民族傳統體育專業培養目標的文獻綜述及再認識

欒 鑫 孫向豪

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

民族傳統體育專業培養目標的文獻綜述及再認識

欒 鑫 孫向豪

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

文章主要運用文獻法，查閱了大量關于高等院校民族傳統體育專業培養目標的相關研究內容，通過對這些內容進行梳理與分析，總結出了高等院校民族傳統體育專業培養目標所存在的問題，并通過中國哲學中的某些觀念說明了高等院校民族傳統體育專業應該培養的能力和培養目標的指導思想。

文獻綜述 民族傳統體育 培養目標

1 前言

培養目標是對各級各類學校的具體培養要求。它是根據教育目的及學校的性質任務、培養對象提出的特定要求。[1]培養目標是教育性質的具體體現，宏觀上它反映了一定時期社會發展的總需求，在微觀上也反映了一個地域或地區社會發展的需要和特點。1998年民族傳統體育被確定為體育學下的四個二級學科后，國家體育總局科教司下發的《普通高等學校本科民族傳統體育專業規范》中將民族傳統體育專業的培養目標設定為：本專業培養具備民族傳統體育學、訓練、科研基本知識與技能的，能從事武術、傳統體育養生、民族民間體育工作的高級專門人才。這一培養目標的制定，成為了各高校民族傳統體育專業本科培養目標設定的基本依據。筆者通過中國期刊網、萬方數據庫、中國優秀碩博論文庫、讀秀知識搜索等以“民族傳統體育”、“培養目標”為關鍵詞進行了檢索，共搜索到十二篇與此相關性的研究，其中碩士論文三篇，體育類核心論文五篇，非體育核心類三篇，著作一部；根據師范類、專科類、綜合類大學進行了抽樣調查，分別登錄了北京體育大學、上海體育學院、沈陽體育學院、河北體育學院、山東體育學院、廣州體育學院，天津師范大學、東北師范大學、廣西師范大學、海南師范大學、云南師范大學、西北師范大學，河南大學、蘇州大學、集美大學、浙江大學共十六所學校的網站，對所搜集的內容進行梳理如下：

2 期刊、學位論文中培養目標的研究

2000年徐偉軍，王曉軍認為民族傳統體育專業的培養目標是培養德、智、體全面發展的，具備民族傳統體育教學、訓練、科研、健身指導基本知識與技能的，能從事武術、傳統養生體育及民間民俗體育工作的專門人才。[2]2004年徐偉軍，李蕾等認為高等院校專業培養目標的制定必須以社會需求為基礎，主動適應市場經濟和體育改革的需要，為社會發展服務。民族傳統體育專業培養目標為：培養德智體全面發展的，具備民族傳統體育基本理論、方法和技術等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在運動隊、學校及社會體育領域中從事民族傳統體育教學、訓練、健身指導、管理和科研工作的高級專門人才。[3]朱瑞琪認為目前民族傳統體育專業的人才培養應體現為：厚基礎、寬口徑、高素質，具備民族傳統體育教學、訓練和科研綜合能力的一專多能的復合型人才。人才培養規格應分為：應用型人才；管理型人才；復合型人才。[4]

林秋平指出他所調查的14所高校民族傳統體育專業的培養目標均以1998年頒布的《體育院校本科專業目錄和專業介紹》中規定的培養目標為指導思想，并在此基礎上根據本校實際情況進行了調整，均強調了掌握民族傳統體育的基礎知識和基本技能，其培養方向主要定位在“武術教學、訓練、科研、管理工作”，并建議培養目標的制定要從以下三個方面來考慮：一是基本素質，二是專業素質，三是創新素質，即民族傳統體育專業的培養目標可制定為：民族傳統體育專業培養德、智、體全面發展的，具備民族傳統體育基本知識與技能，能從事民族傳統體育教學、訓練、社會健身指導、高級保安及科研工作的復合型人才。[5]桑全喜認為從整體來看傳統體育本科人才培養目標的定位層次偏高，特色不鮮明，與當前高等教育大眾化的現狀已不相適應，與社會發展歡迎一專多能復合型人才需要相脫節。各院校應突出學校特色、區域特色、專業特色，根據社會發展的需求，轉變觀念，考慮學生就業的適應性，對民族傳統體育培養目標做出相應的調整。[6]

周士菊認為民族傳統體育專業的培養目標為，培養高素質、能力強具備民族傳統體育理論、基本知識和基本技能，能從事武術、傳統體育養生以及民族民間體育的教學、訓練和社會體育健康指導等工作，德智體美勞全面發展的具有創新精神的“一專多能”的高級復合型應用型人才。[7]張明廷等指出目前民族傳統體育存在的問題是：過窄的專業技術教育；過重的功利導向；忽視了民族傳統體育的特殊地位和功能，與遵循厚基礎、寬口徑、強能力、重創新的人才培養要求相背離。目前民族傳統體育專業畢業生實際就業與培養方向存在差距，認為民族傳統體育培養目標應該體現出：培養基礎扎實、知識全面，具有良好的人文修養和科學精神、獨立自主的學習能力和創新能力，掌握民族傳統體育教學、訓練科研基本理論知識與技能，實際工作能力較強；從事民族傳統體育以及相關領域教學訓練、管理、社會健身咨詢與指導以及安全機構等工作，承擔弘揚和傳播民族體育文化精神的“一專多能”的高素質人才。[8]

陳壽忠認為山東師大體育學院民族傳統體育專業培養目標的確立依據是：依據教育部指導思想、當今社會發展需求和民族傳統體育學學科特點。[9]王澤善認為由于理解社會對體育人才的需求方面缺乏敏感性，以及觀念的落后，出現了某些“學科泛化”現象。這種現象在民族傳統體育培養目標的制定方面表現為：表述過于含糊，甚至是錯誤。加之由于缺乏辦學經驗，存在將專業目錄中規定的培養目標及要求直接搬進教學計劃的現象，從而影響了教學計劃的針對性、有效性及科學性。[10]陳陽華指出江蘇省四所院校民族傳統體育專業本科培養目標確立的依據是：依據教育部指導思想、依據民族傳統體育學學科特點、當今社會發展的需求和構建以培養復合型、創新型人才為主的培養目標。[11]

徐莉姝等認為新時期民族傳統體育專業的培養目標應定位于培養適應社會發展需要的德、智、體、美全面發展，較系統掌握民族傳統體育基本知識、技術和技能，并具有較高民族文化素養，較強創新實踐能力，并能從事民族傳統體育的教學、訓練、科研、管理、健身指導及文化傳承的應用技能型人才。[12]許宗祥等認為我國高等學校民族傳統體育專業培養目標與課程設置要以市場為依托和根據，不能脫離市場而孤立確立培養目標與課程設置，這是首要的。民族傳統體育培養目標要把培養對象培養為一專多能，具有民族體育特色的復合應用型的武術專業人才。我國高等學校民族傳統體育專業培養目標與課程設置方面的研究尚存在不足，還有待進一步探討。[13]

3 相關高校制訂的培養目標

3.1 綜合類大學

河南大學制訂的民族傳統體育的培養目標為：培養具有較高文化素質和專業技能的武術教師、教練員、科研人員及管理方面的專門人才。[14]集美大學體育學院把民族傳統體育的培養目標制訂為：本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，具備民族傳統體育教學、訓練、科研基本知識與技能的，能從事武術、傳統體育養生及民族民間體育工作的德、智、體、美全面發展的高級專門人才。[15]浙江大學民族傳統體育專業培養目標為：本專業培養在民族傳統體育領域具有扎實的實踐能力、理論水平和專項技術，并對競技武術運動發展具有敏銳感悟力和創新能力的在國內外重大比賽中具有奪取優異成績的民族傳統體育專門人才；同時以創新型、研究型和能力訓練型人才為培養核心，培養在民族傳統體育學科領域從事科研、管理、教學和訓練的具有國際視野的高層次專門人才。[16]蘇州大學民族傳統體育專業的培養目標為：培養從事體育專項運動的訓練、教學、科研管理等工作的專門人才。[17]

3.2 專業類體育大學

北京體育大學民族傳統體育專業的培養目標制訂為：培養從事武術（套路和散打）、傳統體育養生及民族民間體育項目的教學、訓練、科研工作的專門人才。[18]上海體育學院民族傳統體育專業的培養目標為：本專業培養具有民族傳統體育教學、訓練、科研基本知識與技能的，從事武術、傳統體育養生及民族民間體育工作的高級專門人才。[19]沈陽體育學院民族傳統體育專業培養目標為：培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握中國傳統體育理論和現代體育科學知識及專業技術技能，能夠從事專業教學、訓練和科學研究的專門人才。[20]河北體育學院民族傳統體育專業的培養目標定為：培養從事武術(套路和散打)、傳統體育養生及民族民間體育項目的教學、訓練、科研工作的高級專門人才。[21]山東體育學院民族傳統體育專業為：本專業培養具有較高專業理論、技術水平和一定科研能力，能從事武術、傳統體育養生、中國式摔跤和民族民間體育教學、訓練、科研、管理的，具有較高的社會適應能力的德、智、體全面發展的應用型高素質體育專門人才。[22]廣州體育學院民族傳統體育專業把培養目標與要求定為：本專業培養德、智、體、美、勞全面發展的，較系統地掌握民族傳統體育基本理論、技術與技能，能在運動訓練、學校體育教育、社會體育健康指導及公、檢、法等領域中從事武術、傳統體育養生與民族民間體育教學、訓練、科研及安全保衛的組織實施和管理等工作的高素質專門性人才。[23]

3.3 師范類大學

天津師范大學民族傳統體育專業的培養目標為：本專業培養以傳承和發展民族傳統體育、弘揚和培育民族精神為己任，能勝任民族傳統體育教育、教學、訓練和競賽工作，并能從事民族傳統體育管理、健身指導等工作，具有創新精神、厚基礎、寬口徑、高素質、一專多能的應用型專門人才。[24]東北師范大學民族傳統體育專業培養目標為：本專業培養適應我國社會主義現代化建設的實際需要，德、智、體、美全面發展，具有現代教育理念和創新意識，具備良好的民族傳統體育專業素養和技能，勝任運動訓練實踐與科研，體育教學與管理和社會體育指導工作的一專多能的復合型體育專門人才。[25]廣西師范大學民族傳統體育專業培養目標為：培養從事運動訓練實踐與科學研究的教練員；各級體育部門和各類單位的體育管理干部；各級各類學校的體育教育人才。[26]海南師范大學把民族傳統體育專業的培養目標定為：培養德智體全面發展的，具備民族傳統體育基本理論、方法和技術等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在運動隊、學校及社會體育領域中從事民族傳統體育教學、訓練、健身指導、管理和科研工作的高級應用型人才。[27]云南師范大學民族傳統體育專業的培養目標為：培養從事武術（套路和散打）、傳統體育養生及民族民間體育項目的教學、訓練以及科研工作的專門人才。[28]西北師范大學民族傳統體育專業的培養目標制訂為：培養具有較高文化素質和專業技能的教師、教練、社會體育指導員和科研人員等高級專門人才。

4 民族體育體育專業培養目標的再認識

4.1 存在的問題

從以上的表述中可以了解到，各類學校培養目標的確定，基本都是以《體育院校本科專業目錄和專業介紹》中規定的培養目標為指導思想，結合學者們的研究成果，并在此基礎結合本校的實際情況進行了調整，反映出了理論研究與教學實踐的結合性。但是，各類學校所制訂的培養方向大體相同，幾乎都包括教學、訓練、管理、科研的人才培養。那么，也就是說有45所左右的學校都在培養教學、訓練、管理、科研人才，這也正是張明廷教授所指出的：過窄的專業技術教育；過重的功利導向；忽視了民族傳統體育的特殊地位和功能；與遵循厚基礎、寬口徑、強能力、重創新的人才培養要求相背離。目前民族傳統體育專業畢業生實際就業與培養方向存在差距。[12]相比師范類的人才培養方向較為廣泛。

從以上的整理中可以看出，培養目標中很多“德、智、體”或“德、智、體、美、勞”作為培養目標提了出來，筆者認為這是一所高校培養出來的學生所必須具備的素質，它是整個教育事業，整個教育系統的具體要求或目標，也是教育的目的。在具體的人才培養方向表述中，主要提及了教師、教學、訓練、健身指導、管理、科研、社會體育指導員、高級保安等，這基本涵蓋了民族傳統體育在現代社會中的崗位，但需要指出的是，民族傳統體育應培養的人才及所需要的人才決不僅僅只這么幾種，就目前來看，民族傳統體育表演、經濟、旅游等方面的價值已經突顯出來；人才類型多以專門人才、高級專門人才、一專多能的復合型人才、應用型人才、復合型人才、高級復合應用型人才、高素質人才、創新型人才、應用技能型人才、高層次專門人才、復合型體育專門人才、高級應用型專門人才，這方面反應出了民族傳統體育人才在社會中的具體要求，也反映了民族傳統體育正逐漸地向著全面、多層次、多元方向發展。

另外，從以上收集到的文獻梳理中可以認識到，對于培養目標確立的依據，學者們認為：依據教育部指導思想、當今社會發展需求和民族傳統體育學學科特點[13]；各院校應突出學校特色、區域特色、專業特色，根據社會發展的需求，轉變觀念，考慮學生就業的適應性[10]，要以市場為依托和根據，不能脫離市場而孤立確立培養目標與課程設置，這是首要的[17]。筆者認為：教育部的指導思想、社會發展需求、民族體統體育學的學科特點可以作為培養目標制訂的依據，但是，以市場為依托和根據，不能脫離市場，考慮學生就業等條件只能作為培養目標制訂的基本參照。就當今的經濟經濟時代來說我們應當把市場因素考慮在內，而且是必須考慮在內，但是過多的以市場為依托和根據，就混淆了與高等職業技術學校培養目標的區別。需知高校的總目標不是以市場為導向的，它不是在加工一件為社會所需要的商品，來印發一個叫做“高校畢業證及學位證”的商標，而是通過高校教育以引發整個人類社會向著更有利于人類生存發展方向的變革。高校的目標在于育人，它培養的是學生對自己人生的看法，對整個世界的看法，對人生價值取向的要求及態度，也即是培養學生正確合理的人生觀、價值觀和世界觀。

切不說大學的培養目標應該怎么定，筆者認為經過大學本科幾年的學習，在扎實地掌握本專業的基本理論知識和專業技能外，至少應該讓學生學會以下幾個方面的能力：（1）系統思考問題的方法，（2）快速學習的能力，（3）一切從零開始的心態，（4）屈服于理性的態度，（5）養成積極進取、責任心強、永不放棄的性格。高等教育本科教學傳授的不應該是用某一種或某些方式去生存，高等教育本科教學傳授的應該是讓學生學會生存的方法。

4.2 以“以道卸術”來制訂培養目標

對于培養目標的確定，我們應該從中國哲學中吸取點智慧，中國哲學中的“理一分殊，月映萬川，殊途同歸；術有千萬種而理唯一貫；天下何思何慮，天下殊途同歸致而百慮；萬物終歸于道，從道的角度講，萬物歸一；集高明而道中庸”。從這些詞語中我們可以解讀出，在中國古人那里，任何事情都有一個“道”或“理”的東西使世間萬物都在遵循著這一規律，并以此為出發點進行“術”的構建。“道”即是以上詞語中的“理、月、同歸、道、歸一、中庸”，而“殊、萬川、殊途、萬物”這些都是圍繞“道”而構建的“術”的東西，那么民族傳統體育專業的培養目標也是這樣，它一定有一個“道”或“理”的東西在指導著學生、教師及從事民族傳統體育的人們，使我們不僅以它作為最終的歸宿點，甚至出發點也是因它而來的。所以，民族傳統體育的培養目標要有一個“理或道”的東西作為指導，只有這樣才能圍繞這個“道或理”做千萬種術的構建。筆者認為這個“道或理”正是我們活態的人，是“以人為本”的具體體現，我們培養的應該是人的思想或心靈的東西，然后根據社會的發展、學校特色、區域特色、專業特色、教育部的指導思想進行“術”的制定。社會中的一切都處在變化中，市場是最不容易琢磨和把握的變量，如果大學的培養目標以市場作為變量、把培養目標作為自變量，那么，每一屆的學生都將會跟不上市場的變化，更談不上依據市場的需求，也只有學生養生了一種變化中的世界觀、人生觀、價值觀，才能更好地適應變化中的社會。

[1]周明星著.職業教育學通論[M].天津：天津人民出版社，2002：124.

[2]徐偉軍，王曉軍.面向21世紀高等體育院校民族傳統體育專業培養目標的研究[J].北京體育大學學報，2000（6）.

[3]徐偉軍，李 蕾等.對高等院校民族傳統體育專業培養目標和課程設置的思考[J].北京體育大學學報，2004（3）.

[4]朱瑞琪. 民族傳統體育專業創新人才培養模式的研究[J].廣州體育學院學報，2005（3）.

[5]林秋平. 我國普通高校民族傳統體育專業本科學生培養現狀的調查與對策研究[D].蘇州大學，2006.

[6]桑全喜.民族傳統體育培養目標的歷史嬗變與現狀[J].體育文化導刊，2007（3）.

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[8]張明廷等. 民族傳統體育學培養目標及課程設置研究[J].北京體育大學學報，2008（6）.

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[18]北京體育大學2011年運動訓練、民族傳統體育專業招生簡章[EB/OL].http://gaokao.chsi.com.cn/gkxx/yxzs/201102/20110222/165458575.html，2011-02-22.

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[20]沈陽體育學院2011年運動訓練、民族傳統體育專業招生簡章[EB/OL].http://www.china.com.cn/sport/zhuanti/tydz/2011-03/09/content_22094511.htm，2011-03-09.

[21]河北體育學院2007年運動訓練、民族傳統體育專業招生簡章[EB/OL].http://www.huaue.com/tiyu/.htm，2007-11-09.

[22]山東體育學院2011年運動訓練專業、民族傳統體育招生簡章[EB/OL].http://www.china.com.cn/sport/zhuanti/tydz，2011-03-09.

[23]廣州體育學院民族傳統體育專業介紹 [EB/OL].http://www.gk114.com/gbgx/491/1390/2011113080351.htm，2011-11-13.

[24]天津師范大學民族傳統體育專業介紹 [EB/OL].http://www.gk114.com/gbgx/68/323/2011090757658.html，2011-09-07.

[25]東北師范大學民族傳統體育專業課程計劃 [EB/OL].http://jieshao.kaoyantj.com/benkepeiyang/2006/02/22/341D65383448A7A1.html，2006-02-22.

[26]廣西師范大學2011年運動訓練專業、民族傳統體育專業單獨招生簡章[EB/OL].http://www.chsi.com.cn/gkxx/yxzs，2011-02-25.

[27]海南師范大學2010年運動訓練、民族傳統體育專業招生簡章[EB/OL].http://www.huaue.com/tiyu，2010-03-23.

[28]云南師范大學2012年運動訓練、民族傳統體育專業單獨招生簡章[EB/OL].http://www.zizhuzhaosheng.cn/qitazhaosheng/16972_2.html，2012-16-19.

Literature Review of National Traditional Sports Professional Training Target Recognition

Luan Xin Sun Xianghao
（P.E.Schoolof Henan University,Kaifeng Henan 475001）

This article mainly through literature，access to a large number of institutions of higher learning national traditional sports professional training research content objective.Through combing and summarizing c these onten,the paper does analysis of the institutions of higher learning national traditional sports professional training target problems,Chinese philosophy and through certain ideas in the institutions of higher education in national traditional sports should develop ability and training target of guiding ideology.

literature review national traditional sports training target

G85

A

1004—5643（2012）05—0101—04

1.欒 鑫（1989～），男，學生。研究方向：民族傳統體育學。

作者簡介：2.孫向豪（1989～），男，在讀碩士研究生。研究方向：武術發展理論之研究。