讓器材吸引課堂教學 讓課堂教學充滿激情

陳通海，韓 穎

（1.浙江省杭州市下沙第二小學，浙江 杭州 310018；2.浙江省杭州市文海實驗學校，浙江 杭州 310018）

讓器材吸引課堂教學 讓課堂教學充滿激情

陳通海1，韓 穎2

（1.浙江省杭州市下沙第二小學，浙江 杭州 310018；2.浙江省杭州市文海實驗學校，浙江 杭州 310018）

俄國著名文學家托爾斯泰認為：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣?！毙W體育課堂教學也是如此，只有激發了學生的體育學習興趣，才能培養學生體育運動習慣。因此，體育教師必須深入挖掘教材，廣泛涉獵有關知識，精心預設教案，多角度、多形式地開展趣味性教學，使學生的學習充滿樂趣和情趣，提高教學的吸引力，不斷激發和培養學生的興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣、由樂趣到志趣的更高認識，從而達到“快樂體育”“健康第一”的最終目的。下面筆者從平時課堂教學中真實發生的事件，探討我們教學中的問題。這些小故事讓筆者收獲很多，受益很大，甚至產生教學思索。

鏡頭一：某天下午第2節課，401班的體育課。筆者剛好在帶準備活動，這時候看到兩位二年級的學生在拿乒乓球器材，兩位學生不小心把乒乓球的箱子掉在地上，所有的乒乓球就散落在地上，班級學生注意力一下子全部被吸引過去了。而且有很多學生在哈哈大笑，這時候筆者馬上停下準備活動，默默地去觀察每個學生的表情，大概持續了30s左右，馬上就問為什么會掉下來，讓學生回答。學生回答得非常積極，有一個學生說：“我喜歡乒乓球，老師我們什么時候也打乒乓球。”筆者又問：如果今后讓您來拿體育器材，您會出現這樣的情況嗎？學生紛紛回答，筆者把學生注意力順勢引導到如何對待體育器材的這個問題上來，還進行思想教育，今后遇到這種情況，我們相互幫助，當別人有困難的時候我們要伸出友誼之手，保護好我們的體育器材。

鏡頭二：某天下午體育課，主題是技巧仰臥起坐教學，當筆者正在做準備活動的時候，有一小隊戰斗機經過，這個時候學生注意力就到天上去了。還有學生歡呼地叫：“老師快看，飛機來了?！本驮谶@個時候，筆者就隨機以動，比一比，誰最快低頭跨下找到飛機，這個時候整全班學生沸騰起來了，特別是男生擺出各種各樣的動作，還不停地叫，老師我全部看到了等。這個時候，筆者把技巧仰臥起坐教學先放一放，讓學生在墊子做各種各樣的翻滾動作，讓學生模仿低頭跨下看飛機做翻滾動作。把學生其他引入前滾翻的輔助練習做好準備。然后再把課堂引入到仰臥起坐動作教學上來。

啟發：俗語說，興趣是成功的一半。興趣是學生獲得知識、學好體育課的前提。小學生的興趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。

鏡頭一、二發生的突發事件，讓筆者思考到：在平時的課堂教學中，由于各種因素，學生的注意發生突發的變換，這就需要教師以變應變法的能力；借題發揮法的能力；正遷移法的能力。讓學生重新回到你的課堂中來，讓學生的注意進一步的激發。面對課堂教學中突發事件，教師要冷靜，正確的態度對待，正確運用注意規律、喚醒學生的注意力；排除多余注意干擾，穩定學生的注意力?？傊?，把學生帶入積極一面，去引導學生，引入課堂教學需要中來。教師要激發興趣的金點子，要時刻激發學生的興趣?？傊?，激發學生的興趣是學習的主要動力，有興趣的注意力成就有效的學習效果。體育老師可以通過許多途徑滿足學生的興趣來提高他們的注意力。例如，抓求趣心理，引發興趣；抓求新心理，激發興趣；抓求勝心理，發展興趣。

鏡頭三：某天又是下雨天，筆者打算讓學生去室內體育館里上，計劃安排教學進度表進行教學，本次教學內容是四年級投擲壘球?？紤]到體育館的場地和器材的因素，打算用羽毛球帶代替壘球，學習最后發力動作——鞭打動作。筆者讓學生拿羽毛球分組進行練習。在指導過程中，發現兩個學生在玩，一個學生拋乒乓球，另一個學生接球。于是跟一個同學說：“你的想法很好，你的動作跟美國人打棒球動作一樣，你真了不起，你都學會了棒球了?！笨吹剿吲d又興奮的樣子，筆者就說：“我現在再教您一個棒球的動作，您是投球手，他是接球手?！惫P者把棒球的最后用力與投擲動作想結合，學生訓練的積極性非常高了。過20min，又找了一跟體操棒，增加擊球動作。一節課下來，這兩位學生練得滿臉通紅，額頭上都冒汗了。

鏡頭四：今天體育課安排的教學內容是四年級水平二排球墊球動作。小學階段學生對于排球動作掌握，應該說屬于比較難的一個教材。在熟悉排球球性的基礎上，逐步增加難度。本次主要內容安排是擊球部位和擊球點的學習。在擊球部位的時候，筆者出示了一張掛圖，讓學生一種直觀感，便于更好地學習。但是有部分學生在練習中，還在不能準確地控制找到部位。在練習的過程，發現一個男生用紅領巾系在手上，筆者馬上就反應過來，就馬上讓學生過來，把很紅領巾繞在他手腕上，剛好跟擊球部位吻合。后來筆者集中講解，分2人一組，分別把紅領巾系好，結果學生練習效果非常好。一方面紅色部位醒目，便于學生查看；另一個方面，也緩沖一下學生的擊球部位的疼痛感。在練習過程中，有遇到一個新問題，特別是男生，他們墊球稍微有一定基礎了，他們就感到沒有興趣了。筆者剛好在籃球場里面上課，我們有兩個籃圈高度非常低，學生就把排球當做籃球去投籃了。筆者想了一個方法，讓一個學生拋排球，另一個學生墊球，往籃球框里送。學生就來了興趣，但是命中率不好。筆者馬上補充說：我們比一比，看那位同學墊球一次成功。學生練習積極性馬上就上來。過了幾分鐘，學生過來說：我們進了一個了。一轉眼功夫，下課的鈴聲響了，學生興趣還遠遠沒有結束。

啟發：在平時課堂教學中要思考，要預設迎合學生心理愛好的教學方法，激勵學生的情感，調動學生的興趣，幫助學生理解體育內容，從而促進學生身心全面的提高，在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和技術動作，達到“學中有樂，樂中有學”。

鏡頭三、四的事件總結：在小學階段學生對運動器材的興趣要勝于運動項目的本身。在平時課堂教學中，教師要抓住學生對器材和項目的興趣點，教師要善于開發與挖掘教材，研究教學，興趣化地處理教材。平時要善于了解學生的運動學習變化情況，要善于觀察學生練習中，或同伴之間交流學習中，會產生意向不到的事情。教師善于與學生進行溝通交流，在交流中會發現一些教學的練習方法和手段的靈感。這些靈感來源于學生活動之中，教師要充分利用和總結這些靈感，將會幫助老師在教學方面有很好的成長。

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投稿日期：2012-03-12

陳通海，小教高級，本科。研究方向：體育理論。