淺談提高初中思想政治課課堂效率

姜兆仕

（青島市嶗山區第十一中學 山東 青島 266000）

中學思想政治課，是中學德育教育的重要陣地，也是培養學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。然而，長期以來，由于政治課理論性和思想性較強，以及制度的影響，教師在上政治課時，過分強調學生接受，過分注重知識要點的傳授，忽略學生的自由發展、自主探究，以致學生普遍對思想政治課不感興趣甚至有的學生把政治課看作是枯燥無味的代名詞，政治課上大多數學生都處于被動接受的狀態。要解決這些問題簡單來說一句話，要增強政治課魅力，提高政治課效率。

1 營造寬松愉悅的課堂氛圍

1.1 加強與學生的課外交流，將教學環節適當向課外延伸

營造寬松愉悅的課堂氛圍首先得精心備課。但是，備課絕不僅僅是鉆研課程標準和教科書，還包括充分了解學生方面的情況：學生的學業基礎、學習目的、學習動機和政治學科在學生思想中所占有的位置；學生的學習態度、學習方法、興趣愛好、知識接受能力；學生的家庭情況、身體狀況及心理特點等等。只有全面了解學生的情況，才能恰當選擇符合學生特點的教學方法，取得良好的教學效果。另外，教師在課外常與學生交流，也有利于將學生的所見所聞所歷所感開發成新的課程資源。

1.2 在引入新課上下功夫

激發興趣，巧設懸念，營造積極思考的課堂氣氛，我們在觀看電影、電視時不難發現：凡是精彩的電影、電視劇和文藝晚會，其開頭一般都是引人入勝的。課堂教學也是如此，一堂課的好壞，往往與教學環節中的新課引入關系密切。一個好的課堂引入，將會使教學活動事半功倍。

學生的學習愿望都是在一定的情景中產生的，激發興趣，巧設懸念能極大程度地提高了學生的求知欲，激發其學習興趣和探究熱情。政治課方面的知識，大千世界中舉目皆是，只是學生往往留心不夠，一旦被教師點化出來，往往能激起學生濃厚的學習興趣和探究欲望。所以，在思想政治課教學過程中，教師要創設好情景，不著痕跡地將學生引入到對新課的學習中來。

1.3 合理設計相關問題

設計難度合理的問題，引導學生爭論和探究，營造活躍而又有趣的課堂探究氣氛，《基礎教育課程改革綱要》（試行）在關于課程改革的目標中明確規定：“……要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因此，在教學中我們要創造條件，讓學生在濃厚的興趣中“欲罷不能”地自主探究。讓學生自主探究，要設計好問題的難度，這樣，學生才既不會感到畏懼，也不會感到乏味，從而產生解決問題的興趣。而且，這樣能使學生每解決一個問題都具有成就感，既愜意又能產生迎接進一步挑戰的信心和勇氣。

2 巧用無意注意，提高課堂效率

俄國教育家烏申斯基說：“注意是心靈的門戶”。在教學中，老師如果不善于把握學生的注意，就無法有效地進行教學；學生如果不注意聽課，就無法較好地接受老師傳授的知識。因此，提高學生的注意力是提高課堂效率的重要手段。

注意分為有意注意和無意注意。無意注意是一種事先無預定的目的，也不需要意志努力的注意。在許多情況下，人們無目的地被事物吸引住了，心理活動不知不覺地指向和集中在某一事物上，而同時撇開其他的事物。這種無意注意有利于人們正確地認識事物，提高學生的聽課效率。引起無意注意有客觀和主觀因素，從客觀方面講，刺激物本身的特點，如刺激物的強度、刺激物之間的對比關系、刺激物的活動變化、刺激物的新異性，從主觀因素講，人的需要、情感、興趣和精神狀態都會引起無意注意。

根據注意規律，中學生的注意力保持在15－20分鐘，而一堂課是四十五分鐘，這就要求教師要充分利用無意注意，特別是在一堂課伊始和中間時，要有意識地調動學生的無意注意，提高課堂的效率。同時由于傳統思想政治課教學中，教師習慣于滿堂灌，一講到底，一堂課下來，教師聲嘶力竭，氣喘吁吁，而學生昏昏欲睡，死氣沉沉，所獲不多，常令教師有恨鐵不成剛之感，大呼學生之不可救藥也。這就要求教師在教學過程中要更新教學理念，運用多種教學方法，巧用無意注意，提高課堂效率。

2.1 運用語言技巧，引起無意注意，提高課堂效率

語言是進行思想交流的工具，也是教師教學和引起學生無意注意的重要工具。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語言藝術在極大的程度上決定著學生在課堂腦力勞動的效率。”教師教學語言水平高，語言正確精練，嚴謹流暢，幽默含蓄，會深深的吸引學生。因此教師在講課時，既要注意語言表達的科學性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢，強弱，音調的變化等。例如在講重點時，教師可以有意識地放慢語速，加強語氣，來吸引學生的無意注意，在有學生注意力不集中時，教師可以通過突然沉默或變換語調來提醒學生注意，從而提高課堂效率。

2.2 充分利用現代化教學手段

利用現代教學媒體進行教學，使教學生動、形象、感染力強，從而調動學生的無意注意，多媒體教學克服了傳統教學模式中的枯燥無味，它將各種文字、聲音、圖象、動畫等信息有機地結合起來，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，最大限度的吸引學生的無意注意，激發學生學習的興趣和熱情，讓學生在無形之中把視覺、聽覺等調動起來，集中注意力，提高課堂效率。

2.3 改進課堂教學方法，提高教學效率

創設情境，讓學生身臨其境，調動無意注意，提高課堂效率，所謂創設情境是指教師在教學中有意識地創設與課堂教學有關的情景，使學生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。傳統教學老師一味的講授說教，容易使學生厭倦，影響教學效果，教師在教學中要巧妙創設情景，讓學生積極參與，充分發揮學生的主體作用，吸引學生的無意注意，激起學生的興趣和熱情，促使學生在自主參與的活動中掌握知識，明白道理，實現知識目標，情感目標、和思想目標的統一。例如筆者在講初二法律常識是，讓學生設立模擬法庭，學生興趣很高，注意力高度調動起來，踴躍參加，在輕松愉快的氣氛中掌握相關法律知識，增強了法制觀念。

2.4 堅持聯系實際，運用實際材料吸引無意注意，提高課堂效率

學生并不是對政治課不感興趣，而是純粹的政治理論容易使學生厭倦，政治教學中一定要堅持理論聯系實際原則，在選取材料時，要注意貼近學生的生活，選取典型性、時代性強的材料，這樣才能引起學生的直接興趣，吸引起無意注意，促使其去思考問題，提高課堂效率。前不久，印度洋發生海嘯，傷亡慘重，我在上課時剛把這個新聞拋出，學生的注意力馬上被吸引過來，我跟著后面提出問題，這反映了什么哲學道理？取得了較好的教學效果。

2.5 巧用突發事件，轉移學生注意，提高課堂效率

教師在每節課之前都會精心到備課，設計每一個教學環節，但有些突發事件是無法預料的，一旦突發事件發生，學生的注意力馬上轉移，如果教師處理不好，會打亂正常的教學秩序，影響教學效果，如果能巧妙利用，則會受到意想不到的效果，提高課堂效率。一次政治課，我正在講運動是物質的根本屬性時，一學生的飯盆掉到地上，學生哄堂大笑，注意力立即轉移過去，這時我不慌不忙地說：飯盆從桌上掉到地上，這正說明了一切事物都是運動的，絕對靜止的事物是不存在的。成功地把學生的注意力轉移到課堂中來。

綜上所述，提高初中政治課課堂效率關鍵還是在于轉變教學理念，創新教學方法。創新教育是素質教育的靈魂，也是當今教育的主旋律。美國哈佛大學校長普西認為：“一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。”創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺不竭的動力。中學政治教學肩負著培養新世紀人才的重任，推行創新教育責無旁貸！