阜陽市中小學傳統武術普及與推廣的制約因素及相應策略探析

孟云鵬

（阜陽大學體育學院，安徽 阜陽 236029）

阜陽市中小學傳統武術普及與推廣的制約因素及相應策略探析

孟云鵬

（阜陽大學體育學院，安徽 阜陽 236029）

本文通過文獻資料法、問卷調查法、課堂觀察法、數理統計法、邏輯推理法等，對安徽省阜陽市中小學體育傳統武術普及與推廣的制約因素和相應策略進行了研究與分析。研究認為，制約其普及與發展的因素有教師專業發展、師生態度和主管部門的重視和經濟的投入等，在相應的策略上有多渠道、多形式的教師武術專業提升，請進來、走出去、精包裝等策略。

中小學；體育；武術；因素；策略

我國最早在1978年和1992年頒布《全日制十年中小學體育教材和《九年義務教育全日制初級中學體育教學大綱》中均把傳統武術列為體育教學內容，2001年9月頒布的《體育與健康教學大綱》把傳統武術列為體育課必修內容，2005年中宣部和教育部又聯合出臺了“中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》要求新學期開始，體育課適當增加傳統武術內容?！吨袊逃母锖桶l展綱要》 曾經提出：“學校要由‘應試教育’轉向‘素質教育的軌道，要面向全體學生，要全面提高學生的文化科學、思想道德、身體心理素質和勞動技能，促進學生全面生動活潑的發展?！敝袊湫g在學校走過了這么多年，那么似乎應該早已普及，然而令人心痛的是事與愿違。在很多的城市中出現了各種形式的洋拳館，如空手道、跆拳道等。導致有些地方打出“學習跆拳道，體驗中國武術精神”得口號。在這些洋拳館里，我們發現絕大數是中小學學生，他們將其視為一種炫耀資本，視其為一種時尚。這不能不說是中國武術發展的一種悲哀，不能不讓我們深思。有著幾千年的沉淀的中國武術出現了什么問題，為什么么我們的小主人不喜歡，還是什么原因制約了其發展光大的步伐。為此，作為一個從事武術教學、訓練、研究多年的筆者對其進行了反思與調研，試圖對其進行剖析，希望能找到一個或者幾個制約因素，找到一個或者幾個解決策略，為中國傳統武術在中小學的普及與推廣研究提供些參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

阜陽市中小學傳統武術普及與推廣的制約因素。其中，隨機抽取阜陽市城鎮和農村中小學，城鎮高中5所，初級中學5所，完小5所，農村初級中學5所，完小5所，共計25所學校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 利用阜陽市所轄的大學圖書館借閱有關中國傳統武術普及與推廣方面的書籍進行研讀，利用網絡對其中國知網、萬方、維普等大型文獻數據庫進行檢索以獲得有關中國傳統武術在學校普及和推廣方面的文獻。

1.2.2 問卷調查法 對25所學校的師生進行問卷調查，其內容涉及對傳統武術的認識、了解、參與時間等方面的調查以及學校開設和普及情況的調查。研究過程中共發放學生問卷1250份問卷，回收1250份，有效問卷1240份，有效率為99.2%；發放教師問卷125份，回收125份，有效問卷125份，有效率100%。

1.2.3 課堂觀察法 研究過程中對部分學校進行了課堂觀察，觀察重點是體育課堂如何進行傳統武術文化滲透和傳統武術項目教學，尤其是教師的普及和推廣策略。

1.2.4 數理統計法 對研究所獲得的各項數據通過Excel 2007軟件進行統計與分析。

2 結果與分析

2.1 教師專業

在對25所學校125名專職體育教師的問卷調查結果顯示，只有6名教師是武術專業畢業，僅占總數的4.8%，在大學進行過武術項目學習過的有13名，占10.4%，工作后學校組織進修的為0，個人自行學習的有3名，占2.4%。從這組數據來看，教師專業對中國傳統武術在學校中的普及與推廣的影響比較大。在學校中教師是知識和學生接觸的主要載體，教師是知識、技能的主要傳播者，如果其自身存在問題勢必影響其傳播的效果。

2.2 教師態度

同樣在對25名教師進行的有關武術教學態度的問卷調查結果顯示，只有45名教師認為進行中國傳統武術教學是有必要或者有意義的，僅占36%。在對其進行深入調查后得知這些教師在學生時代就對中國傳統武術的了解或者接觸較少，多數是通過媒體（電視、武俠小說）渠道知道一二。從這一調查結果我們可以認為，作為知識傳授者對其知識的了解、掌握、重視程度等將直接影響到其后續的傳播工作效果。

2.3 學生態度

在對25所學校學生進行問卷調查的結果顯示，250名高中生中有69名學生喜歡武術，占總數的27.6%；250名的城鎮初中生中有124名學生喜歡武術，占總數的49.6%；250名的農村初中生中有187名學生喜歡武術，占總數的74.8%；在250名城鎮小學生中有159名學生喜歡武術，占總數的63.6%；在250名農村小學生中有206名學生喜歡武術，占總數的82.4%。從數據的對比分析來看，對武術喜歡的程度上中小學呈現為小學好于初中，初中好于高中，農村好于城鎮。形成這樣的現象其原因是經濟和文化的發展的不均衡性所造成的，農村由于經濟所限學生其他運動項目接觸較少，而近些年來影視對武術的宣傳給農村學生的影響較深。相反，在城鎮的學生由于接觸的運動項目較多，如跆拳道、輪滑等，同時網絡游戲的盛行，這些都直接影響了其對武術的關注和喜愛。

2.4 普及與推廣手段

在對部分學校進行的課堂觀察結果顯示，目前對于武術在中小學的普及和推廣主要手段還僅限于課堂教學，通過一定課時的安排，教師的講與學生的練為主。也出現了一些較好的現象，那就是個別學校將太極拳、青年拳等編入了大課間體育活動。但其效果并不非常理想，關鍵是學校對其的重視程度。從這個層面來看，武術在中小學中的普及與推廣需要更多的手段或載體。

3 結論與策略

3.1 結 論

通過對阜陽市25所中小學的調查發現，阜陽市中小學在傳統武術普及與推廣程度上較低，有很大的空間需要提升；體育教師對中國傳統武術普及與推廣的不重視，直接導致了自身專業知識的豐富和課堂教學的無效性；學校對傳統武術的不重視及普及和推廣手段的單一等都是導致其普及和推廣效果不利的直接因素。

3.2 策 略

3.2.1 多渠道、多形式提高體育教師的武術專業能力 這里所指的武術專業能力包括武術文化知識、武術項目教學能力、普及和推廣能力等。筆者認為在對中小學體育教師進行相關武術方面的提升工作中應給予多渠道、多形式的考慮，通過專家的專題講座、培訓，短期的脫產進修培訓，網絡繼續教育等。通過不同渠道、不同的形式，提高中小學體育教師對中國傳統武術是了解、掌握和傳授能力。

3.2.2 相關教育主管部門和學校加強對武術普及與推廣的重視和指導力度 在現有的大環境中，教育主管部門和學校的重視程度在很大程度上將直接影響傳統武術在中小學的普及與推廣。利用行政手段給予教育干預，在某種理論下是行得同的，且效果非常明顯。同時，作為上級部門一定要加強多學校武術普及和推廣工作的指導，要做到勤檢查、勤督促和勤通報。這樣做才能形成一個有利于普及和推廣的大環境。

3.2.3 請進來、走出去、精包裝，拓展武術的普及和推廣策略 所謂請進來就是請一些在武術項目上有知名度的運動員、影視明星等來學校進行表演、報告等以推動學校的武術普及和宣傳，如大陸的李連杰，香港的甄子丹、成龍等；還比如在奧運會上獲得冠軍的武術運動員，在中泰武術對抗賽中優秀運動員等。而走出去是指在學校組建武術興趣小組（表演隊）并參加校外的各種比賽、表演等，以增加學生的參與熱情、提高學校的聲譽。除上述的請進來和走出去，還有精包裝這個策略。中國武術有著幾千年的歷史，有著豐富的資源，我們要從中選出一些影響力大，推廣面廣的項目進行深加工并給予現代化的包裝，通過對其動作、器械、服飾等的創新以提高其影響力。

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投稿日期：2012-03-14

孟云鵬（1979 ～），助教。研究方向：民族傳統體育學。