新形勢下企業黨校如何實現轉型發展

■田洪濱

新形勢下企業黨校如何實現轉型發展

■田洪濱

近年來，晉煤集團各產業迅速發展，企業進軍世界500強步伐的加快，企業黨校在人才培養上明顯滯后于企業發展，不能滿足集團對各類人才的需求，因此，加強和改進晉煤黨校工作已迫在眉睫。

目前，企業黨校工作中存在的主要問題如下：培訓內容有限，不能滿足職工需求。過去幾年，黨校培訓內容以政治理論為主，企業管理知識較少。隨著形勢的變化和發展，目前，企業更需要培養具有世界眼光、戰略思維、創新精神和經營能力的領導干部及精通戰略規劃、資本運作、人力資源管理、財會、法律等專業知識的企業經營管理人才，因此，黨校亟需拓寬和延伸培訓內容。

培訓形式單一，培訓質量不高。近年來，黨校在人才培養形式上雖有所改進，增加了分組討論及實踐考察等，但未能有效地突破地域和時間限制，整體效果不佳。有時，基層人員因參加教育培訓而影響到企業生產，學員積極性不高。

黨校調研、理研、科研工作流于形式，不能很好地服務企業的中心工作。調研走過場、理研難落地、科研無效益，因而得不到集團大力支持，使黨校調研、理研、科研工作曲高和寡、日漸凋敝。

出現師資嚴重匱乏現象。目前，黨校師資隊伍僅占員工總數的15%，比例失調，同時整體水平也有待提高。師資隊伍建設陷入招人難及崗位留不住人才的窘境，使企業黨校的教學培訓和各項研究工作開展困難。

針對黨校現狀和存在問題，通過大量調研，我們做了如下探索和實踐：

（一）打破當前發展模式，拓寬黨校發展路徑

建設“五支”人才隊伍。晉煤黨校為更好地服務企業做強做優跨入世界500強的目標，圍繞企業中心工作有效培養人才。通過調研，為黨校提出了“五支人才隊伍建設”工程，即加強教學型、服務型、資源型、理論研究型和評估型人才隊伍建設。教學型指專業從事教學工作的人員，將具備教師能力的職工充實到教師隊伍中，同時引進重點院校畢業生，擴充師資隊伍；服務型指能為教學提供聯絡、協調、管理等服務的人員；資源型指專業為教學培訓聯絡外部師資和培訓場所的管理人才；理論研究型指能為企業發展提供管理、決策等重大理論創新成果的人員；評估型指為基層單位進行人才測評和選拔的人員。通過五類人才的構建，有效盤活黨校現有人力資源，實現員工的優化配置，使員工能夠充分發揮個人的特長和專業，實現黨校新模式的構建，打通晉煤黨校發展新通道。

拓展在職學歷教育。近年來，國家一直在減少黨校在職學歷教育的份額，導致學歷教育的規模不同程度出現縮減，現在專科班已經停辦，本科班人員數量也較原來有所下降，所以黨校在職學歷教育未來可能停辦。針對在職學歷教育，晉煤黨校采取“走出去，尋求合作”的辦學思路，積極與相關院校聯絡，尋求合作辦學，開辦適合企業發展專業的在職學歷教育，為企業培養專業人才提供支持和保障。目前，晉煤黨校已與吉林大學談成合作意向，積極拓展研究生學歷教育，計劃每年在信息化工程上培養一批高技能人才，服務企業信息化水平的建設。

開辦老年大學。發展老年教育是構建和諧社會、貫徹科學發展觀的需要。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》中也明確提到要重視老年教育。晉煤集團準備在公司范圍內開辦老年大學，黨校作為黨員干部培訓的重要陣地，具備開辦條件。黨校將注重實用性課程，如烹飪、家政、養生、電腦應用等，讓更多的老年朋友來學。秉承“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的辦學宗旨，貫徹“學、樂、為”相結合的辦學方針，把集團公司的老年大學建成老有所學的課堂，老有所樂的舞臺，老有所為的陣地，精神文明建設的窗口。

（二）創新黨校培訓模式，服務企業做強做優

去年年底，為打破黨校受地域和時間限制的傳統培訓模式，經過兩個月的努力，建成了“晉煤集團干部教育在線黨校”學習網站。黨員干部可以根據工作需要和學習興趣在線完成必修和選修課程。目前該網站已在礦處級干部中試行，今后將進一步擴大覆蓋范圍。同時，在教學模式上也一改傳統培訓模式為大課培訓、專業討論、在線自學、學習應用、選點觀摩“五位一體”的教學模式，既有課堂培訓、在線輔助學習，也有專業討論和實踐考察應用。這種培訓模式更加注重實效性，其中，“大課培訓”主要針對社會及企業出現的熱點、焦點問題，和與企業長遠發展密切相關的生產經營形勢分析、企業文化相關內容、企業發展愿景以及相關地區的發展戰略等方面，開發多專題的形勢任務講座。“在線自學”，將使干部培訓變成常態化。在線學習可以從網上完成對干部學習的過程記錄、檔案管理、數據分析和在線考核，突破了原來地域的限制。同時，也為黨校今后各類培訓提供了很好的教育培訓素材，形成了具有企業特色的全新的企業黨校培訓組織模式。

（三）完成教研小組規劃，充實各項培訓內容

企業黨校之所以設在企業中，就是要求其必須立足于企業，著眼于為企業的改革、發展和穩定服務，著眼于為基層服務。它既要保證黨的各項重大方針和政策在第一時間進教案、進課堂、進頭腦，同時也要根據企業黨委要求，圍繞企業中心工作，結合實際，根據形勢任務的變化和受訓人群的需求確定培訓重點。因此，黨校將原來的教研室劃分為六個教研組，全面為企業發展服務。這六個教研組是：基礎理論教研組、企業黨建教研組、企業發展戰略教研組、企業安全教育教研組、企業經營管理教研組及企業黨風廉政建設教研組。這樣，就確立了每名教師的研究方向，使他們能夠術業有專攻。同時，也優化了課程體系，逐步形成了適應企業黨員和各級領導干部需要的專題模塊，有利于切實提高黨員、干部的綜合素質與履職能力。

（四）完善培訓方法途徑，提升學員學習興趣

為提升企業黨員和各級領導干部的學習興趣，提升教學質量，黨校除在培訓模式上創新外，還要求教師要聯系晉煤實際，創新思路，不斷探索企業黨校培訓的新方法、新途徑。目前，在黨校推行了“課題教學化、教學課題化”工作模式，教師以課題研修型培訓為導向，改革講授式培訓，深化案例式培訓，優化模擬式培訓，推廣體驗式培訓，綜合運用現代培訓方法和教學手段，充分利用各種教學平臺和培訓資源，形成了形式多樣，符合黨員干部特點的企業黨校培訓教學方式方法體系。

（五）深入基層加強調研，全面提升培訓質量

晉煤黨校作為企業黨員領導干部的培訓陣地和理論研究陣地，必須緊密聯系企業實際，為企業中心工作服務，因此，要求教師經常深入基層，了解基層動態。目前，晉煤黨校已作出一些努力：一是確立了基層單位聯系點，明確黨校教師與各單位的聯系方法、工作職責與工作內容。這樣就能通過經常性、制度性的聯系，拓展教師的知識面和工作視野，及時彌補黨校教師業務不對口、基層情況不熟悉等不足，同時也能通過調查了解各方面情況，發現培訓需求，優化培訓課程，改進培訓方式方法，不斷提高培訓質量。二是帶著問題去調研，及時發現和總結推廣各單位各項工作中值得借鑒的經驗，研究解決各產業帶有普遍性問題的對策，并為集團各級領導科學決策及時提供參考資料。三是可以利用各種培訓做調研，黨校每年要組織各種不同層次、不同類型的黨員、干部培訓班，學員來自基層單位的方方面面，他們不僅是黨校的學員，而且是傳遞基層信息的通訊員，更是來自公司生產經營管理一線的戰斗員、指揮員，教師可以充分利用學員來黨校學習的機會，虛心向學員們學習，通過召開不同類型的座談會、研討會、交流會，認真傾聽學員心聲，全面了解基層情況。

（作者系晉城煤業集團黨委組織部副部長）