審美關系的各個方面價值,主要是為了加強審美教育和藝術教育效果以及其他有關事項與有關問題等。

“審美”是客體和主體相互作用而產生的效果,這是馬克思主義的價值觀。對于審美價值,我們不能把它完全地歸于純客觀性質,又不能簡單地歸于為主觀體驗。眾所周知,任何事物的發生發展規律,本身并不會形成審美價值的,只有當它對于社會上的人或事體現出一定意義時,才構成所謂的價值。當然籃球文化亦如此,籃球文化存在的審美價值,是由運動員及其球隊所創造的,在觀眾的認可與欣賞下,才能創造一定審美價值。從美學角度而言,在籃球運動中,運動員是比賽的參與者,又是審美主客體同一的,他們既是審美客體,是美的創造者,又是審美主體。籃球能得到人們的欣賞與認可,其審美價值才得以存在,審美主客體的這種創造性研究才更有意義,人們認可程度越高,發展就越快,價值也就越高,認可程度便會更高。這種螺旋式的相互促進與發展的關系反映在當今的籃球文化中。

籃球文化審美價值的主要特征在于道德美、藝術美。主要表現在:(1)道德美,善與美的統一。談審美價值就離不開道德價值,讓人們不能把道德與美拆開來談,關于審美價值與道德的關系,甚至有人把藝術當作給人以高尚道德影響的事情。籃球文化中的“美”融合了“真”與“善”。三者的融合,以“真”為基礎,體現“善”,表現“美”。這其中的融合的“善”是目的和宗旨,是一種道德精神,是籃球文化中道德觀念的反映,是籃球文化審美價值提升的主要表現,特別是在球場上運動員個人技能的展示,還有和隊員間團結、友好、互助、努力奮進、善于忍耐、高興、奮發、感動等以情感體驗為基礎的行為美,都在求“真”、求“善”,對當今社會中人的啟迪、教育、教化意義是顯而亦見的。此外,對籃球中道德的認知與理解,也是籃球本身所展現與透發出美的價值。(2)藝術美。藝術是審美意識集中物態化的表現。從籃球的藝術魅力我們可以看出,藝術融入籃球,不但完善了籃球運動的發展宗旨,而且更是極大地豐富了籃球運動的內容,無論是從外部美化形式的表演與展現,還是內在的審美體驗等都增添了籃球文化的魅力與功能,從而使籃球成為人們在閑暇時進行休閑娛樂和藝術享受的重要選擇。籃球可借助藝術,抓住休閑時代的機遇,滿足于人們多樣化的個性要求,發揮娛樂功能,以實現健康為目標。構筑審美價值的最高境界,審美理想。與此同時,籃球運動也成為了藝術創作的源泉和取材之地,藝術可憑借籃球來展現與發展。籃球運動員與教練員在球場上所折射出的智慧性與創造力,散發出無窮的魅力,所創造的的藝術美與審美價值是籃球與藝術發展的共同價值取向。

4 結 語

追求價值是籃球運動行為產生的內在動因。審視審美價值有助于我們調整認識、思想觀念,研究籃球運動的價值,認識籃球運動價值形成的根源和內在規律。理解籃球運動審美價值,解讀籃球運動的科學和人文內涵,把握籃球運動實現的基本規律,是新時期實現籃球理論突破必由之路。 而籃球文化的審美價值的創造與提升,又對整個籃球運動有著重要的市場和社會意義。所以說,籃球文化審美價值的探究,是與人和社會緊密聯系在一起,豐富了籃球這項運動。這種文化內涵,拓展了其生存與發展的空間,有利于把握籃球文化的內在價值規律與發展動向。對于培養審美意識、提高審美體驗以及現代人的生活理念與方式都是一種啟迪。

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G841

A

1674-151X(2012)04-028-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.013

投稿日期:2012-01-12

張壯壯(1985 ~),助教。研究方向:體育教育訓練學、籃球教學。

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