高職院校《汽車材料》的教學改革

田吉花

（東營職業學院 山東 東營 257091）

汽車材料課程教學改革，改變了傳統的教師講，學生聽的教學方法。將教學內容分為若干個學習專題，學生成立專題小組，每個小組負責該專題相關資料的收集、市場調查和撰寫專題報告，并在課堂上介紹本組的專題內容、工作過程、工作方法以及工作中遇到的問題和解決方法等。這樣充分調動了學生的學習興趣、學習積極性和主動性，培養了學生的綜合應用能力，包括團結協作精神、查閱資料獲取信息的能力、人際交往與溝通能力、科技文章寫作能力、語言表達能力等，取得了較好的教學效果。

1 汽車材料的教學內容

汽車材料的教學內容包括汽車運行材料和汽車常用制造材料。汽車運行材料主要有：汽油、柴油、發動機潤滑油（簡稱機油）、齒輪油、潤滑脂、汽車用特種液（如制動液、冷卻液、液力傳動油、液壓油、汽車空調用制冷劑等）、汽車代用燃料和汽車輪胎等。汽車常用制造材料分為金屬材料和非金屬材料。金屬材料如碳鋼、合金鋼（包括彈簧鋼、滾動軸承鋼、不銹鋼、耐熱鋼等）、鑄鐵、有色金屬（如鋁、鎂、鈦及其合金）等。非金屬材料如塑料、橡膠、復合材料、陶瓷和汽車安全玻璃等。該課程所包含內容多，知識面廣，但難度不大。如果在教學中采用專題教學方法，嘗試小組教學，教學效果會大幅上升。

2 汽車材料教學的專題內容設置

把汽車材料課程的全部教學內容分成幾個專題，同學們可以根據自己的興趣和要求選擇相應專題，組合成一個小組。每個小組承擔一個專題的資料收集、市場調查、專題報告撰寫和專題介紹的工作任務。

各專題的具體內容和要求如下：

1）汽車燃料專題。汽油、柴油的使用性能及其評價指標、規格牌號、選擇及使用中應注意事項、市場調查與分析、價格波動等。液化石油氣(LNG)、壓縮天然氣(CNG)、甲醇、乙醇、氫氣、太陽能及電能(電動汽車)等的性能特點、應用前景、技術經濟分析及目前存在的主要問題。

2）汽車美容產品。汽車美容產品的種類、功用、使用性能、實效、市場調查與分析、價格情況、市場現狀及應用前景等。

3）汽車輪胎。種類、組成與結構、規格代號、使用性能及特點、正確選擇及合理使用、市場調查與分析、價格等。

4）非金屬材料。汽車安全玻璃的種類、特點、相關法規、使用中應注意事項、市場調查與分析、價格等。陶瓷材料在汽車上的應用——種類、性能特點、應用場合及前景、存在的主要問題等。復合材料、塑料、橡膠等在汽車上的應用現狀及前景——種類、性能特點、應用場合、存在的問題等。

5）金屬材料。黑色金屬(鋼鐵)、有色金屬(鋁、鎂、鈦及其合金)等在汽車上的應用，所占比例、性髓特點、適用于制作什么零件、性能，價格比、市場前景分析等。

6）汽車用特種液(包括制動液、冷卻液、液力傳動油、液壓油、汽車空調用制冷劑等)——品種、規格、使用性能及其要求、使用中應注意事項、質量判斷與更換周期、市場調查與分析、價格等。

7）油漆、涂料在汽車上的應用——種類、規格與牌號、性能特點、市場調查與分析、價格及應用前景等。

8）我國現行各種油品規格及質量標準收集。

3 查閱資料的能力培養

通過對專題的資料查閱，培養了學生查閱資料獲取信息的能力，以及搜索引擎的使用，同時還培養了學生對信息的搜集、分類、選用能力。在課程教學進程中，教師要不斷跟蹤和了解各小組的專題進展情況，并及時給予指導。比如有的小組在收集資料過程中遇到困難，不知道從哪里能夠找到相關資料。教師就要詳細介紹各種資料來源和信息渠道，有時直接帶著他們到圖書館去，查汽車專業文摘、專業雜志和專業參考書等。有些專業信息網站上資料比較豐富，也向他們作介紹和推薦。還告訴他們如何利用搜索引擎，通過關鍵詞來查找所需要的資料。總之，重在教會他們查詢資料的途徑和方法。

4 市場調查

市場調查是學生接觸行業、接觸社會的直接方式。剛開始有些同學有顧慮，認為商品價格是公司的商業秘密，公司是不會告知的。也有些同學要求老師給一些公司打個招呼，便于他們去調查。其實這些都是正常的心理狀態，作為老師應鼓勵他們積極大膽去問。你可以以客戶的身份去詢問，或者跟商家或公司講清楚，我們是學生正在搞市場調查和實習，這樣一般會得到公司營銷人員的理解和支持。經過這種市場調查實踐，培訓了同學們的人際交往、溝通能力和社會適應能力。

5 撰寫專題報告及相互交流

再撰寫專題報告時，向學生介紹一般科技文章的書寫格式和主要內容，包括題目、內容摘要、關鍵詞、正文和參考文獻等。還可以要求學生把專題報告內容錄入電腦，進行編輯排版練習，提高學生的辦公能力。報告最好是要求圖文并茂，盡可能多采用一些圖片和表格，這樣既簡潔又清楚明了。通過撰寫專題報告，讓學生了解和熟悉科技文章的撰寫方法和格式，培養和提高了學生的文字表達能力、信息綜合能力以及電腦的使用能力。

讓每個小組的全體成員上講臺，介紹本組的整個工作情況及分工協作情況。這種學習交流，提高同學們的語言組織和表達能力。采用這種專題形式，一個小組的同學雖然只進行了一個專題的工作，但對所做專題方面的知識有較全面深人的了解，且印象深刻。再通過相互交流，大家同時獲得了各方面的知識和信息，且思路和視野也更加開闊。

6 結束語

汽車材料課程通過專題調研和報告的形式組織教學，充分調動了學生的學習興趣、學習積極性和主動性。以小組為單位完成一項任務，大家分工協作，有利于培養學生的團隊合作精神；通過專題資料收集，培養了學生查閱資料獲取信息的能力；進行市場調查，培養了學生人際交往和溝通能力；通過專題報告撰寫，培養了學生科技文章的寫作能力；讓學生上臺講解各自的專題內容，培養了學生的語言表達能力。可以這樣說，通過汽車材料課程的教學，使學生得到了全方位的培養和訓練。

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