高校實驗技術人員應主動提高自身科研和管理能力

杜麗堅

南京醫(yī)科大學基礎醫(yī)學實驗教學中心，江蘇南京 210029

高校實驗技術人員應主動提高自身科研和管理能力

杜麗堅

南京醫(yī)科大學基礎醫(yī)學實驗教學中心，江蘇南京 210029

處在中國高等教育的變革時期，高校實驗技術人員應該通過多渠道主動學習，用科學的態(tài)度和方法參與科研和實驗室管理，促進高校實驗教學水平提高和學科的建設發(fā)展。

實驗技術人員；科研；管理能力

高校實驗技術人員自身的科研和管理能力直接影響到高校的實驗教學和科研工作的質量和效果，影響到學科的發(fā)展[1]，在高?？蒲兴讲粩嗵岣?，大量先進的實驗室設備不斷引進的今天，高校實驗技術人員應該通過各種途徑主動提升自身素質，掌握現(xiàn)代實驗技術，提高實驗教學水平，增強科研能力，科學規(guī)范地管理好高校實驗室。

1 改變傳統(tǒng)觀念，利用高校資源主動學習

傳統(tǒng)的教育思想重理論，輕實踐，實驗技術人員被看作是輔助教學，服務于教學的第二線人員，在學校中的地位和作用沒有得到足夠的重視，甚至得不到應有的尊重。新形勢下高等教育改革正在不斷深入進行，實驗教學改革、實驗室建設正在隨著社會的進步，科學技術的發(fā)展發(fā)生著翻天腹地的變化，這就需要實驗技術人員自身必須轉變觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，利用高校資源積極主動積極學習，以嚴禁的科學態(tài)度參與科研、指導實驗教學和管理實驗室，通過對職業(yè)付出和奉獻，從中提高自身素質。

1.1 積極參與科研課題的申報和研究工作

以往高校實驗技術人員忽視科研工作，科研能力薄弱，嚴重制約了自身和學科的發(fā)展，也影響了職稱和待遇的提升。新形勢下各高校各學科都在加大科研力度，實驗技術人員必須緊跟時代步伐，充分利用本身所在的實驗室工作環(huán)境，抓住各部門提供的課題研究機會，和教師協(xié)同，開展科研工作，利用高校資源多參加高校學術講座，積極參與科研課題的申報和研究工作，通過科研這扇窗口,開闊眼界，提高科研能力。

1.2 通過各種渠道增加多學科基礎知識，科學規(guī)范地管理好高校實驗室

隨著高校發(fā)展，國家級重點實驗室數(shù)量增多，實驗室擔負著國家級大型科研項目的任務，是高水平研究成果的誕生地，國家級重點實驗室配置了先進的高、精、尖儀器設備，對管理這些大型設備的實驗技術人員知識水平要求更高、更專業(yè)，實驗技術人員應該積極尋求途徑拓展知識面，利用業(yè)余時間到高校圖書館查閱有關科研和實驗室管理知識，同時要熟悉新的實驗室設備的工作原理，常見故障排除方法，增加電子、計算機等知識，提高英語水平，利用網(wǎng)絡尋求國內(nèi)外先進的實驗室管理模式，積極規(guī)劃實驗室建設，使實驗室的管理向著內(nèi)容多元化、方法規(guī)范化、方式現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

2 高校實驗技術人員加強科研和管理能力的重要性

2.1 促進高校實驗教學水平的提高

傳統(tǒng)的實驗教學模式往往是帶有驗證性的，或示教性的，現(xiàn)如今隨著實驗教學的改革和科技的發(fā)展，實驗教學已成為高等學校教學的重要組成部分[2]，實驗技術人員通過科研不僅能夠將最先進的研究成果充實進實驗教學內(nèi)容，還能將先進的教育思想融入教學體系，將科研過程中嚴謹求實、創(chuàng)新存疑的科學精神帶入實驗教學，實驗技術人員在從事科研工作的同時將專業(yè)前沿的知識內(nèi)容介紹給學生，使科研活動與實驗教學相互促進，學生不僅是科學研究的受益者，更是課題項目的參與人，讓部分有余力的學生參與到科研工作，可以提前培養(yǎng)學生的科研興趣，從而提高學生的科技創(chuàng)新能力和社會實踐能力。

2.2 推動實驗教學內(nèi)容的更新?lián)Q代

以往實驗技術人員接收的都是二手知識，沒有自己的創(chuàng)新思維，教材的內(nèi)容往往落后于知識的更新，在知識飛速發(fā)展的今天，醫(yī)學知識的更新更是日新月異，實驗技術人員在實驗教學中不能依賴舊的教材，而要將自己的科研經(jīng)驗及科研成果及時轉化為教學，同時主動參與實驗教材和實驗指導講義的編寫，使實驗教學內(nèi)容具有現(xiàn)代性，前瞻性，用新的知識、新的技術、新的方法應用于實驗教學中。

2.3 推動學系的建設發(fā)展

目前各學系建設的實質是科技創(chuàng)新，主要載體是科研方向，科研作為學系建設的基礎也是推動學系發(fā)展的必然手段，一個優(yōu)秀學系的形成同該科研項目存在著密不可分的關系，所以只有通過科研促進學系建設發(fā)展，才能更好地促進教學的發(fā)展，實驗技術人員通過對實驗室的規(guī)范化管理，提高實驗室設備的利用率，增強實驗室的綜合實力，為學科開出更多的科研項目提供實驗條件。

2.4 提升大學聲望

一流的大學必須有一流的實驗室[3]，隨著高校發(fā)展，科研先行，科研對于高校發(fā)展，既有引導之功，又具推進之能，科研不僅能提升高校的知名度，更能吸引優(yōu)秀的學術人才與優(yōu)質生源，反過來提高學校本身的聲望。而科研主要的條件首先要有一流的實驗室做后盾，隨著各高校實驗室資源共享水平的提高，實驗技術人員的科研水平和管理能力成為高校的一個亮點。

3 結語

中國高等教育經(jīng)過改革正處于迅速發(fā)展期，隨著國家重點實驗室、國家教學示范中心等實驗室建設正在付諸實施，高校實驗技術人員應該主動抓緊各種機會提高自身的科研和管理能力，在實驗教學內(nèi)容、教學手段和教學方法上不斷更新，用先進科學的模式管理實驗室，滿足高?？缭绞桨l(fā)展的需要。

[1]曲海粟.對實驗隊伍建設的思考[J].實驗室技術與管理，2002(4)：107-109.

[2]常安瑛，畢建杰，李圣福.以人為本加強實驗室隊伍建設于管理[J].實驗室技術與管理，2004，21(2)：125-126.

[3]馮端.實驗室是現(xiàn)代大學的心臟[J].實驗室研究與探索，2000(5)：1-4.

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1672-5654（2012）09（c）-0180-01

2012-06-15)