多媒體技術在體育教學中的運用

李陸軍

（昆明理工大學津橋學院，云南 昆明 650106）

理論與方法探索

多媒體技術在體育教學中的運用

李陸軍

（昆明理工大學津橋學院，云南 昆明 650106）

知識經濟的迅速發展和信息時代的到來，要求體育教學的教學方法也必須追隨時代的步伐而進行必要的改革，必須運用一些先進的科學技術來幫助體育教學更好的完成教學目標，提高教學效率。多媒體技術就給教師與學生提供了很好的教學條件，本文主要就多媒體教學的概念、多媒體教學在體育教學中運用的作用和注意事項來進行研究。

體育；教學；多媒體

當今社會，現代化教育模式的一個重要特點就是多媒體計算機器材的大量運用，因此出現了電化教育這個新式的教學理念，并且逐漸在各種學科領域得到運用和推廣。這種新式的教學方式，在提高學生學習積極性的同時也提高了學生的學習效率。在電化教育所影響的多個學科領域里面，體育教學也包含其中。利用了多媒體技術而進行的新式教學方法也將教師的“教”與學生“學”推到一個新的高度。順應社會和經濟發展而產生的新式教學方式，通過在教學實踐中的運用，也充分證實了它在體育教學中所起到了重要作用。

1 多媒體教學的概念

多媒體教學指在教學的過程中，依據教學目標和教學主體的不同特點，通過精心地教學設計，合理選用現代化的教學媒體，并和傳統的教學方法相組合共同參與教學的整個過程。運用多種媒體共同作用于學生，形成準確合理的教學過程結構，達到最好的教學效果。

2 多媒體教學運用的作用

2.1 激發學生的學習興趣，提高教學質量

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”因為一個人只要對某一事情產生了深厚的興趣，就會有強烈的求知欲望，就會主動的去探索實踐，并在強烈的求知欲中愉快的學習。所以教學必須重視學生的興趣在智力開發中的作用。

在傳統的體育教學中，學生學習某一技術動作時，經常會有這種情況出現，那就是學生在通過觀察老師的示范動作之后，只能對技術有一個大概的了解，不能夠快速做到標準到位。但是課后由于沒有老師的指點教導，只通過學生在課堂上所學的模糊印象，在課后的復習中就會出現很大的阻力，久而久之，就會讓學生失去了學習的興趣與動力。

但是通過運用多媒體教學方法，能很好地彌補傳統教學中的這個不足點，利用多媒體技術，可以將生動活潑的畫面、清新悅耳的音樂、激動人心的賽事比賽等多重信息帶到課堂上來，它具有新穎性、多樣性、趣味性等多個特點。可以活躍課堂氣氛，使學生保持學習的積極性，提高學生的學習興趣，讓學生能夠以輕松愉悅的心情投入到課堂學習中來，并且利用多媒體技術學生在課后也能夠通過觀看視頻或圖片的方式來進行課程的預習和復習。由于電化教學將無聲的課本知識轉變成繪聲繪色、動靜結合，激發了學生的學習興趣，自然也提高了教學質量。

2.2 可以解決一些客觀因素的影響

所謂教學，便是教師的教與學生的學相結合的，二者缺一不可，所以在教學中除了學生的因素之外，老師也會存在一些實際問題從而影響教學質量。首先便是體育老師年齡的問題，體育老師會有別于其他學科的老師，如語文、英語老師會隨著教齡的增加教學經驗的豐富，教學質量會越來越高。但是，體育老師雖然也會隨著教齡的增長，教學經驗越來越豐富。卻由于體育教學有它固有的特殊性質，因為體育技能的形成是由一系列運動條件反射的建立過程。所以，體育老師會隨著其年齡的增加，身體狀況的變化，動作的示范能力也會變得越來越低，因為體力不支的影響，多靠口頭敘述來教學生，這樣使得學生很難全部理解和掌握所學技能技巧。

其次是老師特長的原因，一位體育老師，不一定對各種體育項目的技術技能都能夠全面掌握，在多媒體技術還沒有運用到教學之前，很多體育老師會因為自己特長的原因，只教授自己所擅長的專業知識，其他不擅長的內容只是簡單地講解或者干脆不講，這就會影響學生上體育課的質量，從而沒有很好地鍛煉到學生各方面的身體素質。久而久之，自然會打擊學生對上體育課的興趣。而現如今，體育老師完全可以借助多媒體技術，利用播放視頻等方式來教授自己不能完成或者不擅長的體育項目知識。這樣既能讓學生全面掌握各項運動技能的同時也不影響動作的規范性。

2.3 幫助學生開拓視野，豐富知識

現如今的城區學校，普遍存在著一個問題，那就是學校操場面積過小，體育設施不夠齊全。這樣就使得學生上體育課所學習的內容受到很大的限制。長此以往，學生們對他們所不能參加練習的體育項目從技術技能上的減弱會演變成連基本理論知識都不了解。為了彌補場地不足帶來的影響，讓學生的體質不因此而下降，學校可以利用多媒體技術，把無法實地開展的教材內容用搜集文字、視頻、圖片素材的方式，老師邊看視頻邊對學生講解動作要領，然后鼓勵學生自己利用課余時間多去體育場館練習，這樣既豐富了學生的課余生活，同時也起到了強身健體的作用。低年級的學生還需要老師幫忙準備這些多媒體素材，但中高年級的學生，就可以培養他們自己通過網絡去搜集素材的能力。這樣逐漸的讓學生養成自己通過網絡去自覺預習、復習的習慣，通過課后的預習與復習，自然也會提高課堂45min的教學效率和教學質量。

2.4 利用正誤對比的方式，及時糾正學生的錯誤動作

傳統的體育教學中，體育老師一般都是采用示范教學的方式，這樣就使得老師不能夠走到學生隊伍中去，不能夠及時地發現學生的錯誤動作。而減少和避免學生錯誤動作的產生，最好的方法便是在學生學習練習的時候能夠及時糾正。利用多媒體技術，就能夠彌補這一缺陷，老師可以在課前制作好多媒體課件，課件中既放正確動作同時又對比播放錯誤動作，讓學生邊看邊思考，再進行自我比較，就能夠很好的避免常見錯誤動作的產生。在提高了學生掌握動作速度的時候，也提高了學生的觀察力和對比分析的能力。

2.5 利用多媒體技術制作課件來進行理論課教學

在體育教學中，除了技術技能的學習之外，每學年也都必須要有體育競賽知識、生理健康知識、心理健康知識等理論知識的教學。這種理論知識在傳統的教學中，老師一般都是讓學生自己去看書本上的介紹，不會在課堂上講解。一般也只有少部分的學生會去看書本上那些理論知識的介紹。因此，學生對于體育方面的理論知識會比較欠缺。但是，如果利用多媒體課件在多媒體教室里講解理論知識。用圖片視頻等更直觀的方面來進行教學，再結合互聯網絡巨大的信息量，便也能將理論課上得生動活潑。從各項體育競賽項目的發展起源到比賽規則，從技戰術的原理分析到技戰術的演變，從如何調整比賽時的心理狀態到青春期運動生理的特點，利用多媒體技術都能夠生動形象的講解給學生。這樣，理論與實踐相結合的教學方式，同樣也迎合了現在推行的素質教育的實質。

2.6 利用多媒體觀賞比賽，培養學生欣賞能力

現如今，很多人都喜歡觀看體育競賽，而學校組織學生一起觀看競賽，老師可以邊看邊跟學生們講解比賽的規則和一些競賽的基本知識，讓學生能夠在觀看到比賽的同時也了解了競賽的知識。同時也學會了如何去觀賞一場比賽，從而培養學生終身體育的意識。

3 多媒體教學對體育老師提出的要求

多媒體技術的運用雖然可以使教學內容更生動、更形象、更直觀，但是這也要求體育老師加強自己信息素質的培養，才能夠使學生在課堂上獲得的知識信息更加準確、印象更為深刻。由于體育教學性質的不同，大部分的體育老師都不愿意利用多媒體技術來進行授課，他們認為體育教學任務還是應該靠室外課來完成，這種觀點顯然是不符合現代化教學的要求的。因此，作為一名體育老師，必須加強自己信息素質的培養。而且，要保證并提高體育課的教學質量，體育老師也必須不斷的學習和補充新的知識，要能夠熟練的控制多媒體設備和使用多媒體軟件。作為一名新時代的體育老師，必須樹立正確的教學觀念，掌握應有的多媒體技術來進行體育教學。

4 體育教學中運用多媒體技術的注意事項

4.1 在體育教學中，多媒體技術結合傳統教學手段，才能夠達到教學質量的最優化，所以多媒體教學只是整個教學活動的一部分，而不能單純地利用多媒體課件來代替教師的課外教學活動。體育教學的大部分教學任務還是需要學生們在室外完成的。據科學實踐證實，多媒體教學與傳統教學的授課比例應該在1 : 5為最佳，因此，體育教師不能夠為了迎合現如今的現代化教學而在體育課上大量的使用多媒體課件。要做到合理分配，達到教學的最優化。

4.2 現如今教師都喜歡利用多媒體課件來進行教學，學校也會開展一些多媒體課件制作比賽之類的活動，使得一部分教師會將大量的時間花在制作課件上。但是利用多媒體課件，無非就是為了方便教師的教學，能夠突出重點和難點，幫助教師更好的達到教學目的。如果采用播放視頻、投影、模型等方式就能夠很好地到達教學目的的時候，教師還花大量的時間和精力去制作一些多媒體課件，反而沒有起到方便教師教學的目的，而是增加了教師教學的工作量，教師必須要預防陷入這種形式主義的誤區。

4.3 體育教師在利用多媒體課件講課時，也要時刻關注學生對課件內容的反饋情況，如果利用多媒體課件教學，學生所學的知識還是不夠扎實或者根本沒有達到教學目標，那教師就應該及時的對課件進行修改和完善，或者放棄多媒體課件教學，使用傳統的教學方法，只要能達到更好的教學效果就行。

4.4 眾所周知，多媒體技術和網絡技術具有信息量大，共享資源便利等特點，但教師應該加強自己的信息素養，找最適合教學大綱的信息素材來進行教學，不能盲目的求新求異，而忽略了對學生最基礎的理論知識和最基本的技術技能知識的教學，這樣顧此失彼的教學方法，反而會對體育教學起到反面的作用。

5 結束語

單純的傳統教育模式已經不再適應現代社會對體育教育的需求，也不利用學生學習主動性與創造性的培養，電化教育在體育教學中的應用是勢不可擋的。總之，電化教育時代的到來，也標志著教育改革進了一個新的階段，多媒體技術的運用也為體育教學的改革提供了技術基礎，它靈活性、多樣性等特點和它所具備的巨大信息量，大大提高了體育教學的教學質量和教學效率。在今后的體育教學中，只要我們不斷的探索實踐，肯定能將體育教學推向一個新的高度。

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投稿日期：2012-03-13

李陸軍，講師。研究方向：體育教育學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.041