社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生體育小群體文化變遷的研究

阮永福，成守允

（合肥工業(yè)大學(xué)體育部，安徽 合肥 230009）

理論與方法探索

社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生體育小群體文化變遷的研究

阮永福，成守允

（合肥工業(yè)大學(xué)體育部，安徽 合肥 230009）

運用文獻資料法、訪談法等方法對當前大學(xué)生體育小群體的特征進行了研究，目前高校體育小群體主要呈現(xiàn)出社會化、信息化、虛擬化等特征。文章提出高校體育小群體演進的文化學(xué)意義，并指出引導(dǎo)高校體育小群體發(fā)展的方向和策略。體育小群體已經(jīng)成為高校體育重要的組成部分，規(guī)范、引領(lǐng)他們的發(fā)展是當前高校體育的重要任務(wù)。

大學(xué)生；體育；小群體

1 前 言

隨著時代發(fā)展和環(huán)境變化，大學(xué)生體育小群體的發(fā)展呈現(xiàn)出社會化、信息化、虛擬化的趨勢，小群體活動的空間擴大，從一校區(qū)延伸到多校區(qū)，從校園延伸到社會，從現(xiàn)實延伸到網(wǎng)絡(luò)。群體活動的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，以前以三大球為主的活動，現(xiàn)在變?yōu)閮?nèi)容更加豐富，更加具有個性化傾向。活動的模式也相應(yīng)增多。無論是活動空間、內(nèi)容、特征，還是活動的模式和價值取向等方面，在當今社會的轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生體育小群體都發(fā)生了巨大的變化。長期以來，我們加強了對教學(xué)課堂、校代表隊、院系代表隊和班級代表隊等活動的管理。但是我們忽略了大學(xué)生體育小群體的發(fā)展，缺少對它們的有效管理和引導(dǎo)，缺乏對其積極方面的肯定和利用。在當前社會環(huán)境下，在高校體育中，課堂正式教學(xué)的課時和內(nèi)容受到時空和教學(xué)計劃的限制，很難滿足學(xué)生不斷發(fā)展的運動情感需求。緊跟時代的步伐來研究不斷變化的體育小群體是我們高校體育改革重要任務(wù)，也是建設(shè)高校校園體育文化的重要使命。

2 當前大學(xué)生體育小群體發(fā)展的趨向

2.1 體育小群體發(fā)展的社會化傾向

伴隨校園對外界的開放，交通工具的發(fā)展，及校園周邊商城的繁榮，現(xiàn)在學(xué)校體育小群體與校外社會的接觸越來越多，學(xué)生與社會接觸的機會也逐漸增多。在群體的活動中，他們往往會借助社會的力量，如向周邊商城的老板拉贊助、活動的名字以商店的名字命名等。有時在小群體活動中，會有商店和飯店的相關(guān)人員參與。這一方面在資金上解決了小群體活動的費用，另一方面也提高了群體活動的組織力量。但是，由于有社會人員的參與，這為群體活動的組織帶來一定的負面效應(yīng)。

2.2 體育小群體交流的信息化

在這個信息高度發(fā)展的時代，校園體育小群體具有鮮明的信息化特征，他們已經(jīng)突破傳統(tǒng)的交流方式。目前學(xué)生手機已經(jīng)基本普及，校園網(wǎng)絡(luò)也已基本完善。學(xué)生通過電話、手機和網(wǎng)絡(luò)進行群體間的信息交流。他們注冊有集體的QQ群號，甚至建立自己群體的校園網(wǎng)站，在群內(nèi)和網(wǎng)站上發(fā)布群體活動信息。這種現(xiàn)代化的信息交流方式極大方便小群體信息的交流，提高信息交流的速度，也會拓寬信息交流的寬度，加深信息交流的深度。

2.3 體育小群體活動空間擴大化

目前體育小群體的活動已經(jīng)不僅僅局限于校園，許多體育小群體的活動開始走出學(xué)校，和兄弟學(xué)校及附近的社區(qū)共同組織活動，而且有些商家在組織活動的時候也會邀請一些學(xué)生。商家在宣傳的時候會邀請一些隊伍進行表演，如街舞、街球、輪滑、健美操等。

社會的進步促進了交通工具的發(fā)展，在校園周邊不僅有公交車、出租車，還有幾乎以學(xué)生為唯一客源的、停靠在校門口的私家車等。這些現(xiàn)代化的交通工具給校園體育小群體活動帶來極大的便利，這也會促進校園間體育群體間的活動。同一個城市不同校園體育小群體之間的活動會大大節(jié)約路途上的時間，方便了他們之間的活動，甚至鄰居城市不同校園之間也會有體育小群體組織相互間的活動。

2.4 體育小群體形成的網(wǎng)絡(luò)化

目前各個校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本建成，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生課余生活中扮演著重要的角色，許多學(xué)生社團的形成開始從校園海報走向校園網(wǎng)絡(luò)。他們在校園網(wǎng)絡(luò)上發(fā)信息貼，呼吁趣味相投的體育愛好者一起參加活動，從而形成校園體育小群體，甚至不同校區(qū)、不同校園的同學(xué)都可以從校園網(wǎng)絡(luò)上找到運動知音。網(wǎng)絡(luò)可以跨越時空的界限，極大的豐富了體育小群體的形成，對體育小群體形成的開始階段起著重要的橋梁作用，校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大的推動了體育小群體的形成和發(fā)展。

2.5 體育小群體活動內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)虛擬化

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，目前校園體育小群體活動從操場等現(xiàn)實的場地發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)上，許多體育小群體之間會開展網(wǎng)絡(luò)足球、籃球等比賽。這種比賽不僅會出現(xiàn)在同一校園，而且還會在不同校園之間通過網(wǎng)絡(luò)進行。不同小群體間通過網(wǎng)絡(luò)進行虛擬化的體育比賽，他們甚至?xí)M織許多小群體同時參加比賽，如同現(xiàn)實中的比賽一樣。這種虛擬化的網(wǎng)絡(luò)比賽是隨著校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的，這種擺脫了現(xiàn)實場地限制的比賽會成為現(xiàn)代體育小群體活動的一種重要形式。

2.6 部分邊緣體育小群體地位的上升

隨著社會的發(fā)展，各人興趣愛好的不同，校園中各種不同的體育小群體相繼出現(xiàn)，那些以前主要球類為活動形式的小群體雖然仍為校園體育小群體的主流，但是，也有越來越多的學(xué)生會參加以往不是很注重的一些小群體，如輪滑、街舞、攀巖、自行車等。在這些小群體中，個性往往能夠得到更多的發(fā)展，其獨特的形式也會吸引諸多的學(xué)生前來參與。在這個多元的時代，這些以往顯得有些另類的活動，現(xiàn)在很容易被人接受。

3 當前大學(xué)生體育小群體的主要特征

3.1 效仿性

效仿性是校園體育小群體的重要特征之一。他們在組織的形式、活動的內(nèi)容、穿戴的服飾等，都具有濃郁的效仿性特征，如他們穿戴統(tǒng)一的NBA某支球隊的衣服，或者某個明星的衣服，佩戴某個明星的頭戴，穿某個品牌或某個球星代言的鞋子。在運動的時候，他們會模仿偶像們的技戰(zhàn)術(shù)動作，在日常的活動中會刻意去練習(xí)自己偶像的絕招。在群體的活動中，他們會扮演心儀的效仿對象，甚至在舉手投足中，都會有一定的效仿。效仿性是校園體育小群體重要的外顯性特征，往往可以通過他們效仿的對象看出他們活動的內(nèi)容及群體的精神，這為校園文化活動管理也提供了重要的參考價值，為引導(dǎo)校園體育小群體正確的價值導(dǎo)向提供重要信息。

3.2 虛擬性

隨著科技的發(fā)展，校園體育小群體在形成、發(fā)展中都含有強烈的現(xiàn)代科技成果，校園網(wǎng)絡(luò)及電話、手機、電腦的普及極大推動了體育小群體的發(fā)展，體育小群體也在現(xiàn)實的場地和網(wǎng)絡(luò)的虛擬中共生共榮。網(wǎng)絡(luò)體育活動已漸漸在學(xué)生中繁衍發(fā)展，這種虛擬的體育比賽活動很大程度上豐富了校園體育文化生活，對現(xiàn)實的體育活動也具有一定的促進意義。由于這種網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，成員的復(fù)雜性、流動性等特征也會給校園文化生活管理帶來一定的難度，這給管理者提出了一個新的課題。

3.3 跨時空性

由于通訊工具和交通工具的發(fā)展，在很大程度上推動了校園體育小群體的形成和發(fā)展。目前，體育小群體的活動不僅局限于自己的校園，已經(jīng)能夠走出校園、走向社會。在校園間，甚至是鄰近的城市校園間，群體的活動開展的都很頻繁。通訊和交通的發(fā)展讓群體活動在空間和時間上都有很大的延伸。群體的成員組成上也擺脫了以前校園區(qū)域的限制，不同校區(qū)、校園的學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)等通訊工具組成體育小群體，共同參加群體活動。

3.4 信息的通暢性

通訊工具的發(fā)展使得校園體育小群體內(nèi)部及群體間的信息能夠保持通暢，在群體內(nèi)部，他們會建立QQ群或網(wǎng)站，在群中和網(wǎng)站上發(fā)布活動信息，成員可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解群體活動的信息，為活動做好充分的準備。手機短信也成為群體內(nèi)及群體間活動重要的通訊方式。群體間的活動可以通過電話、短信的形式相互聯(lián)系，確定活動的時間、地點等。現(xiàn)代通訊工具的發(fā)展，方便了同學(xué)間的溝通，極大提高了校園體育小群體內(nèi)部和外部信息通暢程度，也會在一定程度上提升群體內(nèi)部的凝聚力和向心力。

3.5 活動的頻繁性

相比過去體育小群體的活動頻率，目前他們組織活動的次數(shù)更加頻繁。由于目前校園體育小群體活動受到時空的限制相對較少，交通和信息交流更加方便，各校園的體育場地設(shè)施更加豐富，從而使得校園體育小群體能夠更加方便的開展群體內(nèi)和群體間的活動。群體活動能夠給諸多來自獨生子女家庭的孩子一種歸屬感、認同感，他們在群體的活動中能夠有更多內(nèi)心世界的交流，讓他們能夠更多地接觸外面世界，這樣使得學(xué)生參與群體活動的積極性大大提高。

3.6 群體參與者的延續(xù)性

校園體育小群體的參與者具有很大的流動性，他們一般是隨著自己的興趣去組織或參加某個體育小群體，一旦興趣減弱或者有其他事情，他們就會退出或暫時離開群體。在通訊信息還不通暢的過去，那些退出的學(xué)生可能會和群體失去聯(lián)系。但是在科技發(fā)達的今天，由于網(wǎng)絡(luò)、手機、郵件等交通信息的通暢使得即使他們離開了群體，但是也能夠和群體保持聯(lián)系，他們可以通過網(wǎng)站、QQ群、郵箱等隨時了解群體的活動，他們也可以很方便地看到群體的信息，也會很方便地參與到群體的信息交流中。這就保持了整個群體的延續(xù)性。

4 大學(xué)生體育小群體演進的文化學(xué)意義

4.1 對校園體育文化建設(shè)的影響

高校校園文化建設(shè)是高校發(fā)展的重要組成部分，校園體育文化在校園文化建設(shè)中占有重要的地位。隨著體育小群體的發(fā)展，他們在校園體育文化中占有著越來越重要的位置。大量小群體活動將會豐富校園體育氛圍，活躍校園體育氣氛。一些體育社團就是在小群體活動的基礎(chǔ)上建設(shè)、發(fā)展壯大起來的。目前大多高校都建設(shè)了新校區(qū)，校園體育場館相對較多，為小群體活動提供了必要的物質(zhì)保障，這將會大大的促進體育小群體的發(fā)展，從而推動校園體育文化的建設(shè)。由于體育小群體是建立在共同興趣愛好的基礎(chǔ)上，他們對自身的活動項目投入很大的熱情，在理論和實踐上都會有更深的認識，相互間不斷交流會豐富他們活動的知識，提升他們對項目的理解。這些都將豐富他們的體育文化知識，促進校園體育文化建設(shè)。

4.2 引發(fā)高校體育改革

近年來，高校體育正處于改革的浪潮中，很多仁人志士在不斷的探索著改革的方向。在教學(xué)的模式、課程的設(shè)置、體育俱樂部建設(shè)、課余體育活動的開展等方面都有很多的研究，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式受到了挑戰(zhàn)，高校體育小群體的活動內(nèi)容和形式為高校體育改革提供了思路。學(xué)校可以根據(jù)校園體育小群體的活動內(nèi)容，有針對性的增設(shè)體育課程項目。這樣以來，一方面可以推動此類體育活動的開展；另一方面也將會使得這些項目更加規(guī)范化、科學(xué)化。對那些具有豐富體育小群體的項目，可以嘗試著俱樂部教學(xué)模式和課余訓(xùn)練，如籃球、足球、健美操等學(xué)生普遍喜歡的項目。是否能夠嘗試把學(xué)生小群體活動的次數(shù)納入到體育課程評分系統(tǒng)內(nèi)來？是否能把體育學(xué)分劃分一部分給小群體活動呢？大量的體育小群體活動必將為高校體育改革帶來新的動力和活力。

4.3 促進大學(xué)生社會化進程

大學(xué)教育是為學(xué)生更好的走向社會，服務(wù)于社會，縮短學(xué)生社會化的進程。學(xué)生在校園中參加小群體活動能夠增強他們的身體素質(zhì)，提高他們交流溝通能力，學(xué)會為人處事之道，提升他們組織活動的能力。這些都將會為他們今后的社會化進程打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在體育小群體活動中會面對諸多的問題，如如何與群體內(nèi)部人員的交流、如何與其他群體之間的交流、如何組織群體間的活動等。群體內(nèi)部及群體之間大量的活動涉及到如何為人處事，有些知識是在日常的課堂學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，這些知識都將會促進他們社會化的進程。

4.4 有利于深層互動

大多體育小群體是建立在學(xué)生自身愛好和興趣的基礎(chǔ)上，他們是因為真正喜歡這些運動才會參與到群體中來。當他們在群體中面對一些趣味相投、情投意合的同伴時，他們往往會更加敞開自己的心扉，用更真實的情感去交流，在群體中他們會找到自己喜歡的朋友，相互間在精神層面進行更多的交流。在一個自己喜歡的環(huán)境中，學(xué)生交流的程度就會更加的深入，相互間的互動頻率也會增多，這都將有利于學(xué)生間的深層次互動。

4.5 有利于實現(xiàn)自我價值

校園體育小群體是學(xué)生自發(fā)組織起來，他們有共同的興趣和愛好，在群體的活動中他們能夠充分的展示自我，去追求屬于自己的理想和信念。小群體的自發(fā)性讓他們受到的限制和約束相對較少，留給他們很大的自我發(fā)揮的空間。在這個志趣相投的環(huán)境里，他們能夠得到同伴的支持和認可，能夠最大程度地展示自己的能力。在心理和精神層面上，他們都會有巨大的歸屬感，這將有利于他們?nèi)崿F(xiàn)自我的價值。

4.6 有利于形成終身體育意識

終身體育是學(xué)校體育教育的重要目標之一，學(xué)生在大學(xué)校園的體育經(jīng)歷對他們終身體育思想的形成具有重大影響，而他們參加的體育小群體活動在他們終身體育思想形成過程中伴有重要角色。在群體活動中，他們的運動技能能夠得到提高，能夠獲得更多的相關(guān)運動知識。經(jīng)常性的活動能夠培養(yǎng)他們良好的運動習(xí)慣和意識，而運動習(xí)慣和意識及良好的運動技能是形成終身體育的關(guān)鍵。在群體的活動中他們獲得了一定的社會經(jīng)驗，具有合作意識和團隊精神，這將為他們今后參與社會體育活動打下堅實基礎(chǔ)，對他們終身體育意識的形成具有重要作用。

5 大學(xué)生體育小群體的發(fā)展策略

5.1 正確認識校園體育小群體

校園體育小群體是在學(xué)生自發(fā)形成的，是客觀存在于校園之中，是學(xué)生進行體育鍛煉重要的組織形式之一，不僅對學(xué)生個體體育能力有充分的幫助，而且對校園正式體育群體也有必要的補充。在發(fā)展學(xué)生個性、提高學(xué)生人際溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、組織能力等方面，校園體育小群體將會發(fā)揮重要的作用。我們同時也要看到校園體育小群體的一些負面效應(yīng)，如小團體觀念、狹隘的排他性、組織的松散、規(guī)范的缺失等。這些負面因素在一定程度上會限制學(xué)生個人的成長，對學(xué)校的管理也十分不利。在看到校園體育小群體負面效應(yīng)的同時也注重他們的正面效應(yīng)，盡力限制其負面因素，發(fā)揚群體正面因素，積極推動校園體育小群體建設(shè)。

5.2 積極引導(dǎo)，營造良好的體育小群體文化

大學(xué)生體育小群體是校園中客觀存在的體育組織形式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉，強身健體，而且對校園正式體育群體是必要的補充，能夠推動正式體育群體的發(fā)展，提高群體的水平，帶動校園體育文化的發(fā)展。加強大學(xué)生體育小群體的引導(dǎo)是發(fā)揮其群體功能的根本要求，校園體育小群體不能脫離校園的管理，他們必須建立在校園整體體育文化發(fā)展的方向上，不能與校園體育精神背向而馳。在這個社會的轉(zhuǎn)型期，一方面要積極鼓勵學(xué)生在體育活動中發(fā)揚自己的個性特征；另一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的體育人格和精神，加強對學(xué)生體育活動的監(jiān)督和引導(dǎo)，營造良好的體育群體文化，讓學(xué)生形成正確的體育價值觀。

5.3 凝聚核心人物，引導(dǎo)大學(xué)生體育小群體的活動

校園體育小群體是在學(xué)生自發(fā)的情況下建立起來的。一般來講，在群體內(nèi)部都會有一個或多個核心式的人物，他們是體育活動的積極份子。他們會負責(zé)組織群體活動、協(xié)調(diào)群體關(guān)系、聯(lián)系群體人員等，他們在小群體內(nèi)具有很高的威望，加強對他們的教導(dǎo)是引導(dǎo)群體活動的重要方面。學(xué)校要和這些積極份子保持聯(lián)系，關(guān)注他們的思想動態(tài)，加強和他們之間的信息溝通，為他們的活動獻策獻計。可以讓有關(guān)體育部門開展專門的體育活動組織能力培訓(xùn)、專項技戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)等，提高他們的組織能力、技術(shù)水平，從而更好地帶領(lǐng)群體開展活動。

5.4 建立網(wǎng)絡(luò)平臺，加強學(xué)校與大學(xué)生體育小群體群的信息溝通

目前校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，學(xué)校通過校園網(wǎng)絡(luò)加強對學(xué)生工作的管理。在體育小群體活動的管理中，可以建立專項體育項目網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)校和學(xué)生群體可以通過這個平臺進行信息交流；可以把專項活動需要的各種程序、運動技戰(zhàn)術(shù)等發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解和學(xué)習(xí)，從而提高他們?nèi)后w活動水平，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)詢問有關(guān)問題。網(wǎng)絡(luò)這種便捷的信息交通方式可以極大的方便小群體的活動。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行群體間的活動，這也便于學(xué)校掌握學(xué)生活動的情況，及時了解活動信息。建立網(wǎng)絡(luò)平臺已成為高校管理體育小群體的必要手段。

6 結(jié)束語

隨著社會和教育的發(fā)展，高校體育小群體在培養(yǎng)學(xué)生的主體性、提高學(xué)生的創(chuàng)造性、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、促進學(xué)生社會化等方面將發(fā)揮著重要的作用。體育小群體活動是素質(zhì)教育重要的基地，是學(xué)習(xí)化社會實現(xiàn)的重要途徑，其將為終身體育的形成做出有力保障，同時也將為社會大眾體育培養(yǎng)眾多的領(lǐng)導(dǎo)者和積極參與者。他們在學(xué)校體育小群體活動中獲得的經(jīng)驗和能力將會為其進入社會，促進大眾體育的發(fā)展做出技術(shù)保障。他們將是社會大眾體育的源泉和生力軍。高校大學(xué)生體育小群體的演進不僅關(guān)系到高校體育的發(fā)展，而且還關(guān)系到社會大眾體育繁榮，關(guān)系到學(xué)生終身體育的實現(xiàn)。

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G807

A

1674-151X（2012）04-075-04

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.036

投稿日期：2012-01-17

2010年安徽省高校省級優(yōu)秀青年人才基金項目（項目編號：2010SQRW003）。

阮永福（1974～），講師，碩士，北京體育大學(xué)高級訪問學(xué)者。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)和學(xué)校體育。