加強師資隊伍建設 筑牢遠程教育發展基石

劉晶晶

（天津廣播電視大學 中國 天津 300191）

加強師資隊伍建設 筑牢遠程教育發展基石

劉晶晶

（天津廣播電視大學 中國 天津 300191）

師資隊伍建設是電大教育改革和發展的一項重要工作。打造一支符合遠程教育理念，反映遠程教育特色的教師隊伍是電大發展的關鍵。在電大向開放大學轉型之際，我們應該充分重視師資隊伍建設，為開放大學建設提供源源不斷的動力與活力。本文中通過對電大的現狀的分析，提出了加強師資隊伍建設的幾點建議。

遠程教育；師資隊伍

教師是學校發展的基石，教師的教學水平和職業素養，是學校發展的關鍵因素。因此，為適應電大教學現代化與開放性辦學的需要，促進電大實現建設開放大學的目標，急需根據電大師資隊伍現狀，采取積極有效地措施提高電大師資隊伍的整體素質，優化其結構，提高其工作質量與效率，為社會培養更多的適用人才。

1 師資隊伍建設的重要性

加強師資隊伍建設，是電大事業發展的關鍵。應把師資隊伍建設作為教育發展的重中之重,我們既要加強師資隊伍的數量建設,更要注意師資隊伍的質量建設,在培養高層次人才隊伍上下功夫。在師資隊伍建設戰略中,要用好現有教師,穩住關鍵教師,吸引急需教師,儲備未來教師。

與普通高校和高等職業院校相比，電大在辦學體系、辦學資源上具有社會化、終身化、現代化和信息化等特點，培養對象又具有面向地方、面向基層、面向農村的特點，所以在中央電大“培養高級應用型人才”的目標下，對我們電大的教師就提出了更高的要求。因此要求教師要具有運用遠程教育技術的能力，這樣才能完成對不同地區、不同環境的培養對象進行遠程教育教學工作；教師要具有較高的職業素養，這樣才能提高學生的整體綜合能力；教師要具有創新意識和創新精神，這樣才能培養學生的創新能力；教師要具有理論與實踐相結合的能力，這樣才能培養出適應社會、適應工作的應用型人才。

2 電大師資隊伍建設的現狀

2.1 兼職教師教學方法很難符合遠程教育教學方式。電大聘請的兼職教師多為普通高校的專家學者，有著豐富的教學經驗和較強的科研能力，但是這些專家學者只是學科專家卻不是遠程教育的專家，在教學過程中顯得與遠程教育教學理念未能協調一致。然而，像這樣年齡跨度大、業務素質水平參差不齊的兼職教師在電大教育師資隊伍中占據了一半的比重。

2.2 上級教育機構還沒有就遠程教育師資隊伍建設形成完整的培訓制度。我國至今還沒有獨立的遠程教育專業，從事電大教學工作的教師都沒有經過專門的遠程教育專業的全面培訓，因此課堂教學模式單一，教學方法比較死板，特別是一些教師還不習慣使用現代化的教育技術和教學手段，還不能脫離“一只粉筆、一塊黑板”的教學方式，缺乏創新意識，無法適應教學主體角色的轉變，仍停留在普通高校教學模式的方法上。所以對這些教師進行遠程教育領域相關知識培訓顯得極為重要。

2.3 教師隊伍結構不合理。目前，電大的教師隊伍呈現頭重腳輕的態勢。學校注重對經驗豐富、技術職稱高、成果多的教師進行高水平、高投入、高標準的再培養，而忽視了對中青年教師的關注，使得這部分教師無法在學歷上再提高，在科研成果上再突破，不利于提高教育教學管理水平。使得這兩部分教師的距離不斷拉大，沒有形成一個連貫的、高素質的、高水平的教師隊伍，制約了教師隊伍發展建設。

3 加強電大師資隊伍建設的幾點建議

3.1 轉變教育理念，優化隊伍建設。更新人才培養模式，首先要更新觀念，學校教育質量的好壞，很大程度上取決于教師的業務水平和職業素養，那么樹立以人為本這樣全新的師資隊伍建設理念就顯得尤為重要。在這種理念的推動下，有利于挖掘教師的潛在能力，有利于教師隊伍的合理構建，有利于教師資源的優化配置，有利于優秀教師的脫穎而出。

堅持以學科建設為龍頭，注重中青年骨干教師的培養。電大應打破論資排輩的舊觀念，注重培養和選拔能力強、學歷高、成果突出的年輕教師，使教師隊伍始終保持階梯式的成長，不會產生教師隊伍脫節，青黃不接的情況。

3.2 加強教師的業務培訓，全面提高教師素質。學校應加大投入，建立教師培訓制度。尤其要形成電大特色的教師繼續教育培訓制度，著力提高教師隊伍整體業務。學校可通過計算機操作技能培訓、網絡操作技能培訓、計算機多媒體課件制作培訓、遠程教學與學習設計培訓等手段，為教師開展教學資源建設和教學實踐提供教學素材、技術支持服務，以適應現代遠程教育非面授教學的需要。

加強英語能力培訓。英語在現代社會已成為必不可少的社交工具。天津電大在英語能力培訓這方面尤為重視，每年定期對新進入校的教職工和35歲以下的青年教工進行培訓，通過一學期的學習，參加培訓的教職工基本具備了對外交流的能力，激發了學習英語的積極性，在教職工中形成了繼續學習英語的良好氛圍。

定期安排教師進行短期的出國學訪和長期的出國深造，擴大學術交流。遠程教育作為一個獨立的專業，在發達國家的大學里開設已有二十多年的歷史了。例如澳大利亞南昆士蘭大學、英國開放大學、香港公開大學等，至今以培養了一大批遠程教育專業的碩士和博士，為遠程教育可持續發展做出了貢獻。在電大向開放大學轉變的關鍵時刻，我們應派出學訪團或是優秀的教師骨干到這些大學學習優秀的遠程教育辦學理念，和優秀的教學方法，將國外好的辦學經驗注入到我們血液中來，使之良好的結合在一起。

［1］天津市教育委員會網站.http://www.tjmec.gov.cn[OL].

［2］劉建安，湯春來.現代遠程教育中電大教師的定位[J].中國遠程教育，2002，2.

［3］姜代武，張超.淺議終身教育理念[J].吉林廣播電視大學學報，2009，3.

［4］王同軍，崔延亮.電大師資培訓效果影響因素的研究[J].天津電大學報，2009，1.

［5］張金山.人才培養模式改革的實踐與探索[M].中央廣播電視大學出版社，2002，1.

劉晶晶，女，天津廣播電視大學。

周娜］